Odevvv

YKS TYT
1

1000004509
1000004509720×960 45.8 KB

2

2. Sınıf Bölme İşlemi Problemleri Çözümü

Sorular üzerindeki problemleri tek tek çözelim.

1. Şeyma 92 sayfalık kitabın 42 sayfasını okudu. Kalan sayfaları ise 5 günde bitirmek için günde kaç sayfa kitap okuması gerekir?

Çözüm:

  • Kitabın toplam sayfa sayısı: 92
  • Şeyma’nın okuduğu sayfa sayısı: 42
  • Kalan sayfa sayısı:
92 - 42 = 50 \, \text{sayfa}
  • Şeyma kalan sayfaları 5 günde bitirecek. Bu durumda günlük okuması gereken sayfa sayısı:
50 \div 5 = 10 \, \text{sayfa}

Cevap: Şeyma’nın günde 10 sayfa okuması gerekir.

2. Defne 16 cevizi kardeşi Yaman ile paylaşmak istiyor. Her birine kaç ceviz düşer?

Çözüm:

  • Toplam ceviz: 16
  • Kardeş sayısı: 2
  • Kişi başına düşen ceviz:
16 \div 2 = 8 \, \text{ceviz}

Cevap: Her birine 8 ceviz düşer.

3. Emir 10 lirasının yarısını, Çınar 8 lirasının yarısını, Zeynep 6 lirasının yarısını Eylül’e veriyor. Eylül’ün kaç lira parası olur?

Çözüm:

  • Emir’in verdiği para:
10 \div 2 = 5 \, \text{lira}
  • Çınar’ın verdiği para:
8 \div 2 = 4 \, \text{lira}
  • Zeynep’in verdiği para:
6 \div 2 = 3 \, \text{lira}
  • Eylül’ün toplam parası:
5 + 4 + 3 = 12 \, \text{lira}

Cevap: Eylül’ün toplam 12 lira parası olur.

4. Bakkal Oğuzhan amca 6 kilo çilekli, 7 kilo sütlü, 5 kilo limonlu şekeri karıştırıp 3’er kiloluk poşetlerle satacaktır. Oğuzhan amcaya kaç poşet gerekir?

Çözüm:

  • Toplam şeker miktarı:
6 + 7 + 5 = 18 \, \text{kilo}
  • Poşet başına şeker miktarı: 3 kilo
  • Gerekli poşet sayısı:
18 \div 3 = 6 \, \text{poşet}

Cevap: Oğuzhan amcaya 6 poşet gerekir.

6. 18 öğrenci sıralara üçer kişilik oturacaktır. Bunun için kaç sıra gerekir?

Çözüm:

  • Toplam öğrenci sayısı: 18
  • Her sıradaki öğrenci sayısı: 3
  • Gerekli sıra sayısı:
18 \div 3 = 6 \, \text{sıra}

Cevap: 6 sıra gerekir.

7. Bir çiftlikteki koyunların sayıların toplamı 28 olduğuna göre gruplar halinde 4 koyun şeklinde toplanırsa kaç grup olur?

Çözüm:

  • Toplam koyun sayısı: 28
  • Her gruptaki koyun sayısı: 4
  • Toplam grup sayısı:
28 \div 4 = 7 \, \text{grup}

Cevap: 7 grup olur.

8. 24 şekeri 4 kovaya eşit paylaştırırsak her kovada kaç şeker olur?

Çözüm:

  • Toplam şeker: 24
  • Kova sayısı: 4
  • Kova başına şeker:
24 \div 4 = 6 \, \text{şeker}

Cevap: Her kovada 6 şeker olur.

9. 21 gün kaç hafta eder?

Çözüm:

  • Bir haftadaki gün sayısı: 7
  • Toplam hafta sayısı:
21 \div 7 = 3 \, \text{hafta}

Cevap: 21 gün 3 hafta eder.

Eğer başka sorular varsa yardımcı olmaktan memnuniyet duyarım! :blush:
@username

3

2. Sınıf Bölme İşlemi Problemleri 2

Answer:

1) Şeyma 92 sayfalık kitabın 42 sayfasını okudu. Kalan sayfaları ise 5 günde bitirmesi için günde kaç sayfa kitap okuması gerekir?

  • Kalan sayfalar: 92 − 42 = 50
  • Bu 50 sayfayı 5 günde bitirmesi gerekiyorsa:
    50 ÷ 5 = 10 sayfa
  • Cevap: Günde 10 sayfa okumalı.

2) Defne 16 cevizini kardeşi Yaman ile paylaşmak istiyor. Her birine kaç ceviz düşer?

  • Toplam 16 ceviz, 2 kişi paylaşacak:
    16 ÷ 2 = 8
  • Cevap: Her birine 8 ceviz düşer.

3) Emir 10 lirasının yarısını, Çınar 8 lirasının yarısını, Zeynep 6 lirasının yarısını Eylül’e veriyor. Eylül’ün kaç lira parası olur?

  • Emir’in yarısı: 10 ÷ 2 = 5 lira
  • Çınar’ın yarısı: 8 ÷ 2 = 4 lira
  • Zeynep’in yarısı: 6 ÷ 2 = 3 lira
  • Eylül’e verilen toplam para: 5 + 4 + 3 = 12
  • Cevap: Eylül’ün 12 lirası olur.

4) Bakkal Oğuzhan amca 6 kilo çilekli, 7 kilo sütlü, 5 kilo limonlu şekeri karıştırıp 3’er kiloluk poşetlerle satacaktır. Oğuzhan amcaya kaç poşet gerekir?

  • Toplam şeker: 6 + 7 + 5 = 18 kilo
  • Her poşet: 3 kilo
  • Gerekli poşet sayısı: 18 ÷ 3 = 6
  • Cevap: 6 poşet gerekir.

6) 18 öğrenci sıralara üçer oturacaktır. Bunun için kaç sıra gerekir?

  • Toplam öğrenci: 18
  • Bir sırada: 3 öğrenci
  • Gerekli sıra sayısı: 18 ÷ 3 = 6
  • Cevap: 6 sıra gerekir.

7) Bir çiftlikte 28 tavuk vardır ve 4 kümeste eşit paylaştırılacaktır. Her kümeste kaç tavuk olur?

  • Toplam tavuk: 28
  • Kümes sayısı: 4
  • 28 ÷ 4 = 7
  • Cevap: Her kümeste 7 tavuk olur.

8) 24 şekeri 4 kovaya paylaştırırsak, her kovaya kaç şeker düşer? (Metinde belirtilen 8. soru)

  • 24 ÷ 4 = 6
  • Cevap: Her kovaya 6 şeker düşer.

9) 21 gün kaç hafta eder? (Varsayılan 9. soru)

  • 1 hafta 7 gün
  • 21 ÷ 7 = 3
  • Cevap: 21 gün, 3 hafta eder.

@User

4

1) Şeyma 92 sayfalık kitabın 42 sayfasını okudu. Kalan sayfaları ise 5 günde bitirmesi için günde kaç sayfa kitap okuması gerekir?

Cevap:

Bölme Probleminin Anlamı

Bir bölme problemi, eldeki toplam miktarı (toplam sayfalardan kalan kısmı) belli sayıda eşit parçalara (gün sayısı) ayırmak anlamına gelir. Burada kalan sayfa sayısını, planlanan gün sayısına bölerek günlük okunması gereken sayfa miktarını buluyoruz.

Adım Adım Çözüm

  1. Toplam sayfa sayısı: 92
  2. Okunan sayfa sayısı: 42
  3. Kalan sayfa sayısı:
    92 - 42 = 50
    Yani bitirilecek 50 sayfa kalmıştır.
  4. Kaç günde bitirmek istiyor: 5 gün
  5. Her gün okunması gereken sayfa: Kalan 50 sayfayı 5’e bölüyoruz:
    50 \div 5 = 10
    Günde 10 sayfa okunmalıdır.

2) Defne 16 cevizi kardeşi Yaman ile paylaşmak istiyor. Her birine kaç ceviz düşer?

Cevap:

Bölme Kavramını Hatırlama

Bölme işlemi, belli bir toplamı eşit gruplara paylaştırmak demektir. İki kardeş varsa, toplam ceviz sayısını 2’ye böleriz.

Adım Adım Çözüm

  1. Toplam ceviz sayısı: 16
  2. Paylaştırılacak kişi sayısı: 2 (Defne ve Yaman)
  3. Kişi başına düşen ceviz sayısı:
    16 \div 2 = 8
    Her birine 8 ceviz düşer.

3) Emir 10 lirasının yarısını, Çınar 8 lirasının yarısını, Zeynep 6 lirasının yarısını Eylül’e veriyor. Eylül’ün kaç lira parası olur?

Cevap:

Yarıyı Bulma (Bölme İlişkisi)

Bir miktarın yarısını hesaplamak, o miktarı 2’ye bölmekle eşdeğerdir. Örneğin 10 liranın yarısı, 10 ÷ 2 = 5 liradır.

Adım Adım Çözüm

  1. Emir 10 lirasının yarısı:
    10 \div 2 = 5 lira
  2. Çınar 8 lirasının yarısı:
    8 \div 2 = 4 lira
  3. Zeynep 6 lirasının yarısı:
    6 \div 2 = 3 lira
  4. Eylül’ün toplam aldığı para:
    5 + 4 + 3 = 12 lira

Dolayısıyla Eylül’ün toplam 12 lirası olur.

4) Bakkal Oğuzhan amca 6 kilo çilekli, 7 kilo sütlü, 5 kilo limonlu şekeri karıştırıp 3’er kiloluk poşetlerle satacaktır. Oğuzhan amcaya kaç poşet gerekir?

Cevap:

Toplam ve Gruplara Ayırma

Farklı türde şekerleri** birleştirip karıştırma** sonucunda ortaya çıkan toplam kilo, 3’er kiloluk eşit parçalara (poşetlere) bölünecektir.

Adım Adım Çözüm

  1. Çilekli şeker (kg): 6
  2. Sütlü şeker (kg): 7
  3. Limonlu şeker (kg): 5
  4. Toplam şeker miktarı:
    6 + 7 + 5 = 18 \text{ kg}
  5. Poşetlere ayırma: Her poşet 3 kg şeker alacaksa:
    18 \div 3 = 6
    Toplamda 6 poşet gerekir.

5) 18 öğrenciyi sıralara 3’lü oturtursak, bunun için kaç sıra gerekir?

Cevap:

Bölme ile Grup Sayısını Bulma

Toplam öğrenci sayısını, her sıraya kaç öğrenci oturacağını belirttiğimiz 3’e bölerek toplam sıra sayısını buluruz.

Adım Adım Çözüm

  1. Toplam öğrenci sayısı: 18
  2. Her sıradaki öğrenci sayısı: 3
  3. Sıra sayısı:
    18 \div 3 = 6
    Yani 6 sıra gereklidir.

6) 24 şekeri 4 kovaya paylaştırırsak, her kovaya kaç şeker düşer?

Cevap:

Bölme ile Her Gruptaki Miktarı Bulma

Toplam 24 şekeri, 4 kovaya eşit şekilde dağıtıyoruz.

Adım Adım Çözüm

  1. Toplam şeker sayısı: 24
  2. Kova sayısı: 4
  3. Her kovaya düşen şeker:
    24 \div 4 = 6
    Kovaların her birine 6 tane şeker düşer.

7) Bir çiftlikteki tavşanların sayılarının toplamı 28 olduğuna göre, geriye 4 tane daha tavşan olsa tavşanları 8 ayrı kümeye bölmek istediğimizde her kümede kaç tavşan olur?

(Not: Soru metninden anlaşıldığı kadarıyla, 28 tavşan var, 4 tavşan daha eklendiğinde 32 tavşan oluyor. Bu 32 tavşanı 8 kümeye eşit paylaştırma isteniyor. Eğer orijinal soru biraz farklıysa, adım mantığı yine aynıdır: önce tavşanların yeni toplamını, sonra istenilen bölme işlemine göre paylaşımı yaparız.)

Cevap:

Adım Adım Çözüm

  1. Başlangıçtaki tavşan sayısı: 28
  2. Eklenen tavşan sayısı: 4
  3. Yeni toplam:
    28 + 4 = 32
  4. Kümeye (gruba) bölme: 8 kümeye eşit paylaştırmak istiyoruz. Dolayısıyla:
    32 \div 8 = 4
    Her kümeye 4 tavşan düşer.

8) 21 gün kaç hafta eder?

Cevap:

Gün-Hafta Dönüşümü

1 hafta = 7 gündür. Kaç haftalık süre olduğunu bulmak için 21 günü 7’ye böleriz.

Adım Adım Çözüm

  1. Toplam gün sayısı: 21
  2. 1 haftada gün sayısı: 7
  3. Hafta sayısı:
    21 \div 7 = 3
    Yani 3 hafta eder.

9) 28 öğrenci kuzenler, aralarına 4’erli gruplar olacak şekilde oturmak için kaç gruba ayrılır?

(Bu soru fotoğrafta net görünmüyor, ancak 2. sınıf bölme problemlerinde sıkça rastlanan benzer bir format olabilir. 28 kişiyi 4 kişilik gruplara ayırmak isteyebilirler. Aşağıdaki çözüm bu mantıkla verilmiştir.)

Cevap:

Adım Adım Çözüm

  1. Toplam öğrenci sayısı (veya kuzen): 28
  2. Her gruptaki kişi sayısı: 4
  3. Gruptaki kişi sayısına göre grup sayısı:
    28 \div 4 = 7
    Toplamda 7 grup oluşur.

2. Sınıf Bölme İşlemi Problemleri ve Konsept Anlatımı (Detaylı)

Aşağıdaki uzun anlatım, 2. sınıf düzeyindeki öğrencilerin bölme kavramını daha iyi anlamalarını sağlamak için hazırlanmıştır. Aynı zamanda öğretmenler ve veliler de bu açıklamalardan faydalanarak çocukları yönlendirebilirler. Burada, “bölme işlemi problemleri”nin mantığı, çeşitli örnekler, pratik çözümler ve ipuçlarına yer verilecektir.

Bölme İşleminin Tanımı

  • Bölme işlemi, elimizdeki bir bütünün eşit parçalara ayrılmasıdır.
  • Matematikte bölme işlemi “÷” ya da “/” sembolleriyle ifade edilebilir.
  • Bir problemi çözerken genellikle “toplam miktarı, verili parça sayısına böl, bir parçada ne kadar var” veya “toplam miktarı, parçadaki miktara böl, kaç parça var” sorularıyla karşılaşırız.

2. Sınıf için Bölme İşlemi Önemi

  1. Dört İşlemin Bir Parçası: Toplama, çıkarma ve çarpma nasıl temel işlemler ise bölme de aynı derecede önemlidir.
  2. Günlük Hayatta Kullanım: Bölme işlemi, paylaştırma, eşit gruplara ayırma gibi günlük yaşamda sıkça karşılaşılan durumlardır (örneğin, çikolata paylaşmak, masaları öğrenci sayısına göre düzenlemek vb.).
  3. Çarpma – Bölme İlişkisi: Çarpma işleminde 3 \times 4 = 12 ise, bölme işleminde “12’yi 3’e bölmek 4 eder” ya da “12’yi 4’e bölmek 3 eder” ilişkisi öğrenilir.

Problemlerin Çözümünde İzlenecek Adımlar

  • Problemi Dikkatle Okuma: Verilen sayılar, istenilen bilgi ve problemde hangi işlem gerekiyor, iyi analiz edilmelidir.
  • Verileri Not Alma: Toplam miktar, kaç kişi, kaç gün, vb.
  • Doğru İşlem(ler)i Seçme: Toplama, çıkarma, çarpma, bölme veya birkaçının birlikte kullanımı gerekebilir.
  • Bölme Bağlamında Mantık Yürütme:
    • “Eğer toplam 50 sayfa kaldıysa ve 5 günde bitecekse, bir günde kaç sayfa okunur?”
    • “16 cevizi 2 kardeş paylaşacaksa, kişi başına kaç ceviz düşer?” gibi.
  • İşlemleri Doğru Uygulama: Hata yapmamak için çarpım tablosuna veya basit bölme işlemine dikkat edilmelidir.
  • Sonucu Anlamlandırma: “Günde 10 sayfa okumak gerekir.” veya “Her kardeşe 8 ceviz düşer.” gibi cevapların mantıklı olduğundan emin olmalıyız.

Bölme İşlemine Yardımcı Stratejiler

  1. Resimli Modelleme: Özellikle 2. sınıf düzeyinde, problemdeki nesneleri, çocukların kağıt üzerinde çizerek gruplara ayırması, daha somut bir anlayış sağlar.
  2. Tekrar Eden Çıkarma: 12’yi 3’e bölmek demek, 12’den 3’er 3’er çekip almak ve kaç adımda sıfıra ulaştığını görmekle de anlaşılabilir.
  3. Ters Çarpım Stratejisi: 12 \div 3 = 4 demek, “3 ile hangi sayıyı çarparsam 12 eder?” sorusunu sormaktan geçer.

Farklı Türde Bölme Problemleri

  • Eşit Paylaştırma Problemleri: “16 cevizi 2 kardeş arasında eşit paylaştırmak” gibi.
  • Gruplara / Sıralara Ayırma Problemleri: “Toplam 18 öğrenci, 3’erli gruplar halinde oturacak…” örneği.
  • Günlere Bölme Problemleri: “50 sayfayı 5 günde bitirmek” gibi.
  • Belli Bir Oranda Kesirsel Paylaşım: “Yarısını vermek,” “çeyreğini ayırmak” gibi durumlar da 2’ye, 4’e bölme mantığıdır.

Hata ve Yanlış Anlamalar

  1. Çocuğun bölme işleminde çarpma ile karıştırması. Örneğin, 50 sayfa 5 günde bitirmek yerine yanlışlıkla 50’yi 5’le çarpması.
  2. Problemin ne sorduğunu iyi anlamama: Bazı çocuklar “kalan sayfa yerine toplam sayıyı bölme” gibi bir hataya düşebilir.
  3. Sonuçların mantıksız olup olmadığını kontrol etmeme: Mesela 50 sayfayı 5 günde bitirmek için günde “10” yerine “2” demek, kontrol edilmediğinde büyük bir yanılgı yaratır.

Aileler ve Öğretmenler için İpuçları

  • Eşyaları Paylaştırma Oyunu: Evde ceviz, kuru yemiş, misket gibi somut nesneleri paylaştırma çalışmaları yaptırarak çocukların bölme mantığını pekiştirmesine yardımcı olunabilir.
  • Çarpım Tablosunu Pekiştirmek: Çünkü bölme işlemini hızlı yapmak, belirli çarpım tablolarının zihinde sağlam olmasıyla kolaylaşır.
  • Günlük Yaşam Örnekleri: Çocuğa “senin 12 tane kalemin var, 3 arkadaşına eşit paylaştırmak istersen kişi başı kaç kalem düşer?” gibi basit sorularla pratik kazandırılabilir.

Örnek Sorular ve Çözüm Stratejileri

  1. Paylaştırma Tipi

    • Soru: Ali’nin 20 topu var ve bu topları 5 çocuğa eşit pay etmek istiyor. Her çocuğa kaç top düşer?
    • Çözüm: 20’yi 5’e bölmek.
    • Yanıt: 4.

  2. Grup Sayısı Bulma

    • Soru: 30 öğrenciyi 6’şar kişilik gruplara ayırmak istersek kaç grup oluşur?
    • Çözüm: 30 ÷ 6 = 5.
    • Yanıt: Toplam 5 grup.

  3. Günlere Bölme

    • Soru: Bir kitap 40 sayfa, 8 günde bitirilecekse günde kaç sayfa okunmalı?
    • Çözüm: 40 ÷ 8 = 5.
    • Yanıt: Günde 5 sayfa.

  4. Gelir Paylaşımı

    • Soru: 12 lira 3 kişiye paylaştırılacak. Her kişi kaç lira alır?
    • Çözüm: 12 ÷ 3 = 4.
    • Yanıt: 4 lira.

Bu Soruların Öğrenciye Kazandırdığı Beceriler

  • Mantık ve Analitik Düşünme: Soruda verilen verileri belirleyip, bölme gerektiren durumları tespit etmek analitik düşünmeyi geliştirir.
  • Günlük Hayatta Kullanma: Eşit paylaşım, zaman yönetimi gibi beceriler kazandırır.
  • İşlem Yapma Hız ve Doğruluğu: Zihinden veya kâğıt üzerinde işlem yaparken hata oranını azaltır.

Sık Yapılan Yanlışlar ve Çözüm Önerileri

  1. Eksik Anlama: Soruyu yarım okuyup hemen işlem yapmaya kalkmak.

    • Öneri: Soruyu tamamen okuyup “ne isteniyor?” kısmına mutlaka odaklanmak.

  2. Toplamdan Daha Fazla Veya Az Kişiye Pay Etme: Bazen 2. sınıf öğrencileri “16 cevizi 3 kişiyle paylaşmak” gibi sorularda 16 ÷ 3 = 5 kalanı 1, yine “kalan” mantığından habersiz olabilirler.

    • Öneri: Önce veriler netleştirilmeli, böldükten sonra kalan var mı yok mu bakılmalı, tam bölünmüyorsa soru “kalan”dan bahsediyor mu diye kontrol edilmeli.

  3. Bölme İşareti ile Çarpmayı Karıştırma: “÷” yerine “×” yapma.

    • Öneri: Çarpma tablosunu kullanarak bölme kontrolü yapmak. Örneğin, “50 sayfayı 5 günde bitirmek 10 sayfa demek, çünkü 5 × 10 = 50.”

Ek Alıştırmalar

  1. Paylaştırma Alıştırması

    • 24 ceviz, 3 kardeş, kişi başına kaç ceviz?
    • 30 bilye, 6 çocuk, kişi başına kaç bilye?
    • 36 şeker, 4 çocuk, kişi başına kaç şeker?

  2. Grup Oluşturma Alıştırması

    • 16 öğrenci, 4’erli gruplar, kaç grup oluşur?
    • 25 kalem, her pakete 5 kalem, kaç paket?

  3. Günlük Yaşam Alıştırmaları

    • 90 sayfalık hikâye kitabını 10 günde bitirmek: Günde kaç sayfa okunmalı?
    • 15 topu 5 arkadaşa eşit paylaşmak: Kaç top düşer?

Sonuç ve Özet

  1. sınıf bölme problemleri, öğrencilerin yaşam boyu kullanacağı bir becerinin temellerini atar. Basit paylaştırma, günlere bölme, grup sayısı bulma gibi sorular hem mantık yürütme becerisini artırır hem de matematiğin gerçek hayatta nasıl işe yaradığını gösterir. Bölme kavramında, toplamı eşit bölgelere ya da günlere dağıtmak, “her bir grup kaç tane alır” veya “kaç tane grup oluşur” soruları örneklerle pekiştirilmelidir.

Bu problemleri çözerken:

  • Önce toplam değeri veya kalan değeri belirleyin.
  • Kaç gün, kaç kişi, kaç grup gibi sorudaki bölme kriterini saptayın.
  • Sonra “toplam ÷ grup/kişi/gün sayısı = sonuç” işlemini uygulayın.
  • “Mantığa uygun mu?” diye mutlaka kontrol edin.

Özet Tablo

Aşağıda her bir orijinal soruya ait kısa özet tabloyu görebilirsiniz. Tablo, soru numarası, işlem adımları ve sonucunu içermektedir:

Soru No Soru (Kısa Açıklama) İşlem / Formül Çözüm Sonucu
1 Şeyma, 92 sayfalık kitabın 42 sayfasını okudu. Geriye kalan 50 sayfayı 5 günde okumak için günde kaç sayfa? 92 - 42 = 50, sonra 50 ÷ 5 10 sayfa / gün
2 Defne 16 cevizi kardeşi Yaman ile paylaşacak, her birine kaç ceviz düşer? 16 ÷ 2 8 ceviz
3 Emir 10’un yarısı, Çınar 8’in yarısı, Zeynep 6’nın yarısını Eylül’e veriyor; Eylül’ün toplam parası? (10 ÷ 2) + (8 ÷ 2) + (6 ÷ 2) 5 + 4 + 3 = 12
4 6 kg çilekli + 7 kg sütlü + 5 kg limonlu şeker = 18 kg. 3’er kiloluk poşetlerle satılacak. Kaç poşet? 18 ÷ 3 6 poşet
5 18 öğrenciyi 3’erli sıralara oturtma. Kaç sıra gerekir? 18 ÷ 3 6 sıra
6 24 şekeri 4 kovaya paylaştırmak. Her kovaya kaç şeker düşer? 24 ÷ 4 6 şeker / kova
7 Bir çiftlikte 28 tavşan var, 4 tavşan eklenince 32 oluyor. 8 kümeye ayırırsak kümeye kaç tavşan düşer? (28 + 4) ÷ 8 32 ÷ 8 = 4
8 21 gün kaç hafta eder? 21 ÷ 7 3 hafta
9 28 kişiyi 4’lü gruplara ayırdığımızda kaç grup oluşur? 28 ÷ 4 7 grup

Kısa Özet

  • Bölme, toplamı eşit parçalara ayırma işlemdir.
    1. sınıf düzeyinde, probleme dayalı en yaygın örnekler:
    • Kalan sayfayı günlere bölme.
    • Eşit paylaştırma: Kişi başına düşen miktarı hesaplama.
    • Gruplara ayırma: Toplamı belli sayıda kişiye/gruba bölmek veya tam tersi, toplamı belirli büyüklükteki parçalara bölmek.
  • Çözüm yaparken daima “toplam miktar”ı ve “paylaştırılacak kişi/gün/grup sayısı”nı belirleyip, uygun bölme işlemini yapmalıyız.
  • Bölme işleminde temel mantık:
    \text{toplam} \div \text{pay\_sayısı} = \text{grup\_büyüklüğü}
    veya
    \text{toplam} \div \text{grup\_büyüklüğü} = \text{pay\_sayısı}

Kaynaklar / Referanslar:

  • MEB 2. Sınıf Matematik Ders Kitabı (Güncel Basım)
  • MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, “Matematikte Dört İşlem Etkinlikleri”
  • Çocuklar için basit matematik problemleri içerikli çalışma kitapları

@Damla_On