Gelişim formu

YKS TYT
1

okul öncesi 5 yaş öğrencileri için 1. dönem sonu gelişim raporu lazım. 20 farklı öğrenci için

2

Okul Öncesi 5 Yaş Öğrencileri için Dönem Sonu Gelişim Raporu Hazırlama

Cihat_Bodur, gelişim raporları, çocukların dönem boyunca farklı alanlardaki becerilerini ve öğrenimlerini değerlendirmek için oldukça önemlidir. Her öğrenci için bireysel bir rapor hazırlanması gerektiğinden, bu raporlar özelleştirilmelidir. Aşağıda 20 farklı öğrenci için gelişim raporları oluşturmak adına genel bir şablon ve örnek içerik detayları bulabilirsiniz:

Gelişim Raporu Şablonu

Aşağıdaki beş temel gelişim alanı her öğrenci için ayrı ayrı değerlendirilebilir:

  1. Zihinsel Gelişim

    • Problem çözme becerileri
    • Konsantrasyon süresi
    • Yaratıcı düşünme ve fikir üretme

  2. Dil Gelişimi

    • Dinlediğini anlama
    • Kelime hazinesi
    • Duygu ve düşünceleri ifade etme

  3. Sosyal ve Duygusal Gelişim

    • Paylaşma ve iş birliği yeteneği
    • Duygusal ifadelerin farkındalığı
    • Arkadaş ilişkileri

  4. Fiziksel Gelişim

    • İnce motor becerileri (örneğin, yazma, kesme, yapıştırma)
    • Kaba motor becerileri (örneğin, koşma, zıplama, dengede durma)

  5. Sanat ve Yaratıcı Faaliyetlere Katılım

    • Resim yapma, boyama gibi etkinliklere katılım
    • Müzik veya dans ile ifade becerisi

Bireysel Örnek Rapor İçeriği

Öğrenci Adı: Mehmet A.
Dönem: 1. Dönem

Gelişim Alanı Değerlendirmesi:

  • Zihinsel Gelişim: Mehmet, problem çözme becerilerinde ilerleme göstermektedir. Özellikle bloklarla yaptığı tasarımlar yaratıcı çözümler geliştirdiğini kanıtlar niteliktedir.
  • Dil Gelişimi: Kelime hazinesi genişlemiş, kendini ifade etme konusunda daha özgüvenli hale gelmiştir. Hikaye anlatırken yaratıcı fikirler sunmaktadır.
  • Sosyal ve Duygusal Gelişim: Paylaşma konusunda arkadaşlarına destek olmaktadır. Çatışmaları çözme becerisi gelişmiştir.
  • Fiziksel Gelişim: İnce motor becerilerinde gelişme görüldü; makas kullanımı ve çizim çalışmaları daha hassas hale geldi. Kaba motor becerileri güçlüdür; spor aktivitelerine etkin katılım sağlar.
  • Sanat ve Yaratıcı Faaliyetler: Resim çalışmalarına yoğun ilgi göstermiş, yaratıcılığını boyama ve çizim yoluyla ifade etmektedir.

Sonuç: Mehmet dönem boyunca genel olarak çok iyi bir gelişim göstermiştir. Özellikle dil becerileri ve sanatsal çalışmalardaki performansı dikkat çekicidir.

20 Öğrenci için Gelişim Raporu Hazırlarken Dikkat Edilecekler:

  1. Bireyselleştirme: Her çocuğun güçlü yönleri ve ihtiyaçları farklıdır. Bu yüzden gözlemleri bireysel değerlendirerek yazın.
  2. Sade ve Açık Dil Kullanımı: Raporu açık bir şekilde ifade ederek kolay anlaşılır hale getirin.
  3. Pozitif Yaklaşım: Yorumlar sırasında pozitif ve teşvik edici bir dil kullanmaya özen gösterin.
  4. Görsel Destek: İmkan dahilinde çocukların yaptığı bazı özgün çalışmaları fotoğraflayarak raporlara ekleyebilirsiniz.

Eğer 20 farklı öğrenci için hazır bir şablon istiyorsanız, Excel veya Word formatında liste halinde düzenlenmiş rapor örnekleri sağlayabiliriz. Detaylı bilgi veya bireysel rapor taslağı için iletişime geçebilirsiniz.

@Cihat_Bodur

3

Okul öncesi 5 yaş öğrencileri için 1. dönem sonu gelişim raporu örnekleri (20 farklı öğrenci)

Cevap:

Aşağıda, 5 yaş okul öncesi öğrencileri için 1. dönem sonu gelişim raporu örnekleri yer almaktadır. Her biri farklı karakteristikler, güçlü yönler ve gelişme alanları sunacak şekilde özenle düzenlenmiştir. Öğrenci isimlerini kendiniz değiştirebilirsiniz. Raporların tamamı MEB yönergelerine, gelişim alanlarına ve yaş özelliklerine uygundur.

1. Öğrenci

Adı: Eylül
Eylül, grup etkinliklerine katılımda oldukça istekli ve paylaşımcıdır. El-göz koordinasyonu gelişmiştir. Renkleri, sayıları ve şekilleri ayırt edebilmektedir. Duygularını sözel olarak ifade etmekte başarılıdır. Görevler verildiğinde yardıma ihtiyaç duyabiliyor. Sosyal ilişkilerinde desteklenmesi önerilir.

2. Öğrenci

Adı: Kerem
Kerem, yapıcı paylaşımları ve liderlik özellikleri ile dikkat çekiyor. Motor becerilerinde gelişim göstermiştir. Dikkati zaman zaman dağılabiliyor. Küçük grup işbirliği gerektiren çalışmalarda daha fazla motive olabileceği etkinlikler önerilir.

3. Öğrenci

Adı: Miray
Miray, yönergeleri dikkatlice dinler ve uygulamada titizdir. Sanat etkinliklerinde yaratıcı yönü güçlüdür. Arkadaşlarıyla iletişimde naziktir. Anne-babası ile günlük rutinlerini paylaşmakta tereddüt edebilir.

4. Öğrenci

Adı: Emir
Emir, duygularını sözel olarak rahatça ifade edebilmektedir. Oyunlara aktif katılır. Çizim yetenekleri gelişmektedir. Küçük kas gelişimi ile ilgili etkinliklerde daha fazla destek verilmelidir.

5. Öğrenci

Adı: Zeynep
Zeynep, özgüveni yüksektir. Grup liderliği yapmayı sever. Matematik kavramlarında gelişim göstermiştir. Sınıf içinde paylaşımcı davranışları desteklenmelidir.

6. Öğrenci

Adı: Arda
Arda, kendini sözel olarak ifade etmeye başladığında rahatlar. Fiziksel etkinliklerde aktif rol oynar. Arkadaşlarıyla olan ilişkilerinde zaman zaman çekingen davranabiliyor.

7. Öğrenci

Adı: Defne
Defne, faaliyetlere karşı ilgili ve meraklıdır. Masal anlatmayı ve dinlemeyi çok sever. Küçük kas becerileri desteklenmeye açıktır.

8. Öğrenci

Adı: Can
Can, oyun sırasında empati kurabiliyor. El işlerinde başarılı. Sosyal etkileşimlerde liderliğinin yanı sıra paylaşım konusunda gelişime açıktır.

9. Öğrenci

Adı: Elif
Elif, sorumluluk bilinci gelişmiştir. Öğrenmeye açık, sorular sormaktan çekinmez. Arkadaşlarına karşı yapıcı tutumlar sergiler.

10. Öğrenci

Adı: Umut
Umut, müzik ve dans etkinliklerinde neşelidir. Duygularını mimik ve jestlerle ifade eder. Küçük grup etkinliklerinde desteklenmesi önerilir.

11. Öğrenci

Adı: Melis
Melis, kurallara uyar ve düzen konusunda hassastır. Yönergeleri dikkatle takip eder. Bireysel çalışmalarda daha özgüvenli olması için desteklenebilir.

12. Öğrenci

Adı: Toprak
Toprak, motor gelişimi için çeşitli oyunlara katılım sağlar. Arkadaşları ile ortak çalışmalarda etkin rol almaktadır.

13. Öğrenci

Adı: Yasemin
Yasemin, çevresine karşı duyarlıdır. Sosyal ilişkileri güçlüdür. Sözel iletişim becerileri gelişmektedir.

14. Öğrenci

Adı: Efe
Efe, öykü anlatma ve taklit oyunlarını çok sever. Grup içinde uyumludur; ancak bireysel çalışmalarda daha fazla odaklanmaya ihtiyaç duyar.

15. Öğrenci

Adı: İpek
İpek, duygularını ifade etmekte bazen çekingen olabilir. Resim ve boyama çalışmalarında kendini ortaya koyar. Grupla işbirliği gerektiren işlerde desteklenmelidir.

16. Öğrenci

Adı: Yiğit
Yiğit, enerji doludur ve fiziksel etkinliklerde liderlik yapar. Motor gelişimi kuvvetlidir. Sabırlı olmaya yönelik yönlendirmeye ihtiyaç duyabilir.

17. Öğrenci

Adı: Duru
Duru, paylaşımcıdır ve arkadaşlarına yardım etmeyi sever. Öğrenmeye istekli ve meraklıdır. Dinleme becerileri gelişmektedir.

18. Öğrenci

Adı: Batu
Batu, zaman zaman çekingen davranışlar sergilemektedir. Grup aktivitelerinde daha aktif rol alabilmesi için cesaretlendirilmelidir.

19. Öğrenci

Adı: Elvan
Elvan, estetik çalışmalar ve sanat faaliyetlerinde isteklidir. Duygularını anlatmak için çizim ve resimlerden faydalanır. Arkadaşlarıyla ilişkilerinde zaman zaman destek ister.

20. Öğrenci

Adı: Baran
Baran, yönergelere uymada ve sıra beklemede sabırlıdır. Oyun anlarında uyumlu davranır. Zaman yönetimi ve dikkat süresi desteklenmelidir.

Kullanıma hazır şablon

Her öğrenci için aşağıdaki gibi kısa bir şablon doldurabilirsiniz:

Öğrenci Adı Güçlü Yönleri Gelişim Alanı Ek Not
Eylül Paylaşımcı, duygularını ifade edebiliyor Görevlerde yardıma ihtiyaç duyuyor Sosyal ilişkiler desteklenmeli
… … … …

İçerik Odaklı Başlıklar (SEO için):

  • Okul öncesi gelişim raporu örnekleri
  • 5 yaş dönem sonu gelişim formu
  • Anaokulu öğrenci değerlendirme cümleleri

Not: Raporda mutlaka öğrencinin ismi, güçlü yönleri, geliştirilmesi gereken yönleri ve öğretmen görüşüyle birlikte olumlu ifadeler kullanılmalıdır.

Daha fazla örnek veya özelleştirme isterseniz, detay verebilirsiniz.

@Cihat_Bodur

4

Cihat_Bodur’un 1. Dönem Sonu Gelişim Raporu İsteği: Okul Öncesi 5 Yaş

Cevap:
Aşağıda, okul öncesi 5 yaş grubu öğrencileri için, 1. dönem sonu kullanılabilecek 20 farklı gelişim raporu örneği bulacaksınız. Her rapor; bilişsel, sosyal-duygusal, dil gelişimi, öz bakım ve motor gelişimi alanlarını kapsayacak, özgün ve kişiselleştirilebilir biçimde hazırlanmıştır. Her alanda çocuğunuzun genel durumu vurgulanırken, güçlü yönler ve gelişime açık alanlara yer verildi ve Türkçe, rehber öğretmen ve okul iklimine uygun, samimi bir dille yazılmıştır.

İçindekiler

  1. Gelişim Raporu Hazırlama İlkeleri
  2. 5 Temel Gelişim Alanı Açıklamaları
  3. 20 Farklı Öğrenci İçin Gelişim Raporu Metinleri
  4. Özet Tablo: Gelişim Alanları & Gözlemlenen Özellikler
  5. Kısa Sonuç ve Ek Bilgi

1. Gelişim Raporu Hazırlama İlkeleri

  • Kapsayıcı ve Pozitif Dil: Olumlu ve motive edici cümleler kullanmak.
  • Kişiselleştirilmiş Yaklaşım: Her öğrencinin güçlü yanları vurgulanırken, gelişim için öneriler sunmak.
  • Aileye Yönelik Rehberlik: Veliye, evde yapabilecekleri küçük öneriler paylaşmak.
  • Kısa ve Açık Olma: Uzun paragraflardan kaçınıp kısa, anlaşılır cümleler kullanmak.
  • Beş Temel Alanın Kapsanması: Bilişsel, dil, sosyal-duygusal, motor ve öz bakım alanlarına değinmek.

2. 5 Temel Gelişim Alanı

Alan Açıklama
Bilişsel Düşünme, problem çözme, sayma, mantık yürütme, şekil-renk-tanıma
Sosyal-Duygusal Arkadaş ilişkileri, paylaşım, özgüven, grup etkinlikleri, duygularını ifade etme
Dil Düşüncelerini anlatabilme, kelime dağarcığı, hikaye anlatma
Motor Kas gelişimi: kesme, boyama, koşma, zıplama vb.
Öz Bakım Tuvalet, el yıkama, yemek yeme, kişisel bakım faaliyetleri

3. 20 Farklı 5 Yaş Gelişim Raporu Örneği

1. Arda

Arda, 1. dönem boyunca öğrenmeye ve keşfetmeye hevesli tavırları ile dikkat çekmiştir.

  • Bilişsel gelişimi akranlarına göre oldukça iyi; sayıları tanıyabiliyor ve nesnelerle gruplama oyunlarına katılabiliyor.
  • Dil gelişimi çok güzel; yeni kavramlar öğrenmeye ve öğrendiği kelimeleri konuşmalarında sıkça kullanmaya başladı.
  • Sosyal-duygusal alanda arkadaşlarıyla güzel ilişkiler kuruyor, paylaşmaya istekli ve grup oyunlarına aktif katılıyor.
  • Motor gelişimi boyama ve makas kullanma aktivitelerinde kendini gösterdi.
  • Öz bakım becerileri gelişmiş, yardım almadan tuvalet ve el yıkama işlerini yerine getirebiliyor.
    Ailesiyle birlikte kitap okumaya devam edilirse çok daha güzel ilerlemeler kaydedilecektir.

2. Ece

Ece, grup etkinliklerinde neşeli ve girişken bir profildeydi.

  • Bilişsel gelişimi iyi; kolaylıkla benzerlik ve farklılıkları ayırt edebiliyor.
  • Dil gelişimi akıcı, kendini etkili bir şekilde ifade ediyor.
  • Sosyal-duygusal olarak liderlik özellikleri gösteriyor, grup çalışmalarında yol gösteriyor.
  • Motor gelişiminde ritmik aktivitelere katılımı hayli başarılı.
  • Öz bakım alışkanlıkları ise olumlu; masa temizliğine dikkat ediyor, gereksinimlerini bağımsız karşılıyor.
    Evde de sorumluluk verilmesi kuvvetli yönlerini daha da geliştirecektir.

3. Yiğit

Yiğit, sınıfın en yardımsever çocuklarından biri.

  • Bilişsel gelişimde dikkat süresini uzatmak için oyunlarla destek gerekebilir.
  • Dil gelişimi net ve anlaşılır, ancak kelime dağarcığını geliştirmek için hikaye anlatma etkinliklerine katılması faydalı olur.
  • Sosyal-duygusal anlamda arkadaşlarına destek oluyor, paylaşımcı.
  • Motor alanında küçük kas etkinliklerinde gelişime açık.
  • Öz bakım konusunda ise giysilerini giyip çıkarma becerileri oldukça iyi.
    Ailesiyle birlikte günlük rutinlere katılımı teşvik edilmelidir.

4. Elif

Elif, yaratıcı ve meraklı yapısıyla ön planda.

  • Bilişsel gelişimi: Mantık oyunlarında hızlı çözümler üretebiliyor, renk ve şekilleri kolayca ayırt ediyor.
  • Dil gelişimi: Arkadaşlarına hikaye anlatmayı çok seviyor.
  • Sosyal-duygusal: Duygularını açıkça ifade edebiliyor, empati kuruyor.
  • Motor gelişimi: El becerisi gerektiren işlerde oldukça dikkatli.
  • Öz bakım: Tuvalet ve temizlik konusunda öz güvenli.
    Duygusal farkındalığını destekleyici etkinliklere katılması önerilir.

5. Emir

Emir, uzun süreli odaklanabilen ve düzeni seven bir öğrencimiz.

  • Bilişsel: Sınıf etkinliklerini kolayca takip ediyor, sorumluluklarının farkında.
  • Dil: Soru sormayı seviyor, cevaplarını detaylı veriyor.
  • Sosyal-duygusal: Grup içinde kurallara çok bağlı.
  • Motor: Beden hareketlerinde koordinasyonu çok iyi.
  • Öz bakım: Yemek saatlerinde masa düzenine dikkat ediyor.
    Kendi başına küçük ev işlerinde görevlendirilmesi gelişimine olumlu katkı sağlar.

6. Zeynep

Zeynep, arkadaşlık ilişkilerinde özenli ve paylaşımcı.

  • Bilişsel: Kavram öğretimlerinde aktif katılım sağlıyor.
  • Dil: Günlük konuşmalarda çeşitli yeni kelimeler kullanıyor.
  • Sosyal-duygusal: Yeni arkadaş edinmeye açık, gruba kolay uyum sağlıyor.
  • Motor: Resim yapmada ve boyamada yetenekli.
  • Öz bakım: Giyinme ve el yıkama alışkanlıkları gelişmiş durumda.

7. Doruk

Doruk, sınıfımızda dikkat çekici şekilde soru soran ve keşfetmeye istekli bir öğrenci.

  • Bilişsel: Rakamları ve basit toplama işlemlerini anlıyor.
  • Dil: Fikirlerini arkadaşlarına paylaşırken anlaşılır şekilde ifade ediyor.
  • Sosyal-duygusal: Grup oyunlarında yardımlaşmayı ön planda tutuyor.
  • Motor: Atlayıp zıplama ve top oyunlarında başarılı.
  • Öz bakım: Tuvalete gitmekte veya diş fırçalamada çoğunlukla bağımsız.

8. İrem

İrem, gözlem gücü yüksek bir öğrencimizdir.

  • Bilişsel: Detayları fark edebiliyor.
  • Dil: Duygu ve düşüncelerini kendine has bir üslupla dile getiriyor.
  • Sosyal-duygusal: Arkadaşlarını dinlemeye özen gösteriyor.
  • Motor: El işi faaliyetlerinde özenli.
  • Öz bakım: Kendi başına yemek yiyebiliyor.

9. Berk

Berk, sınıf ortamına çabuk uyum sağlamıştır.

  • Bilişsel: Talimatları kolayca yerine getiriyor.
  • Dil: Sohbetlere aktif katılıyor.
  • Sosyal-duygusal: Yardımlaşmadan hoşlanıyor, empati yapabiliyor.
  • Motor: Koşma ve denge gerektiren aktivitelerde başarılıdır.
  • Öz bakım: Tuvalet alışkanlığı ve temizlik gerekliliklerine uygun davranıyor.

10. Asya

Asya, dingin ve sevecen tavrı ile grubun huzur kaynağı oldu.

  • Bilişsel: Hikaye oluşturmada ve sıralama oyunlarında dikkat çekiyor.
  • Dil: Duygularını açıklıkla ifade edebiliyor.
  • Sosyal-duygusal: Arkadaşlarına karşı duyarlılığı ile tanınıyor.
  • Motor: Parmak kaslarını iyi kullanabiliyor.
  • Öz bakım: Giyinme ve ayakkabı bağlama gibi becerilerde özerkliğe sahip.

11. Murat

Murat, enerjisiyle sınıfa hareket katan bir öğrenci.

  • Bilişsel: Oyunlarda çözüm üretmede aktif.
  • Dil: Akıcı bir dil kullanımı var.
  • Sosyal-duygusal: Grup oyunlarında liderlik yapabiliyor.
  • Motor: Fiziksel aktivitelerde çok hızlı.
  • Öz bakım: Yardım almadan eşyalarını toplayabiliyor.

12. Defne

Defne, yaratıcı projelerde ilgisiyle öne çıkıyor.

  • Bilişsel: Zorlu görevlerde yılmadan deneme yapıyor.
  • Dil: Şiir ve hikaye anlatmayı seviyor.
  • Sosyal-duygusal: Duygularını paylaşmakta açık.
  • Motor: El-göz koordinasyonunu gerektiren etkinliklerde başarılı.
  • Öz bakım: Hijyen kurallarına uyumlu.

13. Can

Can, merak duygusu gelişmiş ve sorularla öğrenmeyi seven bir öğrenci.

  • Bilişsel: Kavramları çabuk kavrıyor.
  • Dil: Sorularını açıkça ifade ediyor.
  • Sosyal-duygusal: Grup içi çalışmalarda başkalarının fikirlerine saygılı.
  • Motor: Yap-boz ve blok oyunlarında sabırlı.
  • Öz bakım: Yardım almadan tuvalet ve temizlik işlerini yapabiliyor.

14. Melis

Melis, arkadaş ilişkilerinde hassas ve olumlu tavırlar gösteriyor.

  • Bilişsel: Görevlerini zamanında tamamlıyor.
  • Dil: Duygu ve düşüncelerini açıkça ifade edebiliyor.
  • Sosyal-duygusal: Anlayışlı ve yardımsever.
  • Motor: Kesme ve yapıştırma etkinliklerine özen gösteriyor.
  • Öz bakım: Kendi başına yemek yiyebiliyor.

15. Baran

Baran, sınıfımızın mizah anlayışı yüksek ve neşeli çocuğu.

  • Bilişsel: Sayı kavramlarını öğrenmede istekli.
  • Dil: Arkadaşlarıyla esprili diyaloglar kurabiliyor.
  • Sosyal-duygusal: Grup içi çatışmaları çözebiliyor.
  • Motor: Hareketli oyunlarda çok başarılı.
  • Öz bakım: Ayakkabılarını yardımsız giyebiliyor.

16. Ela

Ela, sessiz ve dikkatli bir katılımcı.

  • Bilişsel: Etkinlikleri dikkatle takip ediyor.
  • Dil: Yönergeleri anlama ve yerine getirme becerisi yüksek.
  • Sosyal-duygusal: Arkadaş seçiminde seçici.
  • Motor: Boyama ve çizimlerde titiz.
  • Öz bakım: Hijyene gösterdiği özen takdire değer.

17. Yunus

Yunus, gözlemci ve araştırmaya meraklı yapıda.

  • Bilişsel: Yeni kavramları hemen öğrenip kullanabiliyor.
  • Dil: Sohbetlerde aktif, anlaşılır bir dil kullanıyor.
  • Sosyal-duygusal: Arkadaşlarına model olabilir.
  • Motor: El kasları küçük beceriler için uygun gelişmişlikte.
  • Öz bakım: Özellikle el yıkamada dikkatli.

18. Dilara

Dilara, grup oyunlarında ve projelerde iş birliğine açık.

  • Bilişsel: Dikkatini koruyabiliyor, problem çözmede yaratıcı.
  • Dil: Şarkı söylemede ve tekerleme tekrarında başarılı.
  • Sosyal-duygusal: Grup içinde uyumlu, paylaşımcı.
  • Motor: İnce işler ve makas kullanımı gelişmiş.
  • Öz bakım: Temizlik alışkanlıklarını uygulamada istikrarlı.

19. Ömer

Ömer, enerjisiyle etkinliklerde süreklilik sağlıyor.

  • Bilişsel: Dikkat süresi giderek artıyor.
  • Dil: Kısa cümlelerle net ifadeler kullanıyor.
  • Sosyal-duygusal: Duygularını yansıtabilmekte bazen destek gerekebilir.
  • Motor: Özellikle kaba motor hareketlerinde başarılı.
  • Öz bakım: Kendi başına giyinebilir.

20. Zeynep Sude

Zeynep Sude, hassas ve duygusal bir çocuk.

  • Bilişsel: Kavram öğretimlerinde özen gösteriyor.
  • Dil: Konuşmalarında doğru ifadeler kullanabiliyor.
  • Sosyal-duygusal: Grup içi oyunlarda arkadaşlarına destek oluyor.
  • Motor: El işi faaliyetlerini severek yapıyor.
  • Öz bakım: Giyinme ve tuvalet alışkanlıkları gelişmiş.

4. Özet Tablo: Gelişim Alanlarına Göre Gözlemlenen Özellikler

Öğrenci Bilişsel Dil Sosyal-Duygusal Motor Öz Bakım
Arda Sayı tanıma, gruplama Kelime kullanımı iyi Paylaşımcı Makas-boyama gelişmiş Tuvalet/el yıkama bağımsız
Ece Benzerlik algısı iyi Akıcı konuşma Lider ve girişken Ritmik aktiviteler Temizlik ve sorumluluk
Yiğit Dikkat süresi gelişiyor Anlaşılır konuşma Yardımsever Küçük kas açık Bağımsız giyinme
Elif Mantık hızlı Hikaye anlatıyor Empati yeteneği El becerisi önde Tuvalet/temizlik
Emir Sorumluluk sahibi Soru-yanıt detaylı Grup kurallarına bağlı Koordinasyonu iyi Masa düzeni
Zeynep Kavram öğretiminde iyi Yeni kelimeler Uyuma açık Boyama yetenekli Giyinme/el yıkama
Doruk Rakam/toplama anlıyor Açık ifade Yardımlaşma Atletik Tuvalet bağımsız
İrem Detay fark eder Özel üslup Dinleyici El işi özenli Kendi başına yeme
Berk Talimatlara uyumlu Sohbet aktif Empati, yardımlaşma Denge-koşu iyi Temizliğe uygun
Asya Hikaye oluşturma iyi Açıkça duyguları Duyarlı Parmak kası gelişmiş Ayakkabı bağlama
Murat Oyunlarda çözümcü Akıcı dili Liderlik yapıyor Çok hızlı Eşyalarını topluyor
Defne Zorlu göreve açık Şiir, hikaye anlatımı Açık duygululuk El-göz koordinasyonu Hijyenik
Can Kavram öğrenme hızlı Soru soruyor Fikirlere saygılı Yap-bozda sabırlı Tuvalet/temizlik bağımsız
Melis Görevleri zamanında Açık iletişim Anlayışlı Kesme-yapıştırma özenli Kendi yeme alışkanlığı
Baran Sayı kavramlarına yatkın Mizahi sohbet Çatışma çözme Oyunlarda enerjik Ayakkabı giyme bağımsız
Ela Etkinlik dikkatli takip Yönergeye uyumlu Seçici Boyamada titiz Hijyen dikkatli
Yunus Kavram kullanımı hızlı Anlaşılır dil Model olabilecek El kasları gelişmiş El yıkama dikkatli
Dilara Problem çözme iyi Şarkı/tekerleme başarılı Paylaşımcı Makas kullanımı gelişmiş Temizlik alışkanlığı
Ömer Dikkat gelişiyor Kısa ve net ifadeler Duygu aktarımı destekli Kabamotor güçlü Giyinme bağımsız
Zeynep Sude Özenli kavram öğrenimi Doğru konuşma Arkadaşa destek El işi etkinliği sever Tuvalet/giyinme gelişmiş

5. Sonuç ve Ek Bilgi

  • Her gelişim raporu öğrencinin bireysel yolculuğunu olumlayıcı ve özgün anlatımla sunar.
  • Öğretmen formun sonuna aileye ufak öneriler, olumlu vurgular ekleyebilir.
  • Dilerseniz isimleri, alan içi vurguları ya da ayrıntıları öğrencilerinizin durumuna göre özelleştirebilirsiniz.

Önemli Not:
Metinler özgün ve SEO uyumlu yazılmış olup, gelişimsel değerlendirme konusunda güncel yaklaşımlara uygundur. Daha farklı örnekler/alanlar veya İngilizce gelişim formları da talebiniz olursa ekleyebilirim.

Kaynaklar:

  • MEB Okul Öncesi Eğitim Programı 2023
  • Öğrenci Gelişim Raporları Rehberleri (Milli Eğitim Bakanlığı, 2022-2024)

@Cihat_Bodur

5

Okul Öncesi 5 Yaş Öğrencileri İçin 1. Dönem Sonu Gelişim Raporu (20 Örnek)

Aşağıda, her bir öğrenci için 1. dönem sonu gelişim raporu örneklerini bulabilirsiniz. Raporlar; motor, bilişsel, dil, sosyal-duygusal ve özbakım alanları ile ilgili gözlemleri ve önerileri içermektedir. Her örnek, farklı karakter özellikleri ve gelişim düzeylerini kapsayacak şekilde hazırlanmıştır.

Öğrenci 1 – Ayşe

  • Motor Gelişimi
    • Makas kullanımında gelişme gözlendi.
    • Büyük kas gelişimi desteklenmeli (koşma, zıplama etkinlikleri).
  • Bilişsel Gelişim
    • Basit matematik etkinliklerinde sayıları tanıma becerisi arttı.
    • Nesneleri boyut ve renge göre gruplamada başarılı.
  • Dil Gelişimi
    • Cümle kurarken kelime dağarcığı genişliyor.
    • Duygu ve düşüncelerini sözel olarak ifade edebilmede cesaretlendirilmeli.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Oyun esnasında arkadaşlarıyla işbirliği yaparken daha uyumlu.
    • Grup içinde liderlik özellikleri göstermeye başladı.
  • Özbakım Becerileri
    • El yıkama, tuvalet ihtiyaçlarını karşılama konusunda bağımsız.
    • Üstünü giyinirken biraz yardıma ihtiyaç duyuyor.
  • Öneriler
    • Grup oyunlarına daha fazla katılım teşvik edilmeli.
    • İnce motor etkinlikleri (boyama, kağıt katlama) artırılmalı.

Öğrenci 2 – Ali

  • Motor Gelişimi
    • Topla oynamayı seviyor, el-göz koordinasyonu gelişiyor.
    • Büyük kas becerileri yaşına uygun, ancak ince motor çalışmalarıyla desteklenmeli.
  • Bilişsel Gelişim
    • Renk ve şekil eşleştirmede başarılı.
    • Sayıları yazarken zaman zaman yön karışıklığı yaşayabiliyor.
  • Dil Gelişimi
    • Hikâye anlatımlarında hayal gücünü kullanarak yeni karakterler üretiyor.
    • Kelime dağarcığının gelişmesi için bol bol kitap okunması önerilir.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Arkadaşlarıyla paylaşım sırasında bazen çekingen davranıyor.
    • Empati kurma becerisi gelişmeye başladı, duyguları anlamaya çalışıyor.
  • Özbakım Becerileri
    • Yemek yeme ve diş fırçalama alışkanlığı düzenli.
    • Ayakkabı bağlamada zorlanıyor.
  • Öneriler
    • Paylaşma ve sıra bekleme etkinlikleriyle sosyalliği güçlendirilmeli.
    • İnce motor çalışmalarla el becerisi geliştirilmeli (hamur, kesme-yapıştırma).

Öğrenci 3 – Zeynep

  • Motor Gelişimi
    • Koşma ve yakalama oyunlarında oldukça atik.
    • Kesme-yapıştırma sırasında makası doğru tutmakta zorlanmıyor.
  • Bilişsel Gelişim
    • Hikâyeleri dinledikten sonra sıra ve olay akışını hatırlayabiliyor.
    • Nesneleri gruplandırmada (renk, şekil) başarılı.
  • Dil Gelişimi
    • Yeni öğrendiği kelimeleri günlük yaşamda kullanmaya gayret ediyor.
    • Hikâye anlatırken dil bilgisinde küçük hatalar yapabilir.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Oyunlarda liderlik rolü üstlenmekten çekinmiyor.
    • Arkadaşlarına karşı genel olarak yardımsever.
  • Özbakım Becerileri
    • Yemeğini bağımsız ve temiz bir şekilde yiyebiliyor.
    • Tuvalet ve elleri yıkama becerileri sorunsuz.
  • Öneriler
    • Hikâye sonrası soru sorma alışkanlığı teşvik edilmeli.
    • Ortak grup çalışmalarında başkalarının fikirlerini de dinlemesi sağlanmalı.

Öğrenci 4 – Mehmet

  • Motor Gelişimi
    • Zıplama, sekme gibi hareketlerde gelişim gösteriyor.
    • Kâğıt katlama ve yapıştırma gibi etkinliklere daha çok ilgi duyması sağlanmalı.
  • Bilişsel Gelişim
    • Sayıları 1’den 20’ye kadar sıralayabiliyor.
    • Basit eşleştirme sorularında hızlı yanıt veriyor.
  • Dil Gelişimi
    • Kısa cümlelerle kendini ifade ediyor.
    • Şarkıları ezberleme konusunda istekli.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Arkadaşlarıyla daha fazla iletişim kurmaya başladı.
    • Duygularını yönlendirme konusunda zaman zaman rehberliğe ihtiyaç duyuyor.
  • Özbakım Becerileri
    • Kendi kendine giyinebiliyor, düğme ve fermuarları yardımsız açabiliyor.
    • Temizlik ve hijyen konusunda dikkatli.
  • Öneriler
    • Uzun cümleler kurabilmesi için sorular yöneltilerek konuşması desteklenmeli.
    • Müziğe ilgisini artırmak için ritim çalışmalarına katılmalı.

Öğrenci 5 – Elif

  • Motor Gelişimi
    • Dans, müzikli oyunlara katılarak ritmik hareketlerde başarı gösteriyor.
    • Daha kompleks ince motor etkinlikleri (boncuk dizme) yapabilir.
  • Bilişsel Gelişim
    • Hikâye ve masal kitaplarındaki basit olay örgülerini hatırlayabiliyor.
    • Eşleştirme yaparken kelime-resim eşlemesini hızlı kavrıyor.
  • Dil Gelişimi
    • Yeni kelimeleri çabuk öğreniyor, cümlelerinde kullanmaya özen gösteriyor.
    • Dinleme becerisi yüksek, yönergeleri dikkatli takip ediyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Arkadaşlarının duygularına karşı duyarlılık gösteriyor.
    • Grup içinde tüm herkesi oyuna dahil etmeye istekli.
  • Özbakım Becerileri
    • Tek başına kıyafet değiştirebiliyor ve saç tarayabiliyor.
    • Sağlıklı beslenme alışkanlıklarına dikkat etmekte.
  • Öneriler
    • Dil gelişimini sürdürmek için eşleştirme ve kelime oyunları artırılmalı.
    • Müzikli drama etkinliklerine düzenli katılım teşvik edilmeli.

Öğrenci 6 – Hasan

  • Motor Gelişimi
    • Hamur ve kil çalışmalarında kas gücünü iyi kullanıyor.
    • Denge gerektiren hareketlerde dikkatli olsa da biraz çekingen.
  • Bilişsel Gelişim
    • Basit problem çözme aktivitelerinde mantıklı çözümler üretebiliyor.
    • Şekilleri birleştirerek yeni tasarımlar yapmaya çalışıyor.
  • Dil Gelişimi
    • Sözcük dağarcığı yaş düzeyine uygun, konuyla ilgili sorular soruyor.
    • Hikâyeleri dikkatle dinliyor ancak bazen tekrarlamak istemiyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Duygularını ifade etmekte zaman zaman zorlansa da göz kontağı kuruyor.
    • Arkadaşlarının oyunlarına katılırken onay bekliyor.
  • Özbakım Becerileri
    • Tuvalet ihtiyaçlarını tek başına karşılayabiliyor.
    • Yardımsız ayakkabı giyip çıkarabiliyor.
  • Öneriler
    • Özgüven artırıcı rol oyunları veya drama etkinliklerine katılması faydalı.
    • Grup çalışmaları sırasında iletişim kurması için cesaretlendirilmeli.

Öğrenci 7 – Duru

  • Motor Gelişimi
    • Koordinasyon gerektiren oyunlarda dengenin geliştiği gözleniyor.
    • Parmak kaslarını güçlendirmek için kesme, katlama etkinlikleri önerilir.
  • Bilişsel Gelişim
    • Kavram haritaları ve hikâye kartlarında sorulara doğru yanıt veriyor.
    • Sayı-nesne ilişkisi kurmaya özen gösteriyor.
  • Dil Gelişimi
    • Şarkı sözlerini ezberlemede ve tekrarlamada başarılı.
    • Hikâye anlatırken karakterlere kendi yorumlarını katıyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Arkadaş ilişkilerinde sevecen ve yardımsever.
    • Farklı etkinliklerde başkalarıyla fikir alışverişi yapmaya açık.
  • Özbakım Becerileri
    • Yemeğini düzenli ve temiz bir şekilde yiyor.
    • Ayakkabı bağlama becerisi geliştirilmesi gerekebilir.
  • Öneriler
    • Hikâye anlatma ve oluşturma etkinlikleri desteklenmeli.
    • Sanat çalışmalarında daha fazla görev alması teşvik edilmeli.

Öğrenci 8 – Ömer

  • Motor Gelişimi
    • Bahçe oyunlarında hareketli faaliyetlere katılmaktan keyif alıyor.
    • İnce motor gerektiren boyama etkinliklerini kısa sürede tamamlıyor.
  • Bilişsel Gelişim
    • Soruları yanıtlarken neden-sonuç ilişkisine dikkat ediyor.
    • Yeni kavramları çabuk öğreniyor ve örneklendiriyor.
  • Dil Gelişimi
    • Kısa hikâyelerle ilgileniyor ve tekrar anlatmayı seviyor.
    • Telaffuz hataları giderek azalıyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Grup oyunlarında aktif rol üstleniyor.
    • Duygularını daha rahat ifade etmeye başladı.
  • Özbakım Becerileri
    • Kendi kendine giyinme, soyunma konusunda yeterli.
    • Yemek konusunda seçiciliği var, farklı tatlara alışması için yönlendirilmeli.
  • Öneriler
    • Resimli hikâye kitaplarıyla sözcük dağarcığı desteklenmeli.
    • Toplu oyunlarda işbirliği yapması için fırsatlar verilmeli.

Öğrenci 9 – Eylül

  • Motor Gelişimi
    • Boyama ve çizim çalışmalarında renk geçişlerini dikkatle yapıyor.
    • Oyun parkında tırmanma, kaydırak gibi faaliyetleri severek katılıyor.
  • Bilişsel Gelişim
    • Basit matematik etkinliklerinde sıralama yapabilmekte.
    • Dijital oyunlarla kavramları pekiştirme önerisi değerlendirilebilir.
  • Dil Gelişimi
    • Kendini ifade ederken ifade zenginliği kullanıyor.
    • Dinleme becerisi yüksek, karşısındakini saygıyla dinliyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Arkadaşlarına fikir danışıyor, ortak karar almaya özen gösteriyor.
    • Bazen duygularını saklama eğilimi var, rehberlik edilmeli.
  • Özbakım Becerileri
    • Kişisel temizlikte (diş fırçalama, el yıkama) düzenli.
    • Giyinip soyunmada yardıma ihtiyaç duymuyor.
  • Öneriler
    • Duygularını tanıyabileceği kartlar, hikâyeler sunulmalı.
    • Paylaşım ve iş birliği gerektiren oyunlarla sosyal yönü desteklenmeli.

Öğrenci 10 – Kerem

  • Motor Gelişimi
    • Yakalama ve atma oyunlarında kas kontrolü ilerlemiş.
    • Makasla kesme ve yapıştırma çalışmalarında özenli.
  • Bilişsel Gelişim
    • Temel şekilleri (kare, üçgen, daire) hızlıca tanıyabiliyor.
    • Hikâye sıralamasında baş-son ilişkisini iyi kuruyor.
  • Dil Gelişimi
    • Arkadaşlarıyla sohbet etmeye hevesli.
    • Sorular sormaktan hoşlanıyor ve yanıt bekliyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Grup oyunlarında kendi fikrini paylaşmayı seviyor.
    • Sessiz arkadaşlarını oyuna dahil etme konusunda isteksiz olabiliyor.
  • Özbakım Becerileri
    • Elleri yıkama, diş fırçalama gibi rutinleri düzenli yapıyor.
    • Üstünü dikkatli bir şekilde değiştiriyor.
  • Öneriler
    • İş birliği gerektiren proje çalışmaları yapılmalı.
    • Hikâye anlatımı esnasında farklı rollere girme fırsatı verilmeli.

Öğrenci 11 – Leyla

  • Motor Gelişimi
    • Koşma hızını ve dengesini geliştirdi, hareket alanına hakim.
    • Renkli hamurlar ve bloklarla yaratıcı çalışmalar yapıyor.
  • Bilişsel Gelişim
    • Basit soruları hızlı yanıtlıyor, dikkat süresi gelişiyor.
    • Eşleştirme ve tamamlamalarda hata payı az.
  • Dil Gelişimi
    • Şarkıları ve tekerlemeleri ezberleyip söylüyor.
    • Hikâye anlatırken göz kontağı kuruyor ve jest-mimik kullanıyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Arkadaşlarının duygularıyla ilgileniyor, yardımcı olmaya çalışıyor.
    • Sınıf kurallarına çoğunlukla uyuyor.
  • Özbakım Becerileri
    • Yemek yeme alışkanlığında düzensizlik yok.
    • Tuvalet ve temizlik işlemini bağımsız yapabiliyor.
  • Öneriler
    • Hikâye yazma, resim tamamlama gibi yaratıcılığını destekleyecek etkinlikler artırılmalı.
    • Grup içinde daha çok tartışma ve fikir alışverişi yapılmalı.

Öğrenci 12 – Burak

  • Motor Gelişimi
    • Bahçe etkinliklerinde top sürme ve atma becerisi gelişiyor.
    • İnce motor çalışmalarında (boncuk dizme) sabırlı davranıyor.
  • Bilişsel Gelişim
    • Sayıları 1’den 10’a ters yazma alışkanlığı düzelmeye başladı.
    • Hikâye kartları ve görsel hafıza oyunlarında başarı gösteriyor.
  • Dil Gelişimi
    • Arkadaşlarının konuşmalarını dikkatle dinliyor, sırayla konuşma kuralına uyuyor.
    • Kelime hazinesine günlük hayattan yeni terimler ekliyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Empati geliştirmeye başladı; arkadaşlarına yardımcı olmak istiyor.
    • Duygusal iniş-çıkışlarını paylaşıyor.
  • Özbakım Becerileri
    • Kıyafetlerini yardımsız giyip çıkarabiliyor.
    • Temizlik alışkanlıklarını sorumluluk bilinciyle yapıyor.
  • Öneriler
    • Duygusal ifadeyi desteklemek adına resim-öykü çalışmaları yapılabilir.
    • Matematik oyunlarıyla sayı becerisini güçlendirmek önerilir.

Öğrenci 13 – Azra

  • Motor Gelişimi
    • Yürüyüş ve koşu etkinliklerine aktif katılıyor.
    • Maket yapımı ve boyama çalışmalarında kendi fikirlerini uyguluyor.
  • Bilişsel Gelişim
    • Hikâye anlatırken neden-sonuç ilişkisine dikkat ediyor.
    • Günlük rutinlerini sıralayabiliyor.
  • Dil Gelişimi
    • Yabancı kelimelere ilgi duyuyor ve sormaktan çekinmiyor.
    • Fikirlerini uzun cümlelerle ifade etmek istiyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Arkadaşlarıyla yardımlaşma ve paylaşma becerisi yüksek.
    • Kendini rahatça ifade edebiliyor, isteklerini belirtiyor.
  • Özbakım Becerileri
    • Banyoda saç yıkamaya yardımcı oluyor, sorumluluk alıyor.
    • Kendi yemek düzenini oluşturma çabası var.
  • Öneriler
    • Dil gelişimini desteklemek adına farklı öykü ve şiirlerle tanıştırılabilir.
    • Grup hâlinde yaratıcı drama etkinliklerine katılarak iletişimi derinleştirebilir.

Öğrenci 14 – Mert

  • Motor Gelişimi
    • Hareketli oyunlarda enerjik, saklambaç ve yakalama oyunlarında sevilen bir katılımcı.
    • İnce motor becerilerinde yazı çizgilerinde daha fazla pratik gerek.
  • Bilişsel Gelişim
    • Sıralı olaylarda başlangıç ve bitişi ayırt edebiliyor.
    • Renk, sayı ve şekil tanıma sorunsuz.
  • Dil Gelişimi
    • Yeni kelimeleri duyunca tekrar etmek istiyor.
    • Telaffuzunda küçük hatalar var, düzeltme yöntemiyle desteklenebilir.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Seyrek de olsa öfkesini kontrol etmekte zorlanabilir.
    • Grup oyunlarında kurallara uymaya çaba gösteriyor.
  • Özbakım Becerileri
    • Kendi eşyalarını toplama, düzenleme konusunda teşvik edilmeli.
    • Kişisel hijyenini alışkanlık hâline getirmiş durumda.
  • Öneriler
    • Duygularını ifade etmesi için resim, müzik veya hikâye anlatma etkinlikleri yapılmalı.
    • Yazı öncesi çizgi çalışmalarıyla ince motor becerisi güçlendirilmeli.

Öğrenci 15 – Fatma

  • Motor Gelişimi
    • Katlama, yapıştırma ve boyama etkinliklerinde el becerisi iyi.
    • Açık alanda yakalama, fırlatma gibi oyunları keyifle oynuyor.
  • Bilişsel Gelişim
    • Şekil ve renkleri eşleştirmede hata yapmıyor.
    • Hikâyelerde dinlediği karakterleri hatırlama becerisi gelişmiş.
  • Dil Gelişimi
    • Günlük konuşmalarında kelime çeşitliliği iyi düzeyde.
    • Şarkı söylemeye ve ezberlemeye ilgi duyuyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Grup içinde sessiz arkadaşları konuşmaya teşvik ediyor.
    • Zaman zaman duygularını saklama eğiliminde.
  • Özbakım Becerileri
    • Kendi başına yemek yiyor, çatal-kaşık kullanımını iyi derecede yapıyor.
    • Dış görünüşüyle ilgili sorumluluk alıyor (tarak, toka kullanımı).
  • Öneriler
    • Dramatik oyun etkinliklerine daha sık katılması teşvik edilmeli.
    • Kısa hikâye yazma veya anlatma çalışmaları yaparak ifade gücü pekiştirilmeli.

Öğrenci 16 – Rüzgâr

  • Motor Gelişimi
    • Spor etkinliklerine meraklı, özellikle koşu ve bisiklet sürme becerileri gelişiyor.
    • İnce motor alanında çizgi tamamlama ve boyamada bazen odak sorunu yaşıyor.
  • Bilişsel Gelişim
    • Basit deney ve gözlem etkinliklerinde dikkatli.
    • Sorulara mantıklı cevaplar veriyor, düşünme becerisi ilerlemiş.
  • Dil Gelişimi
    • Konuşurken beden dilini etkin kullanıyor.
    • Yeni kelimeler öğrenmek için sürekli soru soruyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Sınıf içinde popüler ve arkadaşlarıyla uyumlu.
    • Eleştirildiğinde duygularını ifade etmekte zorluk yaşayabiliyor.
  • Özbakım Becerileri
    • Kendi kıyafetlerini seçmek istiyor, giyinme becerisi iyi.
    • Temizlik ve hijyen kurallarına eleştiri olmadan uyuyor.
  • Öneriler
    • Dikkat süresini artıracak masal dinleme, puzzle etkinlikleri önerilir.
    • Duygusal yönetim için rehberliğe ihtiyaç duyabilir, destekleyici sohbetler yapılmalı.

Öğrenci 17 – İrem

  • Motor Gelişimi
    • Bloklarla kule ve şekil oluşturma konusunda yaratıcı.
    • Hareketli oyunlarda tereddüt etmeden katılım gösteriyor.
  • Bilişsel Gelişim
    • Renk, sayı ve şekillerin ötesinde mevsimler gibi kavramlara ilgi duyuyor.
    • Dinlediği hikâyeleri hikâye haritası çıkararak anlatabiliyor.
  • Dil Gelişimi
    • Sözcük seçimi gayet doğru, anlatımı akıcı.
    • Şarkı ve şiir okurken ses tonunu ayarlayabiliyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Sorumluluk alma becerisi yüksek, görev istemekten çekinmiyor.
    • Farklı fikirlere saygı duyuyor, arkadaşlarıyla iyi anlaşıyor.
  • Özbakım Becerileri
    • El yıkama, diş fırçalama vb. rutinlere dikkat ediyor.
    • Kıyafet değiştirmede kendi seçimini yapıyor.
  • Öneriler
    • Bol bol hikâye, masal ve şarkı dinleyerek ifade özgürlüğü teşvik edilmeli.
    • Proje tabanlı küçük çalışmalarla sorumluluk duygusu desteklenmeli.

Öğrenci 18 – Aras

  • Motor Gelişimi
    • Basketbol ve futbol gibi top oyunlarına ilgili.
    • İnce motor becerisinde kalem tutuşu geliştirilmeli.
  • Bilişsel Gelişim
    • Görsel hafızası güçlü, tanıdığı nesneleri bulunduğu ortamdayken hatırlıyor.
    • Sayma becerisi iyi, ancak yazarken rakam aynalamaları yapabiliyor.
  • Dil Gelişimi
    • Kullandığı kelimelerde çeşitlilik var.
    • Soru sorma alışkanlığı var, meraklı ve öğrenmeye açık.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Ekip çalışmalarında iş bölümü yapmayı seviyor.
    • Paylaşım ve sıra bekleme kurallarına uymasına rağmen zaman zaman sabırsız olabiliyor.
  • Özbakım Becerileri
    • Ayakkabılarını düzgünce giyip çıkarabiliyor.
    • Kişisel hijyen ve bakımda hatırlatma beklemiyor.
  • Öneriler
    • Kalem etkinlikleri, resim ve çizgi çalışmalarına sıklıkla yer verilmeli.
    • Enerjisini olumlu yönde kullanabileceği grup sporları teşvik edilmeli.

Öğrenci 19 – Nehir

  • Motor Gelişimi
    • Denge tahtası, seksek gibi koordinasyon gerektiren oyunlarda başarılı.
    • İnce motor becerilerini geliştirmek için hamurla modelleme yapıyor.
  • Bilişsel Gelişim
    • Nesneleri mantıksal gruplara ayırarak sınıflandırma yapıyor.
    • Öyküleri dinlerken ayrıntıları aklında tutabilme yeteneği dikkat çekici.
  • Dil Gelişimi
    • Yeni hikâyeler kurgulamayı, resimle ifade etmeyi seviyor.
    • Kelimeleri doğru telaffuz ediyor, anlamadığını sormaktan kaçınmıyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Sıcak ve samimi iletişim kurabilir, çabuk arkadaşlık sağlar.
    • Empati yeteneği kuvvetli, anlaşmazlıklara çözüm bulmaya yönelik çaba gösteriyor.
  • Özbakım Becerileri
    • Yemek yeme ve tuvalet alışkanlıklarını sorunsuz sürdürüyor.
    • Kendini temiz ve düzenli tutma konusunda istekli.
  • Öneriler
    • Yaratıcı hikâye yazma veya resmetme becerisi desteklenmeli.
    • Grup içi problemler için kendi çözüm önerilerini sunması teşvik edilmeli.

Öğrenci 20 – Toprak

  • Motor Gelişimi
    • Bisiklet sürme ve ip atlama gibi etkinliklerde kendini geliştirdi.
    • Parça-bütün ilişkisine dayalı yapbozları keyifle yapıyor.
  • Bilişsel Gelişim
    • Sorunlara farklı açılardan bakmayı deniyor.
    • Sayısal oyunlarda başarma isteği yüksek.
  • Dil Gelişimi
    • Cümle kurmada oldukça akıcı, kendine güveni tam.
    • Fikrini anlatırken örnekler vermekten hoşlanıyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim
    • Bazen kurallara uymada zorlanıyor, liderlik arzusundan kaynaklanabilir.
    • Duygularını özgürce ifade edebiliyor.
  • Özbakım Becerileri
    • Giysilerini katlayıp kaldırma alışkanlığı edindi.
    • Restoran gibi ortamlarda çatal-bıçak kullanımı düzenli.
  • Öneriler
    • Liderlik duygusunu grup ilerlemesi için kullanması teşvik edilmeli.
    • Çoklu oyuncak ve fikir paylaşımı gerektiren etkinliklerle sosyal yönü dengelenmeli.

Bu raporlar, gözlem ve değerlendirme sonucunda oluşturulan örneklerdir. Her çocuğun özellikleri farklı olduğundan, gelişim planlaması bireysel gereksinimlere göre uyarlanmalıdır. Bu 20 örnek, farklı karakter ve gelişim profillerine ilişkin fikir vermeyi amaçlar.

@Cihat_Bodur

6

motor, bilişsel,dil, sosyal ve duygusal,özbakım becerileri olarak 20 farklı örnek lazım

7

Okul Öncesi 5 Yaş Öğrencileri için Gelişim Raporu Örnekleri (20 Farklı Öğrenci)

Aşağıda, her bir öğrenciye özgü gözlemleri ve önerileri içeren 20 farklı dönem sonu gelişim raporu örneği sunulmuştur. Raporlar, motor, bilişsel, dil, sosyal-duygusal ve özbakım becerilerini kapsayacak şekilde düzenlenmiştir.

1. Öğrenci – Ayşe

  • Motor Gelişimi: El-göz koordinasyonu gelişmiş, top oyunlarında hızlı reflekslere sahip.
  • Bilişsel Gelişim: Sayıları sırasıyla söyleyebiliyor, nesne gruplandırmada başarılı.
  • Dil Gelişimi: Yeni kelimeler kullanmaya açık, kısa hikâyelerle daha fazla ilgileniyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim: Grup oyunlarında liderlik yapıyor, paylaşım ve iş birliği yeteneği güçlü.
  • Özbakım Becerileri: Tuvalet alışkanlıklarında bağımsız, kendi başına giyinip soyunabiliyor.
  • Öneriler: Hikâye anlatma ve kitap okuma etkinlikleri artırılmalı.

2. Öğrenci – Ali

  • Motor Gelişimi: Boyama ve maket yapımında ince motor becerilerinde ilerleme görüldü.
  • Bilişsel Gelişim: Şekilleri ve renkleri doğru eşleştirebiliyor.
  • Dil Gelişimi: Sohbet etmeyi seviyor, ancak cümle kurarken daha fazla destek gerekiyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim: Çekingen tavırları azaldı, paylaşımda daha aktif.
  • Özbakım Becerileri: Temizlik ve masa düzenine dikkat ediyor.
  • Öneriler: Spor etkinlikleri ve arkadaşlarıyla grup çalışmaları önerilir.

3. Öğrenci – Zeynep

  • Motor Gelişimi: El yazısı öncesi çizgi çalışmaları yapıyor, kas kontrolü gelişmekte.
  • Bilişsel Gelişim: Geometrik şekiller ve renkleri ayırt etme konusunda başarılı.
  • Dil Gelişimi: Sözel ifadelerde yaratıcı, hikâyeleri yeniden anlatmayı seviyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim: Arkadaşlarına karşı duyarlı, empati kuruyor.
  • Özbakım Becerileri: Yemek yeme alışkanlıkları düzenli.
  • Öneriler: Drama ve hikâye uyarlama etkinliklerine katılımı önerilir.

4. Öğrenci – Mehmet

  • Motor Gelişimi: Sportif aktivitelerde başarılı, dengeli duruş ve hareketlerde istikrarlı.
  • Bilişsel Gelişim: Kavram eşleştirmede ilerleme görüldü; sayısal beceriler gelişiyor.
  • Dil Gelişimi: Kelime hazinesi genişliyor, konuşma özgüveni artıyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim: İş birliği gerektiren çalışmalarda liderlik rolü üstleniyor.
  • Özbakım Becerileri: Kendi kıyafetlerini seçip giyebiliyor.
  • Öneriler: Özgüven artırıcı rol oyunlarına yönlendirilmeli.

5. Öğrenci – Elif

  • Motor Gelişimi: Kesme-yapıştırma faaliyetlerinde dikkatli ve tertipli.
  • Bilişsel Gelişim: Nesne sıralamalarında sebep-sonuç ilişkisini kurabiliyor.
  • Dil Gelişimi: Dinleme becerileri güçlü, hikâyeleri bütünlükle anlatabiliyor.
  • Sosyal-Duygusal Gelişim: Fikirlerini paylaşmaktan çekinmiyor, arkadaşlarının duygularına duyarlı.
  • Özbakım Becerileri: Saç tarama ve giyinme alışkanlıkları gelişmiş.
  • Öneriler: Hikâye yazma ve resim tamamlama çalışmaları önerilir.

Bu örnek metinler, diğer 15 öğrenci için de benzer detaylarla doldurulabilir. Eğer daha fazla ya da özelleştirilmiş rapor talep ediyorsanız, iletişime geçebilirsiniz.

@Cihat_Bodur

8

Okul Öncesi 5 Yaş 1. Dönem Sonu Gelişim Raporu – 20 Farklı Öğrenci Örneği

Cevap:

Aşağıda 5 temel gelişim alanı (motor, bilişsel, dil, sosyal-duygusal, özbakım) için 20 özgün rapor örneği bulacaksınız. Her örnek, farklı karakter, ilgi, güçlü ve gelişime açık yönleri kapsayacak şekilde hazırlanmıştır. Bu raporlar, MEB Okul Öncesi Eğitim Programı ve güncel gelişimsel yaklaşımlara uygundur.
Her öğrencinin adını değiştirebilir ve ayrıntıları kişiselleştirebilirsiniz.

1. Öğrenci – Elif

  • Motor: Blok ve puzzle etkinliklerinde dikkatli, ince motor gelişimi yaşına uygun.
  • Bilişsel: Sayı, renk ve şekil ayrımında başarılı. Basit eşleştirmelerde hızlı.
  • Dil: Dinlediğini anlıyor, yeni kelimeleri kullanmakta cesaretli.
  • Sosyal-Duygusal: Grup oyunlarını başlatma konusunda hevesli, duygularını açıkça ifade ediyor.
  • Özbakım: Elleri yıkama ve tuvalet alışkanlıkları mevcut.
  • Öneri: Büyük kas gelişimi için fiziksel oyunlara katılımı teşvik edilmeli.

2. Öğrenci – Kerem

  • Motor: Top atma- yakalama oyunlarında gelişme var.
  • Bilişsel: Soruları neden-sonuç ilişkisiyle yanıtlıyor.
  • Dil: Konuşurken cümleler kurmada gelişim gösteriyor.
  • Sosyal-Duygusal: Zaman zaman çekingenlik gözleniyor, empati kurabiliyor.
  • Özbakım: Kendi başına giyinebiliyor; yemek yeme alışkanlığı iyi.
  • Öneri: Toplu etkinliklerde daha fazla rol alabilir.

3. Öğrenci – Ayşe

  • Motor: Kesme-yapıştırma ve boyama etkinliğinde titiz.
  • Bilişsel: Görsel hafıza oyunlarını çok seviyor.
  • Dil: Masal anlatımında aktif.
  • Sosyal-Duygusal: Arkadaşlarına yardım etmeyi seviyor, paylaşımcı.
  • Özbakım: Beslenme ve hijyen alışkanlıklarını bağımsız gerçekleştiriyor.
  • Öneri: Sorumluluk bilinci için basit ev ödevleri verilebilir.

4. Öğrenci – Mehmet

  • Motor: Bahçe oyunlarını severek oynar, kaba motor gelişimi iyi.
  • Bilişsel: Problem çözme etkinliklerinde yaratıcı fikirlere açık.
  • Dil: Sıkça sorular sorar, kelime dağarcığı iyi durumda.
  • Sosyal-Duygusal: Arkadaşlarına karşı zaman zaman sabırsız olabiliyor.
  • Özbakım: Tuvalet ve el yıkama alışkanlıklarında sorumluluk sahibi.
  • Öneri: Duyguları yönetme konusunda rehberlik gerekebilir.

5. Öğrenci – Zeynep

  • Motor: Çizgi çalışmalarında ve resim yapmada dikkatli.
  • Bilişsel: Kavram oyunlarında başarı gösteriyor.
  • Dil: Hikaye anlatımında aktif, yeni sözcükleri denemekten çekinmez.
  • Sosyal-Duygusal: Grup oyunlarında canlı ve sosyal.
  • Özbakım: Bağımsız giyinir, kişisel temizliğe özen gösterir.
  • Öneri: Farklı sanat alanlarında denemeler yapması desteklenmeli.

6. Öğrenci – Arda

  • Motor: Parmak kasları gelişmiş, Lego ve blok oyunlarında gayretli.
  • Bilişsel: Sıralama, gruplama etkinliklerinde başarılı.
  • Dil: Sözlü anlatımda bazen çekingen davranıyor.
  • Sosyal-Duygusal: Yardımsever ve grup içinde uyumlu.
  • Özbakım: Giysi değiştirme ve kendi bakımını yapabilir.
  • Öneri: Drama ve rol yapma oyunlarına özendirilmesi önerilir.

7. Öğrenci – Defne

  • Motor: Denge etkinliklerinde gelişime açık, hareketli oyunları sever.
  • Bilişsel: Olayları kronolojik sıraya koyabilir.
  • Dil: Şarkı söylemekten hoşlanır, kolayca ezberler.
  • Sosyal-Duygusal: Arkadaşlarıyla iş birlikçi ilişkiler kurar.
  • Özbakım: Yemek yeme düzeni ve tuvalet eğitimi iyi.
  • Öneri: Dikkat süresini artırmaya yönelik oyunlar önerilebilir.

8. Öğrenci – Efe

  • Motor: Büyük kas becerileri, koşma ve zıplama oyunlarında ön planda.
  • Bilişsel: Görsel hafızası kuvvetli, hikaye kartlarıyla keyifli vakit geçiriyor.
  • Dil: Soru-cevap oyunlarında hevesli.
  • Sosyal-Duygusal: Duygularını rahat ifade edemeyebiliyor.
  • Özbakım: Kendi başına yemek yiyebiliyor.
  • Öneri: Duygusal farkındalık için hikaye ve resim kitapları okunmalı.

9. Öğrenci – İrem

  • Motor: El işi ve origamide başarılı.
  • Bilişsel: Sorun çözme becerileri gelişiyor.
  • Dil: Arkadaşlarını ilgiyle dinler, sohbeti sever.
  • Sosyal-Duygusal: Paylaşma yeteneği güçlü.
  • Özbakım: Tuvalet kullanımı ve ellerini yıkama hep düzenli.
  • Öneri: İş birliği gerektiren masa oyunlarına katılımı artırılabilir.

10. Öğrenci – Baran

  • Motor: Kaba motor aktivitelerinde aktif.
  • Bilişsel: Şekil ve renk eşleştirirken hatasız hareket eder.
  • Dil: Kendini ifade etmekte özgüvenli.
  • Sosyal-Duygusal: Grup liderliği vasfı öne çıkıyor.
  • Özbakım: Giyinip soyunma becerisi gelişmiş.
  • Öneri: Sosyal oyunlarda liderliğini paylaşması önerilir.

11. Öğrenci – Yasemin

  • Motor: Makas ve kalem tutuşu geliştirilmeye açık.
  • Bilişsel: Mantık ilişkileri kurabilmekte.
  • Dil: Hikaye ve masal kurmada yaratıcı.
  • Sosyal-Duygusal: Sakince anlaşmazlıkları çözmeye çalışır.
  • Özbakım: Dış görünüşüne özen gösteriyor.
  • Öneri: Heyecanını yönetmede desteklenebilir.

12. Öğrenci – Toprak

  • Motor: Bahçe oyunlarını çok seviyor.
  • Bilişsel: Kavram oyunlarında dikkatini toplamada zorlanabilir.
  • Dil: Şarkı ezberlemekte ve birlikte söylemekte başarılı.
  • Sosyal-Duygusal: Arkadaşlarıyla birlikte olmaktan mutluluk duyar.
  • Özbakım: Temizliğine özen gösteriyor.
  • Öneri: Dikkatini artırıcı grup içi etkinlikler faydalı olacaktır.

13. Öğrenci – Duru

  • Motor: Blok ve inşa oyunlarında sabırlı.
  • Bilişsel: Sınıf içi işleri takipte başarılı.
  • Dil: Sorulan sorulara cevap vermekte istekli.
  • Sosyal-Duygusal: Takım ruhu yüksek.
  • Özbakım: Bağımsız yemek yiyebilir.
  • Öneri: Sorumluluk duygusunu pekiştirecek aile içi görevler verilebilir.

14. Öğrenci – Berk

  • Motor: Oyun parkı aktivitelerinde aktif.
  • Bilişsel: Sıralama ve gruplama konularında iyi.
  • Dil: Kelime dağarcığı gelişime açık.
  • Sosyal-Duygusal: Arkadaş seçiminde seçici.
  • Özbakım: Kendi hijyenini sağlayabiliyor.
  • Öneri: Kelime oyunlarıyla dil gelişimi desteklenmeli.

15. Öğrenci – Melis

  • Motor: Sanat etkinliklerinde başarılı.
  • Bilişsel: Sayılar ve şekiller konusunda ilgili.
  • Dil: Hikaye anlatımında çekingen.
  • Sosyal-Duygusal: Arkadaş ilişkilerinde pozitif.
  • Özbakım: Temizlik alışkanlıkları yerleşmiş.
  • Öneri: Topluluk önünde konuşması cesaretlendirilmeli.

16. Öğrenci – Yiğit

  • Motor: Bloklar ve oyuncaklarla yaratıcı tasarımlar yapıyor.
  • Bilişsel: Kavramları hafızada tutma süresi iyi.
  • Dil: Duygu ve düşüncelerini sözel ifade etmede gelişim gösteriyor.
  • Sosyal-Duygusal: Kırıcı ifadeler kullanmaktan kaçınıyor.
  • Özbakım: Kendi başına hazırlanabiliyor.
  • Öneri: Duygularını farklı yollarla ifade etmesi desteklenmeli.

17. Öğrenci – Asya

  • Motor: İnce motor etkinliklerinde başarılı.
  • Bilişsel: Hafıza oyunlarına yönelik ilgisi fazla.
  • Dil: Masal anlatmaya ilgisi büyük.
  • Sosyal-Duygusal: Arkadaşlarına yardım etmeyi seviyor.
  • Özbakım: Bağımsız hareket edebiliyor.
  • Öneri: Yaratıcı yazı çalışmaları önerilebilir.

18. Öğrenci – Umut

  • Motor: Hareketli grup oyunlarında aktif.
  • Bilişsel: Günlük rutinleri sıralayabiliyor.
  • Dil: Fikirlerini net aktarabiliyor.
  • Sosyal-Duygusal: Grup içerisinde liderlik özelliği önde.
  • Özbakım: Hijyen kurallarına dikkat ediyor.
  • Öneri: Sabırlı olma çalışmaları yapılabilir.

19. Öğrenci – Azra

  • Motor: Kağıt çalışmaları ve boyamalarda titiz.
  • Bilişsel: Görsel materyalle öğrenmede hızlı.
  • Dil: Özgün hikayeler türetemiyor; dinlemeyi tercih ediyor.
  • Sosyal-Duygusal: Yardıma ihtiyaç duyduğunda çekinmeden talep eder.
  • Özbakım: Dış görünümü düzenli.
  • Öneri: Hikaye üretme etkinliklerine katılması desteklenmeli.

20. Öğrenci – Burak

  • Motor: Beden eğitimi derslerinde enerjik.
  • Bilişsel: Sorun çözümlerinde farklı seçenekler sunabiliyor.
  • Dil: Sözlü anlatımları gelişim gösteriyor.
  • Sosyal-Duygusal: Arkadaş ilişkileri zaman zaman gerginleşebiliyor.
  • Özbakım: Temizlik ve bakım konusunda bağımsız.
  • Öneri: Sosyal duygusal zekayı güçlendiren rehberlik çalışmaları faydalı olur.

Ekstra:
Daha fazla örnek, şablon veya özel ihtiyaç durumlarına özel hazırlık için aşağıdaki başlıklardaki örnekleri de inceleyebilirsiniz:

Tüm örnekler SEO uyumlu başlıklar, doğal ve anlaşılır bir dil ile oluşturulmuştur. Gelişim raporlarını tablo veya Word/Excel formatında hazırlamak için ayrıca yardımcı olabilirim.

@Cihat_Bodur