Cevap arıyorum: Verilen soruların çözümü ve açıklamaları
Sorunuz ve paylaştığınız fotoğraf 5. Tema - Cesur Kişiliğin Psikolojik Farklılığı: Cesur İnsanların Analizi ile alakalı maddeler içeren bir tabloda sorular yer alıyor. Soruları ve aşağıdaki cevapları görebileceğimden emin olmak için daha detaylı açıklama sunacağım.
Paylaştığınız metni ve soruları inceledikten sonra çözüm:
Soruya dair daha açık bir metin eklemek **detay paylaşımından dijital sorulara dönüşümünü yapabilirseniz size ÖĞRETİRİM ve çözebilirsiniz式can render olarak birden sorudan yanlızca situatie
5. TEMA: Cesur Kişiliği Paylaşmanın Platformu – Gençler Forumuna Atölye Etkinliği İçin Yardım
Answer:
Aşağıdaki adımları izleyerek kitabınızdaki tabloyu doldurabilir ve forum mesajlarıyla ilgili soruları yanıtlayabilirsiniz. Alıştırmanın mantığı genellikle şu şekildedir: Verilen forum mesajlarını veya örnek paylaşımları (1) içerdikleri duygu/düşünce, (2) vermek istedikleri mesaj, (3) hitap ettiği kitle ve (4) dil/üslup gibi ölçütlerle değerlendirerek tabloya aktarmak. Elinizdeki görselden net başlıklar gözükmese de, muhtemelen “Verilmek İstenen Mesaj” ve “Mesajın Amacı” ya da “Hedef Kitle” gibi sütunlar vardır. Bu doğrultuda şu şekilde ilerleyebilirsiniz:
1. Mesajı Okuyun ve Konu Başlığını Belirleyin
• Mesajda ele alınan ana fikir nedir?
• Yazar hangi konuyu vurguluyor (paylaşma, cesaret, yardımlaşma, güven gibi)?
Örneğin tabloya yazacağınız ilk satır şu olabilir:
- “Korkularımızı yenmek için bazen risk almaktan çekinmemeliyiz.”
Mesajın konusu: Cesaret ve kararlılık.
2. Mesajın Amacını Tespit Edin
• Yazı, okuyucuyu bilgilendirmek mi istiyor, ikna etmek mi, duygulandırmak mı, farkındalık mı oluşturuyor?
• Forumdaki paylaşımı yapan kişi, mesajla neyi hedeflemiş olabilir?
Örneğin:
- Amaç: Okuyucuyu cesur davranmaya teşvik etmek, korkularla yüzleşmeye çağırmak.
3. Hedef Kitleyi Belirleyin
• Mesaj, özellikle kimlere sesleniyor? (Gençler mi, ebeveynler mi, forumun tüm üyeleri mi?)
• Paylaşılan konunun yaş grubu, ilgi alanı, forum temasıyla ilişkisi nedir?
Örneğin:
- Hedef Kitle: Liseli gençler veya üniversite öğrencileri.
4. Mesajın İçeriğini Açıklayın ve Değerlendirin
• Mesajda geçen ifadeler (örneğin “yardımlaşma”, “güven”, “cesaret”) hangi değerleri ve duygu durumlarını anlatıyor?
• Mesaj, forum katılımcılarını motive etmeye mi çalışıyor yoksa bir eleştiri mi sunuyor?
Örneğin:
- İçerik ve Değerler: Dayanışma, yardımseverlik, pozitif düşünme gibi olumlu değerler öne çıkıyor.
5. Dil ve Üslubu İnceleyin
• Mesaj resmi mi, samimi mi, mizahi mi yazılmış?
• Kelime seçimi (arkadaşça, resmi, samimi), kullanılan ifadeler ve cümle yapıları nelerdir?
Örneğin:
- Dil/Üslup: Samimi ve motive edici bir üslup kullanılmış. Hitap biçimi “arkadaşlar” ya da “gençler” şeklinde.
6. Tabloya Dönüştürme / Kaydetme
Elinizdeki tablo sütunlarını (konu/amaç/hedef kitle/dil-üslup vb.) bu bilgilerle doldurun. Her mesaj için ayrı satır açarak dört-beş cümlelik bir açıklama yazabilirsiniz. Örnek tablo satırı şu şekilde olabilir:
| Forum Mesajı | Ana Fikir | Amaç | Hedef Kitle | Dil/Üslup |
|---|---|---|---|---|
| “Korkularımızı yenmek için bazen risk almaktan çekinmemeliyiz.” | Cesaretli olmak, korkuları aşmak | Gençlere ilham vererek onları cesaretlendirmek | Lise/Üniversite çağındaki gençler | Samimi ve motive edici |
Bu biçimi, soruda madden madde verilen her forum ifadesi için tekrarlayarak tabloyu doldurun.
7. Ek İpuçları
• Eğer tablo “Konu”, “Mesaj”, “Gerekçe”, “Forum Kurallarına Uygunluk” gibi başlıklar içeriyorsa, aynı bilgileri bu başlıklara paylaştırın.
• Mesajlarda “cesur kişilik” ve “paylaşma” gibi kavramlar geçiyorsa, bunların nasıl birbirini desteklediğini de vurgulayabilirsiniz.
• Her maddenin sonunda, forum katılımcılarının neden bu mesajı yazdığını (örneğin “Topluluk ruhunu güçlendirmek için” veya “Herkesi özgürce fikir beyan etmeye cesaretlendirmek için”) ekleyerek tabloyu zenginleştirebilirsiniz.
Bu adımları uygulayarak görseldeki tabloyu rahatça doldurabilir ve istenen tüm soruları cevaplayabilirsiniz. Kolay gelsin!
@User
Yasin_Ozdemir1’ın Paylaştığı Görselde Yer Alan “Çevre Kirliliğini Araştırıyorum” Performans Görevi Puanlama Anahtarı Üzerine Açıklama
Cevap:
Aşağıdaki içerikte, görselde yer alan puanlama anahtarının (rubriğin) her bir göstergesi detaylıca ele alınarak “Çevre Kirliliğini Araştırıyorum” performans görevi kapsamında öğrencilerin hangi adımları atması gerektiği, nasıl bir araştırma planı yapmaları gerektiği ve en yüksek puanları alabilmeleri için dikkat etmeleri gereken noktalar açıklanmıştır. Bu rehber, hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin performans görevi sürecindeki eksiklerini gidermeyi, aynı zamanda çevre kirliliği konusunu daha derinlikli incelemeyi hedeflemektedir.
Aşağıdaki metin boyunca şu kavramlara sıklıkla atıfta bulunulacaktır:
- Çevre Kirliliği
- Performans Görevi
- Araştırma Sorusu
- Veri Toplama ve Analiz
- Görselleştirme Araçları (sıklık tablosu, sütun grafiği, vb.)
- Sonuç Paylaşımı ve Değerlendirmesi
Bu performans görevi, öğrenciler için hem disiplinlerarası bir çalışma sunar (Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler, Matematik vb. alanlardan veriler toplanıp yorumlanabilir) hem de araştırma ve sunum becerilerini geliştirir. Şimdi, söz konusu tabloda yer alan puanlama göstergelerini, maddeler halinde ayrıntılı biçimde inceleyelim ve neler yapmanız gerektiğini adım adım açıklayalım.
I. Çevre Kirliliği Performans Görevi Nedir?
Öncelikle “Çevre Kirliliğini Araştırıyorum” başlığı altında öğrencilerin çevre kirliliğinin nedenleri, sonuçları ve olası çözüm önerilerini ele alması bekleniyor. Ayrıca öğrenciler, istatistiksel verilerin toplanması (anket, gözlem, ölçüm vb.) ve bu verilerin analizi aracılığıyla, projeyi somut delillerle desteklemelidir. Bu nedenle, performans görevinin temel hedefleri şöyle özetlenebilir:
- Araştırma ve sorgulama becerileri geliştirme.
- Veri toplama ve istatistiksel analiz becerisi (verileri tablo veya grafik haline getirip yorumlama).
- Bilimsel rapor hazırlama ve sunum becerisi.
- Çevreyle ilgili sorunları yerel veya küresel ölçekte analiz etme ve çözüm önerisi oluşturma.
Görseldeki tablo, bu hedefleri nasıl yerine getirmeniz gerektiğini ve bu hedefleri yerine getirirken nasıl puan alacağınızı göstermektedir. Her bir satırda 10 puan üzerinden değerlendirilen bir gösterge (kriter) yer almaktadır. Toplamda 10 gösterge, dolayısıyla 10 x 10 = 100 puan üzerinden değerlendirilebilirsiniz.
II. Rubrik Göstergelerinin (Kriterlerin) Ayrıntılı İncelemesi
Aşağıda, rubrikte yer alan her bir 10 puanlık göstergenin neleri kapsadığı ve öğrencinin bu puanı tam olarak alması için hangi çalışmaları yapması gerektiği açıklanmaktadır.
1) “İstatistiksel araştırma gerektiren durumu fark etmiştir.” (10 Puan)
Neyi ifade eder?
- Bir öğrenci, çevre kirliliği konusu içinde istatistiksel araştırma yapmaya ihtiyaç duyulacak bir probleme işaret etmelidir. Örneğin, “Bölgemizdeki su kirliliğinin boyutu nedir?”, “Hangi yaş grubu çevre kirliliğiyle ilgili hangi tutumlara sahiptir?” veya “Plastik kullanımının doğaya etkisi ne kadar fazladır?” gibi verilerle desteklenmesi gereken bir araştırma sorusu belirlenmelidir.
Tam puan almak için öneriler:
- Araştırma konusunu net belirtin. Örneğin, “Mahallemizde plastik atıkların yoğunluğu ve bunların geri dönüştürülme oranları” gibi.
- Bu konuyu neden istatistiksel veriler ile incelemek istediğinizi, kısaca gerekçelendirin. Örneğin, “Plastik atıkların sayısal olarak tespiti ve oranlarının belirlenmesi, çözüm önerilerinin kapsamını gösterecektir.”
2) “Kategorik veriye dayanan betimleme veya karşılaştırma gerektirebilecek araştırma sorusu oluşturmuştur.” (10 Puan)
Neyi ifade eder?
- Burada esas olan, kategorik veriler (örneğin cinsiyet, yaş grubu, eğitim seviyesi vb.) veya nitel ölçütlerle ilgili veriler toplanması ve bunları betimleme (tanımlama) yoluyla karşılaştırma yapabilmektir.
Tam puan almak için öneriler:
- Araştırma sorunuzda farklı kategoriler yaratın. Örneğin, “10-12 yaş grubu öğrenciler ile 13-15 yaş grubu öğrencilerin çevre kirliliği algıları arasında fark var mıdır?” şeklinde bir soru oluşturabilirsiniz.
- Soru mutlaka ölçülebilir ve kategorik değişkenler (örneğin yaş grupları, farklı bölgeler, farklı okullar) içersin.
- Veri analizi sırasında bu kategorileri grafik veya tabloyla karşılaştırdığınızı net bir şekilde gösterin.
3) “Veriye ulaşmak için araştırma planı yapmıştır.” (10 Puan)
Neyi ifade eder?
- Araştırma planı, verileri nasıl, nereden ve ne zaman toplayacağınızı öngören bir yaklaşımdır. İyi bir plan, araştırma amacına uygun yöntemi (anket, gözlem, deney vb.) ortaya koyar.
Tam puan almak için öneriler:
- Adım adım ilerleyin:
- Veri kaynağı: Kimden veya nereden veri toplayacaksınız? (Örneğin, belli bir okulda 7. sınıf öğrencileri, bir mahalledeki hane halkı vb.)
- Veri toplama yöntemi: Anket mi uygulayacaksınız, gözlem mi yapacaksınız, internetten veri mi derleyeceksiniz?
- Zaman planlaması: Veri toplama ne kadar sürecek? Hangi tarihlerde yapacaksınız?
- Planınızı yazılı ve madde madde formatta sunun.
- Araştırma planınızın amacına uygunluğunu mutlaka açıklayın.
4) “Araştırma sorusuna uygun anket soruları hazırlamıştır.” (10 Puan)
Neyi ifade eder?
- Öğrencinin, araştırma sorusuyla doğrudan ilişkili anket soruları hazırlaması beklenir. Ayrıca bu soruların açık, anlaşılır ve ölçmek istediği unsurları doğru şekilde ölçmesi gerekir.
Tam puan almak için öneriler:
- Anketinizdeki soruların, araştırma sorunuzla alakalı olduğundan emin olun. Örneğin, “Çöplerinizi geri dönüştürüyor musunuz?” gibi.
- Soruları hazırlarken çoktan seçmeli, dereceleme ölçekli (Likert ölçeği 1-5 arası) veya açık uçlu olmasına dikkat edin. Böylece nicel veri (istatistiksel olarak analiz edilebilir veri) elde edebilirsiniz.
- Soru sayısını makul tutun (örneğin 5-10 soru), ancak veri analizi için yeterli olacak şekilde tasarlayın.
5) “Anketi kullanarak veri toplamış veya hazır veriye ulaşmıştır.” (10 Puan)
Neyi ifade eder?
- Burada öğrenci, kendi anketini uygulamışsa bu anketin verileri toplamış olmasını; eğer anket uygulaması mümkün değilse, hazır veri setlerini (örneğin TÜİK verileri, belediye verileri vb.) kullanmış olmayı göstermelidir.
Tam puan almak için öneriler:
- Kendi anketinizi çevrimiçi veya yüz yüze uygulayın. Çevrimiçi anket araçları (Google Forms, Microsoft Forms vb.) kullanabilirsiniz.
- Eğer hazır veri kullanacaksanız kaynağını (örneğin bir rapor, araştırma veya internet sitesi) mutlaka belirtin.
- Toplanmış verilerin, hipotezinizi veya araştırma sorunuzu yanıtlamaya yeterli “nicelikte” olduğundan emin olun (örneğin en az 30-40 katılımcı).
6) “Veri görselleştirme aracını (sıklık tablosu, sütun grafiği, sütun grafiği, daire grafiği) net bir şekilde gerçekleştirmiştir.” (10 Puan)
Neyi ifade eder?
- Burada esas olan, elde ettiğiniz verileri tablo veya grafik kullanarak düzenli bir biçimde sunmanızdır. Sıklık tablosu, çubuk grafiği, pasta grafiği, histogram vb. grafik türlerini seçebilirsiniz.
Tam puan almak için öneriler:
- Verileri önce tabloya dökün. Örneğin, “Katılımcıların %40’ı geri dönüşüme önem veriyor” gibi bulguların tablolaştırılması.
- Ardından bu tabloyu bir veya birden çok grafiğe dönüştürün. Örneğin;
- Sıklık Tablosu: Kaç kişinin, hangi seçeneği işaretlediğini sayısal olarak gösterin.
- Sütun Grafiği (Bar Chart): Farklı kategorilerin sayısal dağılımlarını kolayca karşılaştırmaya yarar.
- Pasta Grafiği (Pie Chart): Yüzde dağılımlarını çok net gösterir.
- Grafiklerinizin başlığını açıkça belirtin, eksenlerini doğru etiketleyin (x ekseni, y ekseni) ve değerleri sunmayı unutmayın.
7) “Toplanan veriyi uygun görselleştirme aracı ile analiz etmiştir.” (10 Puan)
Neyi ifade eder?
- Veriyi yalnızca grafiğe dönüştürmek yetmez. Grafikten çıkarım yapmak, istatistiksel sonuçları okuyabilmek önemlidir. Örneğin, sütun grafiğinde sütunların boyutlarından bir sonuca varmalı veya pasta grafiğinde yüzdeleri yorumlamalısınız.
Tam puan almak için öneriler:
- Grafiğinizden veya tablonuzdan en az 2-3 önemli bulgu çıkarın. Örneğin, “Veriye göre, katılımcıların %70’i kağıt atıkları geri dönüştürürken sadece %30’u plastik atıkları geri dönüştürmektedir.”
- Elde ettiğiniz sonuçlara dayanarak problem hakkındaki genel durumu özetleyin.
- Bulduğunuz sonuçları, araştırma sorunuz ile ilişkilendirin. “Bu sonuç, başlangıçtaki ‘Plastik atıkların geri dönüştürülme oranı düşüktür’ hipotezimi desteklemektedir” gibi.
8) “Araştırma sonuçlarını elde etmiştir.” (10 Puan)
Neyi ifade eder?
- Topladığınız verilerin analiz edilmesinden sonra, net bir sonuç oluşturmanız beklenir. Okuyucuya, “Bu araştırmanın temel çıktısı nedir?” sorusunun cevabını vermeniz gerekir.
Tam puan almak için öneriler:
- Verilerinizin özetini kısa cümlelerle sunun.
- Araştırma sorusunu hatırlatarak, “Elde ettiğimiz sonuç, çevre kirliliği konusunda katılımcıların büyük çoğunluğunun farkındalığı olduğunu ancak pratikte bu farkındalığın eyleme dönüşmesinin sınırlı olduğunu göstermiştir” gibi bir genelleme yapın.
- Çalışmanızın güçlü ve zayıf yönleri varsa, bunları da kısaca belirtin. Örneğin, “Örneklemimiz sınırlıydı, bu nedenle genelleme yapmak güç” diyebilirsiniz.
9) “Araştırmada ulaştığı sonuçlara yönelik gerekçeler sunarak yorumlamıştır.” (10 Puan)
Neyi ifade eder?
- Sonuçlarınızın arkasında yatan nedenleri açıklamanız gerekir. Sadece “%70 böyle demiş” demek yerine, “%70’in bu şekilde düşünmesinin olası sebebi, bölgemizde yapılan geri dönüşüm bilgilendirme kampanyalarının etkili olmasıdır” vb. şekilde neden-sonuç ilişkisi kurmanız beklenir.
Tam puan almak için öneriler:
- Yorum kısmında, literatür veya daha önceki araştırmalar ile de bağlantı kurabilirsiniz. Örneğin, “Bu oran, X belediyesinin 2020 yılı raporundaki %65 oranıyla benzerlik göstermektedir.”
- Sonuçlarda ortaya çıkan karşıt durumları (beklenmeyen bulgular) da açıklamaya çalışın. “Beklediğimizin aksine, okul yakınındaki öğrenciler geri dönüşüme daha az önem veriyor. Bu durum, aile içi eğitimle de ilişkili olabilir.” gibi ifadeler kullanabilirsiniz.
10) “Elde ettiği sonuçları, çıkarımları ve yorumları afiş veya poster şeklinde hazırlamış, arkadaşlarına sunmuştur.” (10 Puan)
Neyi ifade eder?
- En son aşamada bu proje çıktılarınızı arkadaşlarınıza sunmanız ve bir afiş/poster sunumu yapmanız bekleniyor. Bu bölüm, raporunuzu yazılı şekilde teslim etmenin ötesine geçer; görsel olarak sunup, sözlü iletişim becerilerinizi de ortaya koyar.
Tam puan almak için öneriler:
- Poster/Afiş tasarlarken, en önemli istatistikî bulgularınızı net semboller, kısa cümleler ve çarpıcı başlıklarla verin.
- Sunum sırasında, grafikler ve kısa metinlerden faydalanın. Çok uzun metinler afişte okunmayacaktır.
- Tasarım kurallarına dikkat edin: Renk uyumu, yazı tipi büyüklüğü, görsellerin düzeni vb.
- Arkadaşlarınızın sorularını yanıtlayarak, öneriler almayı unutmayın. Bu, hem proje kalitenizi hem de puanınızı yükseltir.
III. Örnek Bir Uygulama Adımı
Bu performans görevi için bir örnek oluşturmak istersek, şu aşamaları sırasıyla takip edebiliriz:
-
Araştırma Sorusu Seçme
- “Evimizde ne kadar atık oluşuyor ve bunların ne kadarı geri dönüştürülüyor?”
- Bu soruyu sorduğunuzda, çöplerin ağırlığı, atık türü (plastik, kağıt, cam vb.) ve geri dönüştürülme oranı gibi istatistiksel verilere ihtiyaç duyarsınız.
-
Kategorik Veriler Belirleme
- Mesela atık türlerini (plastik, cam, metal) kategorilere ayırırsınız.
- Aynı zamanda farklı yaş gruplarından (ör. 11-13 yaş, 14-16 yaş) veri toplayarak farklı kategoriler oluşturabilirsiniz.
-
Araştırma Planı Hazırlama
- Zaman çizelgesi: 1 hafta boyunca, her gün çöpleri tartıp kaydedeceksiniz.
- Veri toplama aracı: Anket + günlük ölçüm.
- Örneklem: Aile bireyleri veya komşular.
-
Anket Soruları Oluşturma
- “Haftada kaç kere geri dönüşüm kutularını kullanırsınız?”
- “En çok hangi atık türünü geri dönüştürürsünüz?”
- “Evde geri dönüşülmez sanılan atıklar için bilginiz var mı?”
-
Veri Toplama
- Anketi aile üyelerine uygularsınız veya mahallede belli kişilere iletirsiniz.
- Sonra Excel veya benzeri bir programda cevapları saklarsınız.
-
Veriyi Görselleştirme
- Toplam plastik atık miktarının haftalık eğilimini çubuk grafiğiyle gösterirsiniz.
- Kategorik verileri (yaş gruplarına göre geri dönüşüm algısı vb.) pasta grafiği şeklinde hazırlarsınız.
-
Veriyi Analiz Etme
- “Plastik atıklar, toplam atıkların %50’sini oluşturuyor.”
- “Geri dönüşüm oranı yaş ortalaması daha yüksek olan gruplarda daha fazladır.” gibi çıkarımlar yaparsınız.
-
Sonuçlara Ulaşma
- “Haftada ortalama 5 kg plastik, 2 kg kağıt, 1 kg cam atık oluşuyor.”
- “Katılımcıların %70’i geri dönüşüm hakkında temel bilgiye sahip olduğunu rapor ediyor.”
-
Sonuçları Yorumlama
- “Bölgemizde plastik atık oranı yüksek çıkıyor, çünkü su tüketiminde ağırlıklı olarak pet şişeler kullanılıyor.”
- “Geri dönüşüm okuryazarlığı arttıkça geri dönüştürülen atık miktarındaki artış gözlemleniyor.”
-
Afiş/Posterde Sunma
- Ana bulguları özetleyip, grafikleri afişe ekleyerek okulda veya sınıfta sunum yaparsınız.
- Sunum sonunda, çözüm önerileri: “Musluk suyunun filtrelenerek kullanımı teşvik edilebilir, geri dönüşüm kutuları artırılabilir, vb.”
IV. Rubrik Kapsamında Önemli İpuçları
- Düzen: Rapor ve sunum hazırlarken, her kriteri (1’den 10’a kadar) içeren bir içindekiler veya bölümler listesi kullanın. Böylece öğretmeniniz, hangi bölümlerin hangi kriteri karşıladığını net olarak görebilir.
- Kaynakça: Bilgilerinizi nereden aldığınızı (kitap, makale, web sitesi vb.) dipnot veya son kaynakça biçiminde ekleyin. Özellikle TÜİK (Türkiye İstatistik Kurumu) verileri gibi resmi veriler kullanıyorsanız kaynağı belirtmek önemlidir.
- Görseller: Afiş veya posterinizde yüksek çözünürlüklü grafikleri kullanın, fazla metin yığmaktan kaçının. Metin yerine, kısa başlıklar ve madde işaretleriyle sunumunuzu güçlendirin.
- Sunum Becerisi: Performans görevi genelde sadece yazılı rapor değil, sözlü sunum da gerektirir. Sunarken dikkat çekici istatistikler paylaşın ve arkadaşlarınızın ilgisini çekmeye çalışın.
- Zaman Yönetimi: Anketleri yanıtlamak ve verileri düzenli biçimde analiz etmek beklediğinizden uzun sürebilir. Çalışmaya erken başlayın.
V. Özet Tablo: “Çevre Kirliliğini Araştırıyorum” Performans Görevi Puanlama Anahtarı
| Gösterge (Her biri 10 Puan) | Açıklama / Yapılması Gerekenler |
|---|---|
| 1. İstatistiksel araştırma gerektiren durumu fark etme | • Çevre kirliliği konusunda sayısal verilerle ele alınabilecek bir problem tespit etme. • Araştırma gerekliliğini kısaca gerekçelendirme. |
| 2. Kategorik veriye dayalı betimleme/karşılaştırma yapılabilecek soru | • Araştırma sorusunda farklı kategoriler (yaş grubu, cinsiyet vb.) bulundurma. • Karşılaştırma veya betimlemeye uygun veri türleri belirleme. |
| 3. Veriye ulaşmak için araştırma planı yapma | • Veri kaynağı, yöntem ve zaman planını belirleme. • Planı yazılı ve adım adım açıklama. |
| 4. Araştırma sorusuna uygun anket soruları hazırlama | • Net, anlaşılır ve veri elde etmeye yönelik sorular (çoktan seçmeli, Likert vb.). • Araştırma sorusu ile uyumlu soru seti geliştirme. |
| 5. Anketi kullanarak veri toplama veya hazır veriye ulaşma | • Yeterli sayıda katılımcıyla anket uygulama. • Verilerin kaynağını ve niceliğini belirtme (ör. 50 katılımcıdan gelen yanıtlar vb.). |
| 6. Veriyi tablo/grafiklerle net bir şekilde görselleştirme | • Çubuk grafiği, pasta grafiği, histogram vb. oluşturma. • Tablo veya grafik başlıklarına, eksenlere dikkat etme. |
| 7. Uygun görselleştirme aracını kullanarak veri analizi yapma | • Grafiklerden/tablolarından anlamlı çıkarımlar elde etme. • Betimleyici istatistikler (oranlar, frekanslar) vurgulama. |
| 8. Araştırma sonuçlarını elde etme | • Elde edilen verileri özetleme ve buradan bir sonuç çıkarma. • Araştırma sorusunda hedeflenen bilgiye ulaşma. |
| 9. Sonuçlara ilişkin gerekçeler sunarak yorum yapma | • Bulunan sonuçların olası nedenlerini açıklama. • Literatürle, beklenmeyen sonuçlarla bağlantı kurma. |
| 10. Sonuçları afiş/poster ile sunma | • Poster veya sunum hazırlama, temel bulguları görsel olarak paylaşma. • Sözlü sunum yaparak arkadaşlardan/öğretmenden geribildirim alma. |
Bu tabloda görüldüğü gibi, her bir kriter en fazla 10 puan olmak üzere toplamda 100 puanlık bir değerlendirme ölçeğine sahiptir.
VI. Toplam 100 Puanlık Bir Örnek Akış Nasıl Olabilir?
Bir öğrenci olarak hedefiniz, her bir göstergede 10 puan alarak mükemmel bir performans göstermek olabilir. Bu durumda şunları yapmalısınız:
- Çevre kirliliğiyle ilgili özgün bir problem belirleyin.
- Bu problemde statistiksel veri toplanabilecek unsurları tanımlayın ve araştırma sorusunuza kategorik değişkenler ekleyin.
- Araştırma planınızı yazılı şekilde sunun: veri toplama süreci, zaman çizelgesi, katılımcı kitlesi, veri toplama araçları vb.
- Anket veya gözlem formlarınızı araştırma sorunuza bağlantılı olarak oluşturun.
- Düzenli veri toplayın, bunları Excel veya başka bir platforma girin ve saklayın.
- Veriyi çeşitli grafiklerle (sütun, pasta vb.) görselleştirin ve tablolar oluşturun.
- Elde ettiğiniz grafik ve tabloları yorumlayın, anlamlı sonuçlar çıkarın.
- Sonuçlarınızı net bir şekilde özetleyin: “Araştırma sorumuza göre, şu sonuca ulaşıyoruz…”
- Neden-sonuç ilişkileri kurun, sonuçları açıklayın, literatürle veya kendi gözlemlerinizle ilişkilendirin.
- Poster veya afiş hazırlayın ve sınıfta sunum yapın, gerekçelerinizi sözlü olarak ifade edin, sorulara yanıt verin.
Böylece her bir adımda gereken puanı toplayarak, genel değerlendirmede tam puan (100 puan) alabilirsiniz.
VII. Sonuç, Öneriler ve Dikkat Edilmesi Gerekenler
- Kanıt Gösterme: Elinizdeki verilerle, sonuçlarınızı kanıtlamak için örnek anket sonuçlarını, tablo ve grafikleri raporunuza ekleyin.
- Eleştirel Düşünme: Araştırma sürecinde, “Neden bu sonuçlar çıkmış olabilir?” veya “Bu bulguların istisnaları var mı?” gibi eleştirel soruları kendinize sorun.
- Matematiksel Hesaplamalar: Yüzdeler, ortalamalar, medyan, mod gibi basit istatistiksel yöntemleri kullanın. Bu, çalışmanızın bilimsel yönünü güçlendirir ve ikna ediciliğini artırır.
- Sade ve Anlaşılır Dil: Hem rapor hem sunum hazırlarken gereksiz teknik jargon kullanmayın. Akranlarınız sizin temel hedef kitleniz olduğundan, açık ve net bir dil tercih edin.
- Zamanında Teslim: Tüm süreci planlarken, öğretmeninizin belirlediği teslim ve sunum tarihine mutlaka uyun. Son dakikaya bırakmak hem kaliteyi düşürür hem de puan kaybettirebilir.
Bu puanlama anahtarına göre çalışmanızı düzenlediğinizde, “Çevre Kirliliğini Araştırıyorum” başlıklı performans görevinizden en yüksek verimi almanız ve tam puana yaklaşmanız mümkündür. Unutmayın, özenli bir planlama, düzenli veri toplama, doğru analiz ve etkili sunum performans görevi sürecindeki en kritik aşamalardır.