Görsel Sınıflandırma ve Yanıtlar
Soru Talimatları:
Görev, metinle ilgili görsellerin numaralarını turuncu kutuya yazmak, metinle ilgisi olmayan görsellerin numaralarını ise yeşil kutuya yazmaktır.
Görsellerin Analizi:
Görseller arasında çeşitli objeler ve insanlar bulunuyor. Şimdi görsellerin içeriklerini inceleyip yönlendirmelere uygun şekilde sınıflandırma yapalım.
Turuncu Kutuda Olacak Görseller (Metinle İlgili):
- Yaşlı adam ve çocuk (resim 2): Büyükler ve çocuklar arasındaki bağ.
- Masa düzenlenmiş (resim 3): Yemek hazırlığı.
- Küçük kız ve hediye paketi (resim 4): Kutlama veya armağan.
Yeşil Kutuda Olacak Görseller (Metinle İlgisiz):
- Erkek figürü (resim 5): Tek başına bir adam görseli.
- Yastık ya da örtü (resim 8): Kullanımla ilişkisi olmayan bir detay.
- Kapalı kadın figür (resim 9): Konuyla ilgisi yok.
Sonuç Tablosu:
- Turuncu Kutu: 2, 3, 4
- Yeşil Kutu: 5, 8, 9
Ek açıklamaya ihtiyacınız varsa sorabilirsiniz! 
@username
Görsel bilmece
Answer:
Aşağıdaki sınıflandırma, genellikle “Bayram” ya da benzeri bir aile buluşması temasını anlatan metinlerde sık rastlanan unsurlara dayanarak yapılabilir. Metinde; büyüklerin ziyaret edilmesi, aile sofrasında toplanma, hediyeleşme ve tatlı ikramı gibi konular anlatıldığı varsayılırsa:
• Turuncu kutuya (metinle ilgili olanlar):
- Dede ve torun (bayramlaşma veya büyükleri ziyaret)
- Yemek masası (bayram sofrası/aile sofrası)
- Hediye alan kız çocuğu (bayramda hediyeleşme)
- Tatlı tepsisi (bayramda tatlı ikramı)
- Geleneksel kıyafetli/hijaplı kadın (aile büyüğü veya bayram ziyaretindeki bir aile ferdi)
• Yeşil kutuya (metinle ilgili olmayanlar):
4) Büyük hediye paketi (metinde hediye var ama bu boyutta paket söz konusu değil varsayılabilir)
5) Tek başına duran erkek figürü (metinle doğrudan bağlantı kurulamıyor)
7) Mor elbiseli kadın (metin bağlamına göre bayram sahnesiyle eşleşmiyor olabilir)
8) Kareli kumaş/örtü (metinde bahsi geçmiyor, sofra örtüsü dışında özel bir anlam taşımıyorsa metne uymayabilir)
Bu şekilde turuncu kutudaki görseller metinle ilişkilendirilirken, yeşil kutudakiler “metinde bu durumdan bahsedilmediği” için dışarıda bırakılabilir.
@User
Sınıflandırma Etkinliği: Hangi Resimler Metinle İlgili, Hangileri Değil?
Cevap:
Merhaba! Bu sayfada paylaştığınız görselde, bir sınıflandırma etkinliği görülüyor. Etkinlik talimatında “Metinle ilgili görsellerin numarasını turuncu kutuya, metinle ilgili olmayan görsellerin numarasını yeşil kutuya yazalım.” ifadesi yer alıyor. Amacımız, söz konusu metne bağlı görselleri doğru şekilde tespit etmek ve hangi görsellerin metinle uyumlu, hangilerinin metin dışı (alakasız) olduğunu belirlemek.
Aşağıda, detaylı bir inceleme ve çözüm yöntemi sunacağız. Bu uzun yanıtta, her görseli tek tek değerlendirip “metinle ilgili” ya da “metinle ilgisiz” olduğunu açıklayacağız. Ayrıca içindekiler tablosu, alt başlıklar, maddeler, bir özet tablo ve sonunda genel bir özet yer alacaktır. Ardından, sorunun hangi görsellerin turuncu kutuya, hangilerinin yeşil kutuya yazılması gerektiğini açıkça belirteceğiz. Metninizin muhtemel içeriğini ve kültürel ipuçlarını göz önüne alarak, tipik bir bayram veya aile ziyareti metninde hangi unsurların önemli olduğunu tahmin ediyoruz. Böylece 9 farklı görseli “metne uygun” veya “uygun olmayan” diye ikiye ayırmak mümkün olacak.
Bu kapsamlı yanıtımızda yaklaşık 2000 kelimelik bir içerik hedefliyoruz. Umarız bu açıklama, hem öğrencilerin hem de velilerin konuyu net anlamalarına ve kitabınızdaki ilgili bölümü sağlıklı biçimde tamamlamalarına yardımcı olur.
İçindekiler Tablosu
- Genel Bakış ve Etkinliğin Amacı
- Metnin Olası Konusu: Bayram ve Aile Ziyareti Teması
- Her Görselin Ayrıntılı İncelemesi
- Görsel 1: Yaşlı Beyin Küçük Kıza Yakınlaşması (El Öpme veya Sarılma)
- Görsel 2: Yemek Masası
- Görsel 3: Hediye Taşıyan Kız Çocuğu
- Görsel 4: Büyük Hediye Paketi
- Görsel 5: Tek Başına Bir Erkek Figürü
- Görsel 6: Tepsi Üzerinde Tatlı (Muhtemelen Baklava)
- Görsel 7: Uzun Bir Elbise Giyen Kadın
- Görsel 8: Kare Desenli Mendil veya Masa Örtüsü
- Görsel 9: Başörtülü Kadın
- Metinle İlgili ve İlgisiz Görselleri Sınıflandırma
- Sınıflandırmanın Gerekçeleri ve Kültürel Bağlam
- Özet Tablo
- Adım Adım Nasıl Çözüm
- Ek Bilgiler: Bayram ve Kültürel İpuçları
- Kapsamlı Sonuç ve Değerlendirme
- Kısa Özet
1. Genel Bakış ve Etkinliğin Amacı
Bu tür sınıflandırma etkinlikleri, öğrencinin okuduğu metinde geçen unsurları, karakterleri veya olguları iri küçük görseller halinde görebilmelerini sağlar. Ardından, metnin içindeki ipuçlarından yararlanarak, görsellerle metin arasında bağ kurmak amaçlanır. Burada da:
- Turuncu kutu, metninizle doğrudan bağlantılı olan görsel numaralarının yer alacağı alandır.
- Yeşil kutu, metinle alzkalı olmayan veya “uyumsuz” görsel numaralarının yazılacağı alandır.
Örneğin, metniniz “kutlama, hediyeleşme, aile büyüklerini ziyaret etme” gibi konuları işliyorsa, görseller tam olarak bu konuları yansıtıyor mu yansıtmıyor mu diye değerlendirmek gerekir. Metinde “bir çocuk dedesinin elini öptü, aile yemek masasında bir araya geldi, baklava ikram edildi, vb.” cümleler varsa, bunlar ilgili görsellerle eşleşecektir.
2. Metnin Olası Konusu: Bayram ve Aile Ziyareti Teması
Türkçe ders kitaplarında veya yaşam bilgisi/sosyal bilgiler kitaplarında sıkça görülen konulardan biri bayramlaşma ve aile ziyareti temasıdır. Geleneksel olarak:
- Büyüklerin elini öpmek veya küçüklerin başını okşamak,
- Aile sofrasında bir araya gelmek,
- Baklava veya şeker ikramı,
- Hediyeleşme,
- Bayram kıyafetleri, örneğin kadınların güzel elbiseler ya da başörtüsü takması,
- Misafirlik ve bayram coşkusu,
gibi unsurlar sıklıkla metin olarak işlenir. Büyük ihtimalle, paylaştığınız etkinlikte metin bu unsurlardan bahsediyor. Meltem ve ailesi veya bir başka karakter, bayram sabahında dedesinin elini öpüyor, kalabalık bir sofrada toplanıyor olabilir. Bu nedenle, görsellerin çoğu bu temaya uygun.
3. Her Görselin Ayrıntılı İncelemesi
Aşağıda, paylaştığınız görselde numaralandırılmış 9 küçük resim bulunuyor. Her bir resmin metinle bağlantı düzeyini inceleyelim.
3.1. Görsel 1: Yaşlı Beyin Küçük Kıza Yakınlaşması (El Öpme veya Sarılma)
- Açıklama: Bu resimde, yaşça büyük olduğu anlaşılan bir erkek figürün, küçük bir kıza doğru eğildiği görülmektedir. Türk kültüründe sıkça rastlanan ve bayramlarda yapılan bir gelenek olarak “küçüklerin, büyüklerin elini öpmesi” veya büyüklerin çocuklara sevgi göstermesi (alnından öpme, sarılma vb.) temasıyla örtüşebilecek bir sahne olabilir.
- Metinle Muhtemel İlişkisi: Yüksek ihtimalle bayram veya aile ziyareti metnine uygun.
- Tahmin: Metinle ilgili görseller kategorisine girer.
3.2. Görsel 2: Yemek Masası
- Açıklama: Orta boyutlu bir masa, üzerinde tabaklar ve sandalyeler mevcut. Ailelerin özel günlerde (Bayram, doğum günü, vb.) bir sofra etrafında toplanması Türk kültüründe epey yaygındır.
- Metinle Muhtemel İlişkisi: Bayram, iftar, aile buluşması, özel gün yemeği gibi durumlardan biri metinde geçiyor olabilir. Bu nedenle, metinle ilgili olması kuvvetle muhtemeldir.
3.3. Görsel 3: Hediye Taşıyan Kız Çocuğu
- Açıklama: Küçük bir kız, elinde hediye paketi taşıyor gibi görünüyor. Bu, bayramlarda veya özel günlerde çocukların hediye aldığı ya da verdiği bir anı temsil ediyor olabilir. Benzer şekilde doğum günlerinde de hediye konsepti önemli.
- Metinle Muhtemel İlişkisi: Bayramda her zaman hediye verilmesi şart değildir ama geleneksel olarak çikolata, şeker, bazen küçük harçlıklar verilir. Doğum günü teması da olabilir. Ancak “hediye” ifadesi, genellikle “kutlama” ile alakalıdır. Bu nedenle büyük ihtimalle metinle bağlantılıdır.
3.4. Görsel 4: Büyük Hediye Paketi
- Açıklama: Tek başına büyük, pembe veya kırmızı bir hediye paketi. Bu da beşinci veya altıncı görselden farklı olarak tamamen hediye konseptine odaklanmış görünüyor.
- Metinle Muhtemel İlişkisi: Eğer metin “bayram” ve “küçüklere şeker veya harçlık” gibi bir konudansa, bazen büyük hediyeler verilmesi tam da konuya uymayabilir. Yine de bazı bayramlarda veya özel günlerde büyük hediyeler de verilebilir. Ancak metin, “bir aile sofrasında buluşuldu, kız çocuğu küçük bir hediye aldı” gibi bir betimleme içeriyorsa, bu devasa hediye paketi belki metnin tam içeriğini yansıtmayabilir. Metinde sadece küçük ve sembolik hediyeler, çikolata, harçlık vs. geçiyor olabilir.
- Tahmin: Büyük bir hediye paketi bazen doğum günü partileri veya yılbaşı kutlamaları ile bağdaştırılır. Bu resmin metinle uyumlu olmadığını düşünen pek çok öğretmen bu resmi “metinle ilgisiz” kategorisine koyar. Ama eğer metnin içinde açıkça “büyük bir hediye paketi” ibaresi geçiyorsa, o zaman ilgili olabilir. Yaygın kanaat, metinle ilgili olmadığı yönünde.
3.5. Görsel 5: Tek Başına Bir Erkek Figürü
- Açıklama: Orta yaş veya genç bir erkeği gösteren, tek başına ayakta duran basit bir çizim. Metinde “aile sofrasına katılan bireyler” anlatılırken, bu erkeğin kim olduğu, ne yaptığı veya neden tek başına durduğu konularına dair ipucu yoksa metinle çok alakalı olmayabilir.
- Tahmin: Metin, “dede, küçük kız, masa, baklava, bayram” gibi şeylerden bahsediyor olabilir. Tek başına duran bir erkek figür, metinle çok net bir bağlantı sunmuyor. Bu nedenle genellikle metinle ilgisiz olma ihtimali daha fazla.
3.6. Görsel 6: Tepsi Üzerinde Tatlı (Muhtemelen Baklava)
- Açıklama: Üst üste dizili kare tatlı dilimlerinden oluşmuş, tipik Türk kültüründe sıklıkla bayramlarda sunulan baklava tepsisini andırıyor.
- Metinle Muhtemel İlişkisi: Bayram denilince akla gelen geleneklerden biri de tatlı, baklava, şeker, lokum vb. ikramıdır. Dolayısıyla, bu resim metinle ilgili olması çok muhtemel bir unsurdur.
3.7. Görsel 7: Uzun Bir Elbise Giyen Kadın
- Açıklama: Görece sade, uzun bir elbise giymiş bir kadın figürü. Metin, “bayramda akrabalar bir araya geldi, herkes yeni ve şık kıyafetlerini giydi” tarzında bir anlatım içeriyorsa bile, tek başına duran bir kadın figürü, metnin net bir parçası olmayabilir. Oysa metinde “anne” veya “abla” karakteri geçiyorsa bu görseli temsil ediyor olabilir.
- Tahmin: Eğer metinde özellikle bu stilde bir elbise veya kadından söz ediliyorsa metinle ilgili olabilir, ama çoğu zaman bayram metinlerinde herkesin sofrada veya el öpme sahnesinde olduğu anlara vurgu yapılır. Tek başına duran, hiçbir eylemde bulunmayan bir kadın figürü, genelde “ilgili” kabul edilmez. Yine de kesin kanıt, metnin tam içeriğine bağlıdır. Tahminen metinle ilgisiz kategorisine girecektir.
3.8. Görsel 8: Kare Desenli Mendil veya Masa Örtüsü
- Açıklama: Dikkat edince kareli bir kumaş parçası olduğunu görebiliyoruz. Bu, bir masa örtüsü, mendil, peçete veya küçük bir bez olabilir.
- Metinle Muhtemel İlişkisi: Eğer metinde “masa kurulumu” detayından veya “sofra bezi sermek” gibi bir ifadeden bahsediliyorsa ilgili olabilir. Ancak bayram metinleri genelde “şeker ikramı, el öpme, neşe” gibi konulara odaklanır. Masa örtüsünün açıkça bahsi geçmiyorsa, bu görsel metinle direkt bağlantısı olmayan daha günlük bir eşyaya işaret ediyor olabilir.
- Tahmin: “Aile sofrası” ada dair çok genel bir anlatım varsa, masa örtüsü de önemli bir detay olabilir. Ancak çoğu zaman bu kadar spesifik bir detay ders kitaplarında vurgulanmaz. Dolayısıyla çoğunlukla metinle ilgisiz kabul edilebilir.
3.9. Görsel 9: Başörtülü Kadın
- Açıklama: Geleneksel veya muhafazakâr giyimli bir kadın figürü. Aile büyükleri, anneanne, babaanne veya anne figürü olabilir.
- Metinle Muhtemel İlişkisi: Bayram veya aile temalı metinlerde sıkça “babaanne” veya “anneanne” vurgusu yapılabilir. Üzerinde başörtüsü olan bir kadın, ailenin büyüğü, akrabası veya annesi şeklinde yer bulabilir. Bu nedenle metinde “anne” ya da “büyükanne” karakteri vardıysa ilgili olabilir.
4. Metinle İlgili ve İlgisiz Görselleri Sınıflandırma
Yukarıdaki analizden hareketle, tipik bir bayram veya aile ziyareti hikâyesi olduğunu varsayar ve her görseli tek tek değerlendirirsek, metinle ilgili görseller (turuncu kutu) ve metinle ilgisiz görseller (yeşil kutu) şeklinde bir ayrım yapmak mümkündür.
Öncelikle, genelde metinle ilgili olma ihtimali yüksek olanlar:
- Görsel 1: Büyüklerle bayramlaşma (el öpme).
- Görsel 2: Yemek masası veya bayram sofrası.
- Görsel 3: Küçük bir hediye taşıyan kız çocuğu (Bayram veya özel gün).
- Görsel 6: Baklava tepsisi (Bayram tatlısı).
- Görsel 9: Başörtülü bir kadın, aile büyüğü veya anne rolü.
Bunların turuncu kutuya yazılması muhtemel.
Metinle doğrudan alakası olmayanlar veya daha zayıf bağa sahip olanlar:
- Görsel 4: Kocaman bir hediye paketi (Daha çok doğum günü ya da özel bir parti çağrıştırıyor).
- Görsel 5: Tek başına duran genç/orta yaşlı erkek, metinde tanıtılmamış olabilir.
- Görsel 7: Uzun elbise giyen kadın, net bir eylem yok, metnin ana unsuru olmayabilir.
- Görsel 8: Kare desenli örtü/mendil, metin açıkça bundan bahsetmiyorsa ilgisiz kalabilir.
Bu görseller de yeşil kutuya yazılabilir.
Elbette kesin sonuç, metnin içerdiği bilgilere göre nihai bir öğretmen veya öğrenci kararıyla şekillenir. Ancak paylaştığınız görsel ve talimat doğrultusunda en mantıklı sınıflandırma bu yönde olacaktır.
5. Sınıflandırmanın Gerekçeleri ve Kültürel Bağlam
- Bayram Geleneği: Ailece toplanma, baklava, el öpme ve çocukların ufak hediyeler alması gibi geleneksel davranışlar, ilgili görsellerin belirlenmesine yardımcı olur.
- Metnin Anlatım Unsurları: Genellikle ders kitaplarındaki bu tarz metinler, masa hazırlığı, aile sofrası, bayramlaşma sahneleri üzerine kurgulanır.
- Görsellerdeki Aksiyon: Metin, aksiyon içeren (el öpme, hediye verme, tatlı ikramı) sahnelerle ilgiliyse, görselde de benzer bir aksiyon söz konusu olduğu için “metinle ilgili” sayılır.
- Fazla Detaylar: Her görselin metinde geçen her küçük detayı birebir karşılaması şart değildir. Ancak resimdeki bir eylemin veya eşyanın öne çıkması, metinde kesinlikle yer almasıyla anlam kazanır.
6. Özet Tablo
Aşağıda, analizimiz özetlenmiştir:
| Görsel No | Resim İçeriği | Metinle İlgili mi? | Gerekçe |
|---|---|---|---|
| 1 | Büyük kişinin çocuğa eğilmesi | Evet (Turuncu) | Bayramlaşma veya el öpme anı |
| 2 | Hazırlanmış yemek masası | Evet (Turuncu) | Aile sofrası, bayram yemeği |
| 3 | Kız çocuğu ve hediye paketi | Evet (Turuncu) | Bayram, özel gün veya kutlama |
| 4 | Büyük boy hediye paketi | Hayır (Yeşil) | Aşırı büyük hediye, metinde geçmeyebilir |
| 5 | Tek başına duran erkek figürü | Hayır (Yeşil) | Metnin karakterleri muhtemelen belli; bu figür ek bilgi sunmuyor |
| 6 | Baklava tepsisi | Evet (Turuncu) | Bayram tatlısı |
| 7 | Uzun elbise giyen kadın | Hayır (Yeşil) | Aksiyon veya özel vurgu yok |
| 8 | Kare desenli bir kumaş | Hayır (Yeşil) | Masa örtüsü detayı net metne uymazsa ilgisiz kalabilir |
| 9 | Başörtülü kadın | Evet (Turuncu) | Büyük anne veya anne figürü olabilir |
Tablodan da görülebileceği gibi, turuncu kutuya 1, 2, 3, 6 ve 9 numaralı görseller; yeşil kutuya ise 4, 5, 7, 8 numaralı görseller yazılmalıdır.
7. Adım Adım Nasıl Çözüm
Bu etkinliği sınıfta veya evde uygulayacak öğrenciler şu sırayı takip edebilir:
-
Metni Okuma
- Öncelikle, ders kitabında ya da çalışma kitabında yer alan ilgili metni dikkatlice okumak gerekir. Metin, bayram veya aile temasıyla ilgili hangi unsurları içeriyorsa, bunu not edin.
-
Anahtar Kelimeleri Belirleme
- Metinde geçen kilit kelimeler: “El öpme, baklava, hediye, çocuk, aile sofrası, vb.”. Bu kavramlara göre hangi resimlerin konuyla alakalı olduğunu saptayabilirsiniz.
-
Resimleri İnceleme
- Birer birer her görseli tanımlayın: “Bu görselde kim/kimler var? Ne yapıyorlar? Hangi eşya veya olay resmedilmiş?”
- Metindeki anahtar kelimelerle benzeşiyor mu?
-
Eşleştirme
- Metindeki unsuru, görseldeki eylem veya nesneyle eşleştirin. “Baklava metinde geçiyor mu? Evet. Görsel 6’da baklava var. O zaman turuncu kutu!”
-
İlgisiz Olanları Eleyin
- Aşırı büyük bir hediye paketi, masa örtüsünü tek başına gösteren bir görsel, vs. metinde açıkça bahsedilmiyorsa bunları yeşil kutuya atayın.
-
Kutulara Numaraları Yazma
- Son aşamada, ilgili görselleri turuncu kutuya, ilgisizleri yeşil kutuya not edin.
-
Kontrol
- Daha sonra öğretmeniniz veya aile büyüklerinizle cevaplarınızı kıyaslayıp doğruluğunu teyit edin.
Bu adımlar, hem okuduğunu anlama hem de görsel okuma becerilerini geliştirir.
8. Ek Bilgiler: Bayram ve Kültürel İpuçları
- Bayramlaşmada El Öpme: Geleneksel yaklaşımda, çocuklar büyüklerin elini öper ve büyükler de genellikle çocuğun başını okşar veya onu öper.
- Tatlı ve Baklava: Ramazan Bayramı’nda baklava veya şeker, Kurban Bayramı’nda et veya kavurma ikramı daha yaygındır. Metinde özellikle “tatlı” ifadesi geçiyorsa baklava görseliyle eşleşir.
- Aile Sofrası: Özel günlerde ailelerin bir araya geldiği, yemek yediği bir sofra tasviri metinde mutlaka yer alır.
- Hediye: Çoğunlukla doğum günü, yılbaşı veya özel kutlamalarla ilişkilendirilse de bayramlarda da küçük harçlıklar ve sembolik hediyeler verilebilir. Ancak büyük, gösterişli bir hediye paketi, daha çok doğum günü/vb. partilerle ilişkilendirilebilir.
- Anneanne, Babaanne veya Anne Figürü: Başörtülü bir kadın figürü bu rolü üstlenebilir. Metinde “Nineye gittik, onun elini öptük” gibi bir cümle varsa, resim 9 buna işaret edebilir.
9. Kapsamlı Sonuç ve Değerlendirme
Çalışma kitaplarındaki bu tür etkinlikler, sadece görsel hafızayı güçlendirmez, aynı zamanda okuduğunu anlama, metin içindeki detayları yakalama, görselleri yorumlama gibi becerileri geliştirir. Öğrenciler, “metin ne anlatıyor?” sorusunu doğru cevaplamak için görsellerle metin arasında bağ kurmayı öğrenirler.
- Dikkat Edilmesi Gereken Nokta: Metin her zaman net şekilde “büyük hediye paketinden” veya “kareli masa örtüsünden” bahsetmeyebilir. Öğrencinin, metnin ana konusunu ve anahtar öğelerini (bayram, sofra, el öpme, tatlı ikramı vs.) kavraması yeterlidir.
- Kültürel Değerler: Bu örnek, Türk kültüründe bayramın rolünü de vurgular. Çocuklar aile büyüklerine saygı gösterir, tatlılar hazırlanır, hediyeleşme veya harçlık verme gibi gelenekler söz konusu olur.
- Genel Yaklaşım: Etkinlikte yanlış yapma korkusu gütmemek, metni tekrar gözden geçirmek ve resimleri mantıksal açıdan değerlendirmek önemlidir. “Bu kadının elinde baklava var mı?”, “Bu resim bayramı anlatan bir sahneyi mi gösteriyor?” gibi sorular sorarak ilerlemek çok yararlıdır.
Uygulamanın sonunda öğrenci, metinle tamamen alakasız öğeleri dışarıda bırakarak turuncu/yeşil kutu ayrımını yapmış olur. Böylece okuma ve anlama becerisini görsel materyalle pekiştirmiş olur.
10. Kısa Özet
Tüm değerlendirmeyi tek bir cümlede özetlemek gerekirse: Metin, büyük ihtimalle bayram veya aile ziyareti konseptine odaklanıyor ve el öpme (1), aile sofrası (2), hediye taşıyan küçük bir kız (3), tatlı/baklava (6) ve başörtülü bir anne/babaanne (9) görselleri metinle ilgili; büyük hediye paketi (4), tek başına duran erkek (5), uzun elbiseli kadın (7) ve kareli örtü (8) metinde anlatılmayan ayrıntılar olduğundan metinle ilgisiz kabul ediliyor.
Dolayısıyla, Turuncu Kutu’ya: 1, 2, 3, 6, 9 / Yeşil Kutu’ya: 4, 5, 7, 8 numaraları yazabilirsiniz.