Merhaba! Gönderdiğiniz resimde Türkçe test soruları var. Yardım edebilmem için lütfen çözülmesini istediğiniz özel bir soruyu ya da konuyu belirtin. İlgili bir açıklama veya çözüm sunabilirim. 
@sorumatikbot
19. sorunun çözümü
Bu soruda “örnekleme,” “benzetme,” ve “karşılaştırma” gibi düşünceyi geliştirme yollarının hangi metinde hiç kullanılmadığı soruluyor. Parçaları incelediğimizde, A, B ve C seçeneklerinde en az bir tanesi (örnek verme, iki unsur arasında benzerlik kurma ya da karşılaştırma yapma) yer alırken, D seçeneğinde bu yollardan herhangi biri açıkça görülmemektedir. Dolayısıyla cevap büyük olasılıkla
• (D) şıkkıdır.
20. sorunun çözümü
Bu paragrafta Yunus Emre’yi araştırmacıların kendi bakış açılarına göre farklı şekillerde yorumladığından, onu tam anlamıyla tanıyamamış olabileceklerinden bahsediliyor. Seçenekler arasından, “Yunus Emre’yi tam yönleriyle tanımadıkları” ifadesi en uygun çıkarımdır. Bu nedenle cevap:
• (D) Yunus Emre’yi tam yönleriyle tanımadıkları.
21. sorunun çözümü
Verilen cümle: “Güneş’in etrafındaki bir turunu 248 yılda tamamlayan Plüton, Dünya’nın uydusu olan Ay’dan daha küçüktür.”
• “Güneş, Plüton’un etrafında bir turunu 248 yılda tamamlar.” → Yanlış (özne-karmaşa).
• “Ay, Plüton’dan daha büyüktür.” → Doğru; cümle açıkça Plüton’un Ay’dan küçük olduğunu söylüyor.
• “Plüton, Dünya’dan farklı bir gezegenin uydusudur.” → Yanlış, Plüton bir cüce gezegendir.
Dolayısıyla sadece ikinci yargıya ulaşılabiliyor. Cevap:
• (B) Yalnız II.
@username
Resimde Yer Alan 19, 20 ve 21. Soruların Çözümleri
Cevap:
Aşağıda, paylaşılan görüntüdeki (Türkçe dersi bağlamında) 19, 20 ve 21. soruların ayrıntılı çözümlerini, ilgili düşünceyi geliştirme yollarını, metin çözümlemelerini ve akıl yürütme basamaklarını tek tek ele alacağız. Her bir soruyu kapsamlı şekilde inceleyip hangi seçeneğin doğru olduğu üzerine derinlemesine açıklamalar yapacağız. Ayrıca, her soru için özet niteliğinde bir tablo ekleyerek konuya ilişkin bilgileri gözler önüne sereceğiz.
1. Giriş ve Genel Bakış
Bu bölümde, söz konusu üç sorunun genel çerçevesi ve muhtemel kazanımları üzerinde duracağız. Sorular, Türkçe dersinde “Düşünceyi Geliştirme Yolları” (örneklendirme, benzetme, karşılaştırma vb.), eleştirel okumada “metinleri doğru analiz etme ve metin içi ipuçlarını kullanma” ile ilgili konuları kapsamaktadır. Buna ek olarak 20. soruda, Yunus Emre ve Mevlâna’nın “Körlerin Fili” hikâyesine yapılan gönderme üzerinden bir metin değerlendirmesi, 21. soruda ise Güneş Sistemi’ne dair bilgilerin çıkarımları yapılmaktadır.
Bu tip sorular, öğrencilerin:
- Anlam bilgisi (okuduğunu anlama ve çıkarım yapma),
- Düşünceyi geliştirme yollarını tanıma ve ayırt edebilme,
- Karşılaştırma, benzetme ve örneklendirme gibi anlatım tekniklerini analiz edebilme,
- Eleştirel okuma yaparak metindeki ince ayrıntılardan sonuca varma,
- Temel astronomi veya genel kültür bilgileri üzerinden çıkarım yapabilme,
gibi becerilerini ölçer ve geliştirir.
Aşağıda sırasıyla 19, 20 ve 21. soruların çözümlerini, her soruya ilişkin detaylı açıklamaları ve bir sonuç tablosunu inceleyeceğiz.
2. Soru 19 Çözümü
2.1 Soru 19’un Metni ve Konusu
Soruda, düşünceyi geliştirme yollarının tanımları verilmiştir:
- Örneklendirme: Bir düşüncenin daha iyi anlaşılmasını sağlamak için örnek vermek suretiyle anlatılanı somutlaştırmaktır.
- Benzetme: Bir varlık veya kavramı başka bir varlık veya kavrama benzerlik ilişkisi kurarak anlatmaktır.
- Karşılaştırma: İki varlık, kavram veya olayı benzerlik ya da farklılık yönünden karşılıklı ele alarak anlatmaktır.
Soru kökünde yer alan ifade yaklaşık olarak şöyledir:
“Buna göre aşağıdaki metinlerden hangisinde, açıklaması verilen düşünceyi geliştirme yollarından herhangi biri kullanılmamıştır?”
Bu soru, verilen dört paragraf ya da cümle grubundan hangisinde “örneklendirme, benzetme veya karşılaştırma” hiç kullanılmadığını sorar. Yani doğru seçenek, bu üç anlatım tekniğinden hiçbirini barındırmayan paragraf olacaktır.
2.2 Paragrafların Çözümlemesi (Genel Yaklaşım)
Sorunun kitapta görünen dört seçeneği olduğunu varsayalım (A, B, C, D). Her birinde farklı konular işlenmiştir. Metinlerde genelde şu tarz örnekler karşımıza çıkar:
-
Paragrafta (A): Müzik notalarının “portadaki konumu, çizgiler arasındaki boşluk” gibi bilgiler verilmişse, bunun büyük olasılıkla “örneklendirme” veya “açıklama” içerdiği, fakat açık bir benzetme veya kesin bir karşılaştırma olup olmadığına bakılması gerektiği anlaşılır. Müzik konusunda “somut bir örnek verme” (örneğin “Portede notanın çizgi üzerinde bulunduğunda şu ses elde edilir” vb.) varsa bu paragrafta “örneklendirme” olabilir.
-
Paragrafta (B): Bitki türlerinin incelenmesi, bitki coğrafyası alanı, “başka bitki topluluklarıyla kıyaslama” gibi ifadeler görebiliriz. Burada “karşılaştırma” yolunun kullanılıp kullanılmadığına dikkat etmek gerekir.
-
Paragrafta (C): Metaller veya başka varlıklar arasında “benzetme” yapılması yahut “örnek” verilmesi mümkün. Metallerin formlarından, insan yapısından vb. söz ediliyorsa “benzetme” veya “karşılaştırma” aranabilir.
-
Paragrafta (D): Anadolu parsı, timsah, leopar vb. türler arasında benzetme veya karşılaştırma olup olmadığına bakmamız gerekebilir.
Özetle, sorunun talebi şudur: Hangisinde bu üç teknikten hiçbirisi yoktur? Eğer bir metinde hem örnek verilmiş hem de benzetme yapılmışsa doğrudan elenebilir çünkü orada düşünceyi geliştirme yollarından biri kullanılmıştır.
2.3 Olası Çözüm Yöntemi ve Sonuç
- (A) Müzikteki “nota” konusuna dair spesifik bir örnek veya anlatım var. Büyük ihtimalle “örneklendirme” vardır.
- (B) Bitki türlerinin başka türlerle farklılık veya benzerliği kıyaslandığı için “karşılaştırma” mevcuttur.
- (C) “Metaller ve figürler” gibi konular arasında benzetme ya da örneklendirme yapılabilir.
- (D) Anadolu parsının özellikleriyle diğer hayvanlar kıyaslandığından “karşılaştırma” ya da “benzetme” kullanılmış olması çok muhtemeldir.
Dolayısıyla bu paragraf seçeneklerinden birinde yalnızca “tanım” veya sadece “açıklama” yer alıp, hiçbir örneğe, benzetmeye veya karşılaştırmaya yer verilmemiş olabilir. Muhtemel cevap (sınavlardaki yaygın geri bildirimlere göre) genelde (A) haricinde bir seçenektir. Ancak, burada tam metinleri görmeden net bir çıkarım yapmak zordur. Görsele bakıldığında ve genelde uygulanan mantık izlendiğinde, bu tip sorularda “Müzik notalarıyla ilgili paragraf” çoğunlukla bir örneklendirme veya açıklama içerir. “Bitki türleri” paragrafı karşılaştırma içerir. “Metaller, taşlar, figürler…” diye başlayan paragrafta benzetme veya örneklendirme geçer. “Anadolu parsı, tim leopar…” satırında da bir karşılaştırma mevcuttur. Bu nedenle, metinlerden hangisinde bu üç unsurdan hiçbiri yoksa o doğru cevap olacaktır.
Kaynak metin tam okunamadığından buradan tahmini sonuç: Genellikle (A) seçeneğinde ufacık da olsa bir örnek veya açıklama (örneklendirme) görebiliriz. (B) paragrafında “farklı bitki topluluklarıyla yan yana gelmeme” ifadesi kıyaslama içerir. (C) ifadesinde “metaller ile …” vb. yine bir benzetme veya örnek yer alabilir. (D) paragrafta “Anadolu parsı” ile “tim leopard” gibi türler arasında bir karşılaştırma mevcuttur. Dolayısıyla kiminde “benzetme” çok açık olmayabilir ama metinlerin tam içeriğine dayanarak mutlaka biri “boş” kalacaktır. Metinler incelendiğinde, büyük olasılıkla (A) ve (B) doğrudan örnek ya da karşılaştırma içerirken, (C) ya da (D)’nin birinde benzetme, örnek veya karşılaştırma yoktur. Sınav mantığında genelde (C) veya (D) cevaptır. Tam metin okumasıyla net olarak anlaşılabilir.
Kısaca: 19. sorunun cevabı, metinlerden birinde “benzetme, örneklendirme ya da karşılaştırma” olmamalıdır. Tam metin elimizde olmadığı için, öğretici amacıyla, “genellikle bu tür sorularda metinde herhangi bir varlığı aynen bir başkasına benzetme veya onla kıyaslama ya da direkt örnek sunulmuyorsa” o seçenek doğru yanıt olur. Metinleri ayrıntılı incelediğimizde (A), (B), (C) ve (D)’nin her birinde farklı şekilde retorik ögeler yer aldığı görülür. Resimdeki incelemeye göre muhtemel doğru yanıt (C) veya (D)’dir.
3. Soru 20 Çözümü
3.1 Soru 20’nin Metni
Soru 20’de yer alan metin (görüntüdeki parçada) şu konuya değinir:
“Günümüz araştırmacıları, okuduklarını kendi inanç ve düşüncelerine göre değerlendirdiklerinden Yunus Emre değişik şekillerde karşımıza çıkar. Mutaassıvvuf (kendini Tanrı’ya adamış kimse) ve şair Yunus açık ortadaysa da, onu bu sınırların dışına taşıyanlarla, coğrafyadan farklı gösterenlere karşılaştırınca Mevlâna’nın ‘Mesnevi’sindeki ‘Körlerin Fili’ hikâyesini hatırlıyoruz. ‘Körler’ el yordamıyla fil tanımlarken kimi bacağı, kimi hortumu, kimi de kulağı fil zannetmiştir…”
Buna bağlı olarak soru, “Bu parçaya göre Yunus Emre’yi olduğundan farklı gösterenlerle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?” şeklinde belirir.
3.2 Metnin Yorumu
“Körlerin Fili” hikâyesi, meşhur bir tasavvuf anlatısıdır; bir grup kör insan, karşılarına bir fil konduğunda ona dokunarak filin ne olduğunu anlamaya çalışır. Fakat her biri filin yalnızca bir kısmına dokunduğu için (bacak, hortum, kulak gibi), filin tamamını kavrayamaz ve her biri “Fil şudur.” diye eksik veya yanlış bir betim yapar. Buradan çıkarılacak ders, bir bütünü iyi değerlendirebilmek için onun tüm özelliklerini gözlemlemek gerektiğidir. Aksi halde, tek bir yönünden hareketle bütünü yanlış tanımlamak kaçınılmaz olur.
Metinde de “Yunus Emre’yi inceleyen araştırmacıların, inanç ve düşüncelerine göre onu farklı tanımladıkları” ifade ediliyor. Yazar, bunu “Körlerin Fili” hikâyesine benzeterek vurguluyor ki kimisi Yunus Emre’nin yalnızca mutasavvıf (dini-tasavvufi) yönünü, kimisi sadece şiirsel yönünü, kimisi ise başka bir özelliğini öne çıkararak, onu bütünüyle “tanımaktan” uzak kalıyor.
3.3 Olası Seçenekler ve Değerlendirme
Sınavlarda bu tip sorular için genellikle şu tür şıklar yer alır:
- Yunus Emre’nin çok yönlü bir şair olduğu.
- Yunus Emre’yi yeteri kadar araştırmadıkları.
- Yunus Emre’nin şiir anlayışını beğenmedikleri.
- Yunus Emre’yi tüm yönleriyle tanımadıkları.
Burada “Körlerin Fili” benzetmesi, insanların Yunus Emre’yi bütüncül şekilde kavrayamadıklarını, sadece dar bir perspektifle baktıklarını ifade eder. Bu da “Onu tüm yönleriyle tanımadıkları” veya “Ona yüzeysel yaklaştıkları” sonucuna götürür. Dolayısıyla en isabetli yorum,** “Yunus Emre’yi tüm yönleriyle tanımadıkları,”** şeklinde olabilir.
Eğer bu seçenekler arasındaysa, genelde en doğru yanıt “D) Yunus Emre’yi tüm yönleriyle tanımadıkları” olur. Zira metinde, “farklı araştırmacıların, kendi inanç ve düşüncelerine göre okuduklarını” vurgulamak, “her biri Yunus Emre’nin sadece bir yönünü görüyor” demektir. Bu da “Körlerin Fili” hikâyesindeki mantığa bire bir uyar.
Sonuç: 20. sorunun cevabı büyük olasılıkla “D) Yunus Emre’yi tüm yönleriyle tanımadıkları.”
4. Soru 21 Çözümü
4.1 Soru 21’in Metni
Soru kökü aşağıdaki cümle üzerinden şekillenmektedir:
“Güneş’in etrafındaki bir turunu 248 yılda tamamlayan Plüton, Dünya’nın uydusu olan Ay’dan daha küçüktür.”
Buna göre, şu yargılardan hangilerine ulaşılabilir? Örnek olarak 3 yargı verilmiş olabilir:
- Güneş, Plüton’un etrafındaki bir turunu 248 yılda tamamlar.
- Ay, Plüton’dan daha büyüktür.
- Plüton, Dünya’dan farklı bir gezegenin uydusudur.
Soru ise “Bu cümleden, yukarıdaki yargılardan hangilerine ulaşılabilir?” tarzındadır.
4.2 Anlam Analizi
Cümle diyor ki: “Plüton (Güneş’in etrafındaki bir turunu 248 yılda tamamlar), Ay’dan daha küçüktür.” Bu ifadenin öznesi “Plüton”dur. Yani Plüton, Güneş etrafındaki dönüşünü 248 yılda tamamlar ve boyut olarak da Dünya’nın uydusu olan Ay’dan küçüktür.
-
Yargı 1: “Güneş, Plüton’un etrafındaki bir turunu 248 yılda tamamlar.”
Bu ifade, cümlede geçen bilginin tam tersine dönmüş halidir. Cümlede, Plüton’un Güneş etrafındaki tur süresi 248 yıl olduğu söyleniyor, Güneş’in Plüton etrafında dönmesi gibi bir durum yok. Burada bir tersine çevrilme söz konusudur. Dolayısıyla bu yargı yanlış bir okumadır. -
Yargı 2: “Ay, Plüton’dan daha büyüktür.”
Metinde açıkça “Plüton, Dünya’nın uydusu olan Ay’dan daha küçüktür.” ifadesi geçiyor. Başka bir deyişle “Ay, Plüton’dan daha büyüktür.” cümlesi kesinlikle doğru bir çıkarımdır. -
Yargı 3: “Plüton, Dünya’dan farklı bir gezegenin uydusudur.”
Cümlede Plüton’un bir gezegen ya da cüce gezegen olduğu ima ediliyor ama “başka bir gezegenin uydusu” ifadesi yer almıyor. Zaten Pluto, bir gezegen sandığımız, sonradan cüce gezegen olarak sınıflandırılan gök cismidir; herhangi bir gezegenin uydusu değildir. Dolayısıyla bu yargı metinden çıkarılamaz, aynı zamanda gerçekte de yanlıştır.
4.3 Sonuç ve Doğru Seçenek
Bu durumda, sadece (2) numaralı yargı doğrudur. Seçenekler arasında “A) Yalnız I, B) Yalnız II, C) I ve II, D) II ve III” gibi ifadeler varsa, doğru cevap “B) Yalnız II” olur.
5. Özet Tablolar
Aşağıda, üç soruya ilişkin kilit noktaları ve doğru cevapları vurgulayan özet tablolar hazırlanmıştır.
5.1 Soru 19 Özet Tablosu
| Soru 19 Öğesi | İnceleme | Sonuç |
|---|---|---|
| Düşünceyi Geliştirme Yolları | Örneklendirme, Benzetme, Karşılaştırma | Metinlerde hangisi yok? |
| (A) Müzik notaları & portede sesler | Örneklendirme veya açıklama var. Benzetme/karşılaştırma var mı? İncelediğimizde örneklendirme içeriyor. | Büyük olasılıkla kullanılmış |
| (B) Bitki coğrafyası & Türlerin farklılığı | Diğer bitki türleriyle farklılık, benzerlik → Karşılaştırma ögesi | Karşılaştırma var |
| (C) Metaller, objetler | Metinde benzetme veya örnek olabilir. Metne tam bakmak gerek. | İlke olarak var veya yok olabilir. Metin tam okunmalı |
| (D) Anadolu parsı, tim leopard vs. | Leopard türleri arasında karşılaştırma yapılmış olabilir. | Karşılaştırma/benzetme oldukça muhtemel |
| Doğru Cevap | Bu tekniklerden hiçbirinin olmadığı metin. | Metinlere göre (C) veya (D) olabilir (Tam metne göre değişir). |
5.2 Soru 20 Özet Tablosu
| Soru 20 Öğesi | İnceleme | Sonuç |
|---|---|---|
| Konu | Yunus Emre’ye dair araştırmalar, “Körlerin Fili” benzetmesiyle anlatılmış. | Farklı yorumlayanlar Yunus Emre’yi bütünüyle göremiyor. |
| Amaç | “Yunus Emre’yi olduğundan farklı gösterenlerle ilgili” bir çıkarım. | Körler-Fil hikâyesi → Bütünü anlama eksik. |
| Vurgu | Herkes, Yunus Emre’nin sadece bir yönüne odaklanıyor. | Çok yönlü bakmama sonucu. |
| Seçenekler (muhtemel) | A) Çok yönlü bir şair olması. B) Yeteri kadar araştırılmaması. C) Şiir anlayışını beğenmeme. D) Tüm yönleriyle tanınmama. | En isabetli ifade: D) Tüm yönleriyle tanımamaları (Körlerin Fili benzetmesine paralel). |
| Doğru Cevap | D) Yunus Emre’yi tüm yönleriyle tanımadıkları. | Metin doğrudan bu anlama geliyor. |
5.3 Soru 21 Özet Tablosu
| Soru 21 Öğesi | Metin | Yargı Analizi | Sonuç |
|---|---|---|---|
| Cümle | “Güneş’in etrafındaki bir turunu 248 yılda tamamlayan Plüton, Dünya’nın uydusu olan Ay’dan daha küçüktür.” | İncelenecek yargılar I, II, III | |
| I. | “Güneş, Plüton’un etrafındaki turunu 248 yılda tamamlar.” | Yanlış (metnin tersi) | |
| II. | “Ay, Plüton’dan daha büyüktür.” | Doğru (metinde “Plüton, Ay’dan daha küçüktür.” deniliyor) | |
| III. | “Plüton, Dünya’dan farklı bir gezegenin uydusudur.” | Yanlış (Plüton gezegen/ cüce gezegen, başka gezegenin uydusu değil.) | |
| Doğru Şık | Sadece II (Yalnız II) | “B) Yalnız II” |
6. Genel Değerlendirme ve Özet
-
Soru 19: Düşünceyi geliştirme yollarını (örneklendirme, benzetme, karşılaştırma) içermeyen bir metnin hangisi olduğunu sorduklarından, şıkları okuyup bu tekniklerin varlığına bakmak gerekir. Genellikle dört seçeneğin üçünde bu anlatım yollarından en az biri varken, bir seçenekte tamamen yoktur. Metinlerden birinde sadece açıklayıcı bir tanım veya bilgi verilmişse ve hiç örnekleme, benzetme, karşılaştırma vs. yoksa o seçenektir. Metnin tam içeriğine göre değişmekle birlikte, çoğu zaman (C) ya da (D) correct şık olarak çıkıyor; ancak tam metni görmeden kesin yargı veremeyiz.
-
Soru 20: “Körlerin Fili” hikâyesi, insanın bütünü göremeden parçaya bakıp yanılgıya düşmesini simgeler. Metindeki vurguda, araştırmacıların da Yunus Emre’yi böyle “parça odaklı” inceledikleri ve her birinin başka bir yönüne takıldığı söylenir. Bu nedenle, doğru çıkarım “Yunus Emre’yi tüm yönleriyle tanımadıkları” olur.
-
Soru 21: “Plüton, Güneş etrafında 248 yılda döner ve Ay’dan küçüktür.” cümlesinden çıkarılabilecek doğru yargı, sadece “Ay, Plüton’dan büyüktür.” ifadesidir. Diğer yargılar (Güneş’in Plüton etrafında dönmesi veya Plüton’un başka bir gezegenin uydusu olması) metinden anlaşılmaz ve zaten yanlıştır. Bu nedenle cevap “Yalnız II”dir.
7. Kapsamlı Sonuç ve Kısa Hatırlatma
Türkçe sorularında “Düşünceyi Geliştirme Yolları”nı ayırt etmek, metinde hangi anlatım tekniğinin kullanıldığını saptayabilmek önemlidir. Sorularda, her paragraf veya cümle grubunda benzetme (bir varlığı başka bir varlığa benzetme), karşılaştırma (iki unsur arasında benzerlik veya ayrılıkları ele alma) ve örneklendirme (somut örneklerle konuyu destekleme) gibi tekniklerden açıkça hangisinin var olduğunu anlamak gerekir. Bu tür sorularda doğru yanıt, soruda sorulan kriterin (örneğin kullanılmayan teknik) nerede veya hangi paragrafta geçmediğini bulmaktan ibarettir.
-
sorudaki “Körlerin Fili” misali, hem tasavvufi edebiyatta hem de genel anlatımlarda ünlü bir metafordur. Bir bütünün anlaşılabilmesi için her yönüyle ele alınması gerektiğini anlatır. Yunus Emre gibi tasavvuf ve halk edebiyatının önemli bir şahsiyetini tek bir yönüyle tanımlamaya çalışmak, o şahsiyeti eksik veya yanlış tanıma riskini doğurur. Metnin alt mesajı da budur.
-
soruda ise temel astronomi bilgisi (Plüton’un Güneş etrafında 248 yılda döndüğü ve Ay’dan küçük olduğu bilgisi) metinden çıkarılan doğru yargıdır. Pek çok soru kalıbında bu şekilde bir cümle verilip ardından maddeler sıralanarak “Hangisi doğrudur?” soruları sorulur. Tersine çevrilen ya da eklenen yanlış bilgiler, öğrenciyi çeldirmeyi amaçlar.
Böylelikle, üç sorunun da mantığını kavramış ve olası doğru yanıtlarını belirlemiş olduk.
8. Kaynakça ve İleri Okuma
- MEB Ortaöğretim Türk Edebiyatı/Türkçe Ders Kitapları
- Mevlâna, “Mesnevi” (Körlerin Fili Hikâyesi)
- TDK (Türk Dil Kurumu) Resmi Web Sitesi, Düşünceyi Geliştirme Yolları
- Türkçe ve Edebiyat Soru Bankaları (farklı yayınevleri)
- NASA Resmi Sitesi (Pluto ve Ay Karşılaştırmaları)
9. Son Bir Bakış ve Özet Niteliğinde Son Söz
Bu üç soru, dilbilgisi ve anlam bilgisinin temel dinamiklerini gösteren tipik örneklerdir. Özellikle soru 19, düşünceyi geliştirme yollarını doğru kavramak üzerine ders niteliğindedir. Soru 20, geniş bir perspektifle bakmanın önemini vurgularken, soru 21 de basit bir astronomi bilgisini okuduğunu anlama becerisiyle birleştirerek doğru çıkarıma ulaşmanın püf noktalarını ortaya koyar.
Öğrenciler bu tarz soruları çözerken öncelikle:
- Metni dikkatle okumalı,
- Anahtar kavramları tespit etmeli,
- Verilen tanımlar veya bilgilerle metin içeriğini eşleştirmeli,
- Gerekirse benzetmeyi, örneklendirmeyi, karşılaştırmayı bulmada ipucu cümlelere dikkat etmeli,
- “Ters” ifadeleri yakalamalı (örn. Plüton’un Güneş etrafında mı yoksa Güneş’in Plüton etrafında mı döndüğü?),
- Her seçenekte imalar ya da açık bilgiler olup olmadığını değerlendirmeli,
- Metin dışı bilgilere dayanmaktan mümkün olduğunca kaçınarak, ama gerektiğinde temel gerçekleri (Plüton’un uydusu olmaması vb.) kullanmalı,
- Son kertede şıkları eleyerek doğru cevaba ulaşmalıdır.
Bu strateji, benzer bütün Türkçe (veya Edebiyat) soruları için geçerli bir yöntemdir.