Soru 1
Örnek cevap / çözüm yolu
Öğretmen rehberliğinde katalaz enziminin aktivitesini belirlemeye yönelik etkinlik gerçekleştirilir. Katalaz, hücrelerde oluşan hidrojen peroksiti su ve oksijene dönüştürür. Oluşan oksijen gazı, ters dereceli silindirde toplanarak ölçülür.
Kısa çözüm-kontrol: Eldiven, gözlük ve önlük kullanılmalıdır. Hidrojen peroksit tahriş edici olduğundan işlem öğretmen gözetiminde yapılmalıdır.
Soru 2
Örnek cevap / çözüm yolu
Öğretmen rehberliğinde beşer kişilik heterojen ekipler oluşturulur. Ekipte malzeme hazırlama, kronometreyi takip etme, gözlem yapma ve verileri kaydetme gibi görevler paylaşılır.
Kısa çözüm-kontrol: Her ekipte farklı görevleri üstlenecek öğrenciler bulunmalı ve tüm öğrenciler güvenlik kurallarına uymalıdır.
Soru 3
Örnek cevap / çözüm yolu
Bir erlende iki tatlı kaşığı yaş hamur mayası ya da bir paket kuru hamur mayası, 200\ \text{mL} su ile yavaşça karıştırılır. Böylece katalaz kaynağı olan maya süspansiyonu hazırlanır.
Kısa çözüm-kontrol: Karışım yavaşça hazırlanmalı; maya ve su erlen içinde homojen dağılmalıdır.
Soru 4
Örnek cevap / çözüm yolu
Görseldeki deney düzeneği hazırlanır:
- Dereceli beher su ile doldurulur.
- Dereceli silindir suyla doldurulup ters çevrilerek beherin içine yerleştirilir.
- Ürün toplama alanı, ters dereceli silindirin içinde bırakılır.
- Kauçuk borunun bir ucu su içindeki ürün toplama alanına, diğer ucu tıpadan geçirilmiş deney tüpüne bağlanır.
- Deney tüpüne maya çözeltisi konur ve tüpa kapatılır.
Kısa çözüm-kontrol: Düzeneğin bağlantıları hava kaçırmayacak biçimde olmalıdır. Katalazın hidrojen peroksiti parçalamasıyla oluşan oksijen, kauçuk borudan ilerleyip ters dereceli silindirde toplanır; su seviyesi azalırken gaz hacmi derecelerden gözlenir.
Kitapta kolayca gezin
← Önceki sayfa: 114 · 
Biyoloji Ders Kitabı cevapları · Sonraki sayfa: 116 →