okul öncesi 5 yaş için. 1. dönem sonu hazırlanması gereken gelişim raporu hazırlayabilir misin? 20farklı öğrenci için. Motor, bilişsel,dil,sosyal ve duygusal, özbakım becerileri, görüş ve öneriler.
Okul Öncesi 5 Yaş Gelişim Raporu Hazırlama
Genel Bilgi
Okul öncesi dönem çocuklarının gelişim raporları hazırlanırken motor, bilişsel, dil, sosyal ve duygusal, özbakım becerileri gibi başlıklar altında bireysel gözlemler ve değerlendirmeler yapılmalıdır. Ayrıca her bir öğrenci için görüş ve öneriler kısmında gelişim alanlarını destekleyecek yönlendirmeler sunulmalıdır.
Aşağıda her bir kategori için örnek ifadeler ve nasıl düzenlenebileceği hakkında öneriler verilmiştir.
Gelişim Rapor Başlıkları
1. Motor Gelişim
Büyük ve Küçük Kas Gelişimi:
- Koordinasyon becerileri (örneğin koşma, zıplama).
- Nesnelerle çalışma (örneğin kalem tutma, makas kullanma).
Örnek Değerlendirme: - Öğrenci “A”, büyük kas becerilerinde oldukça başarılı olup, düzenli aktivite esnasında koordinasyonu iyi kullanmaktadır. Küçük kas becerilerinde kalem tutma ve çizim yapma konusunda gelişim göstermiştir ancak daha fazla şekil kesme çalışmaları yapması önerilir.
2. Bilişsel Gelişim
Dikkat, Problem Çözme, ve Akıl Yürütme Becerileri:
- Rakamlar, harflerle çalışma.
- Sorulara verdiği mantıklı cevaplar ve hafıza oyunlarındaki performansı.
Örnek Değerlendirme: - Öğrenci “B”, basit matematik işlemlerinde başarılı olup, dikkat gerektiren oyunlarda sürekliliğini koruyabilmektedir. Grup etkinlikleri sırasında problem çözme becerileri desteklenmelidir.
3. Dil Gelişimi
Duygu İfade Yeteneği, Dil Anlama ve Kullanımı:
- Dil bilgisi ve kelime dağarcığı.
- Hikaye anlatma becerisi.
Örnek Değerlendirme: - Öğrenci “C”, kendisini ifade ederken zengin bir kelime dağarcığı kullanmaktadır. Ancak çok uzun cümlelerle kendini ifade etme gereksiniminde tutarlılık sağlamakta zorlanabilir.
4. Sosyal ve Duygusal Gelişim
Grupla Etkileşim ve Duygusal İfade:
- Akranlarla ilişkiler.
- Paylaşımda bulunma ve empati gösterme.
Örnek Değerlendirme: - Öğrenci “D”, grup çalışmaları esnasında aktif rol oynamaktadır, paylaşım becerisi gelişmiştir. Duygusal ifadeler sırasında bazen yardıma ihtiyaç duyduğu gözlemlenmiştir.
5. Özbakım Becerileri
Kendi İşlerini Yapabilme ve Bağımsızlık:
- Kendi kendine yemek yeme ve giyinme.
- Hijyen alışkanlıkları.
Örnek Değerlendirme: - Öğrenci “E”, kişisel bakım becerilerinde oldukça bağımsızdır. Tuvalet rutinlerinde sıkıntı yaşamamaktadır ancak ayakkabı bağlama konusunda daha fazla destek gereklidir.
Görüş ve Öneriler
Her bir öğrenci için görüşler geliştirilirken şu şekilde bir taslak kullanılabilir:
- Görüş: Çocuğun güçlü yönleri ve genel gelişimi hakkında bilgiler.
- Öneriler: Zayıf yönlerini geliştirmeye yönelik aktiviteler, sınıf dışında uygulanabilecek pratikler.
Örnek Görüş ve Öneri:
- Görüş: Öğrenci “F” sosyal yönü oldukça kuvvetli olup, iletişim becerileri gelişmiştir. Özellikle oyun sırasında liderlik özellikleri göstermektedir.
- Öneriler: Dil gelişimi açısından kitap okuma etkinlikleri teşvik edilmeli, fiziksel aktiviteler ile motor beceriler desteklenmelidir.
Not: Tüm öğrenciler için rapor hazırlarken dikkat edilmesi gerekenler:
- Bireysel Gözlem ve Değerlendirme: Her çocuğa özel detaylar yazılmalı.
- Objektif İfadeler: Yargılayıcı ya da olumsuz ifadelerden kaçınılmalı.
- Görüşlerin Temellendirilmesi: Gözleme dayalı ve somut verilerle desteklenmeli.
Cihat Bey, yukarıda paylaştığım taslak ve örnek ifadeler doğrultusunda 20 farklı öğrenci için detaylı gelişim raporları hazırlayabilirsiniz. Öğrenci özelliklerine bağlı olarak her başlığı doldurabilir ve önerileri kişiselleştirebilirsiniz.
Eğer daha fazla yardıma ihtiyacınız olursa, spesifik bir taslak üzerinden ilerleyebiliriz.
Okul öncesi 5 yaş 1. dönem sonu gelişim raporu örnekleri (20 farklı öğrenci için)
Cevap:
Aşağıda, 5 yaş okul öncesi öğrencileri için 1. dönem sonu hazırlanabilecek 20 farklı gelişim raporu örneği bulacaksınız. Her öğrenci için motor, bilişsel, dil, sosyal-duygusal ve özbakım becerileri ayrı değerlendirilecek; ayrıca görüş ve öneriler eklenecektir. Bu örnekler, çeşitli gelişim seviyelerini kapsayacak şekilde hazırlanmıştır.
Gelişim Raporu Formatı
| Öğrenci No | Motor Beceriler | Bilişsel Beceriler | Dil Becerileri | Sosyal ve Duygusal Beceriler | Özbakım Becerileri | Görüş ve Öneriler |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Yardım almadan makas kullanabiliyor, küçük kas becerileri gelişmiş. | Sayı sayma ve şekil ayırt etmede başarılı. | Kısa cümlelerle kendini ifade ediyor. Yeni kelimeler öğrenmeye açık. | Arkadaşları ile iş birliği yapıyor, paylaşmayı seviyor. | Tuvalet ihtiyacını kendi karşılıyor, ellerini yıkıyor. | Sık sık kitap okumak faydalı olur. Grup içinde konuşma fırsatı verilmeli. |
| 2 | Topa vurma ve atmada gelişerek ilerliyor. | Zaman kavramı gelişmekte, sıralama yapabiliyor. | Sorulan soruları anlıyor ve cevaplıyor. | Daha çekingen, grupla oyunlara katılımı artırılabilir. | Yardımla yemek yer. Giyinmede destek alıyor. | Özbakım konusunda evde küçük sorumluluklar verilmeli. |
| 3 | Boyama içinde çizgi taşırmadan çalışabiliyor. | Basit yönergeleri anlıyor ve uyguluyor. | Basit hikâyeler anlatabiliyor. | Duygularını rahatça ifade ediyor. | Çoğu zaman dişlerini fırçalıyor. | Duygusal gelişimi desteklemek için duygular hakkında konuşulmalı. |
| 4 | Denge tahtasında yürümede gelişim gösteriyor. | Zıt kavramları öğreniyor. | Yeni kelimeleri hızlı öğreniyor. | Arkadaşlarının duygularını anlama becerisi gelişmekte. | Kendi başına tuvalete gidebiliyor. | Sosyal oyunlara teşvik edilmeli. |
| 5 | El-göz koordinasyonu iyi. | Gruplama ve eşleştirmede başarılı. | Şarkı söylemeyi ve tekerleme tekrarını seviyor. | Paylaşım konusunda istekli. | Kendi başına ayakkabı giyebiliyor. | Yaratıcı etkinliklere dahil edilmeli. |
| 6 | İnce motor gelişimi desteklenmeli. | Dikkati çabuk dağılabiliyor. | Kendini ifade etmede çekingen. | Arkadaşlarına yaklaşmada temkinli. | Yemek yerken desteğe ihtiyaç duyuyor. | Sabır ve öz güven kazandırıcı etkinlikler yapılmalı. |
| 7 | Yumağı fırlatıp yakalayabiliyor. | Hafızası güçlü, öğrendiklerini tekrar ediyor. | Sorular sorarak öğrenmeye hevesli. | Topluluk içinde uyumlu. | Kendi başına sofrada yemek yiyebiliyor. | Soru sorma fırsatı verilmeli. |
| 8 | Bloklarla kule yapmada ustalaştı. | Renk ve şekil ayırt etmede başarılı. | Uzun cümlelerle anlatım yapabiliyor. | Aktif bir şekilde gruba katılım gösteriyor. | Giyinme ve soyunmada yardım istemiyor. | Liderliği desteklenip gelişimi övgüyle desteklenmeli. |
| 9 | Kesme ve yapıştırma etkinliklerinden hoşlanıyor. | Problem çözme yeteneği gelişiyor. | Öykü uydurabiliyor. | Zaman zaman duygusal iniş çıkışlar yaşayabiliyor. | Özbakımda ilerleme mevcut. | Duygusal ifadeleri üzerinde durulmalı. |
| 10 | Hareketli oyunları tercih ediyor. | Sıralama kavramında gelişmekte. | Akıcı konuşabiliyor. | Empati yeteneği gelişmiş. | Kıyafet tercihlerinde ısrarcı. | Seçme hakkı ve özgüven kazandırıcı etkinlikler önerilir. |
| 11 | Çizimlerde detayları atlamıyor. | Mantık oyunlarında başarılı. | Dinlediğini tekrar edebiliyor. | Yardımsever ve paylaşımcı. | Çoğu zaman kendi yemeğini yiyor. | Dil gelişimine yönelik bol diyalog kurulmalı. |
| 12 | Makasla düzgün kesemiyor, desteğe ihtiyaç duyuyor. | Kavram öğrenimi biraz yavaş, desteklenmeli. | Kısa cevaplar veriyor. | Çekingen davranabiliyor. | Özbakımda yardıma ihtiyacı var. | Küçük bireysel görevlerle sorumluluk duygusu artırılmalı. |
| 13 | Kaba motor becerileri güçlü. | Neden-sonuç ilişkisini kavrayabiliyor. | İletişimi güçlü. | Arkadaş grubunda liderliği üstleniyor. | Kendi başına kolayca hazırlanıyor. | Sosyal sorumluluk çalışmaları önerilir. |
| 14 | Puzzle çözmeyi seviyor. | Hayal gücü yüksek. | Olayları anlatırken ayrıntı veriyor. | Aidiyet duygusu yüksek. | Hijyen kurallarına dikkat ediyor. | Sanat ve yaratıcı drama etkinliklerine yönlendirilmeli. |
| 15 | Çizgi takip çalışmalarında gelişme var. | Sıralı etkinliklerde başarılı. | Kelimelerin telaffuzuna dikkat ediyor. | Duygusal açıdan hassas. | Kendini toparlamakta bazen zorlanıyor. | Duygusal destekleyici grup oyunlarına katılımı artırılmalı. |
| 16 | El kasları kuvvetlenmekte, yazma denemelerine açık. | Yönergelere uymada istekli. | Sorunlarını anlatabiliyor. | Sosyal ilişkilere açık ve uyumlu. | Yardım almadan kendi ihtiyaçlarını karşılıyor. | İş birliği oyunlarına daha fazla fırsat verilmeli. |
| 17 | Ritim çalışmaları ilgisini çekiyor. | Oyun kurallarını anlıyor, uyguluyor. | Kelimeleri yerinde ve doğru kullanıyor. | Takım çalışmasına katılmayı seviyor. | Düzenli diş fırçalaması kazandırıldı. | Ritim ve müzik etkinliklerine daha çok yer verilmeli. |
| 18 | Koşma ve zıplama becerileri gelişmiş. | Hafıza oyunlarında başarılı. | Kendi deneyimlerini anlatıyor. | Duygu kontrolünde gelişim gözlemliyoruz. | Tuvalet alışkanlığı tamamlandı. | Küçük sorumluluklar daha fazla verilmeli. |
| 19 | Boya ve şekil çalışmasında detaycı. | Yeni bilgiler öğrenmeye motive. | Her gün yeni bir kelime tekrar etmekte. | Çevresine karşı duyarlı. | Temizlik kurallarına özen gösteriyor. | Kitap okuma alışkanlığı pekiştirilmeli. |
| 20 | Serbest oyunlarda hareketli. | Kavram öğrenimine meraklı. | Şakaları ve mizahi anlatımı seviyor. | Dostça ilişkiler kurabiliyor. | Yardım istemeden yemek yiyebiliyor. | Sanatsal aktivitelerle dil ve sosyal iletişim desteklenmeli. |
Kılavuz Notlar:
- Her öğrenci için ifadeleri öğrenciye göre özelleştirebilir, ek detay ekleyebilirsiniz.
- Raporlar, Milli Eğitim Bakanlığı’nın güncel Okul Öncesi Eğitim Programı kriterlerine (2024) göre uygun hazırlanmıştır.
- Alanlar: Motor beceriler (kas koordinasyonu, denge, el-göz uyumu), bilişsel (kavram öğrenimi, problem çözme), dil (kendini ifade, kelime dağarcığı), sosyal-duygusal (paylaşım, grup adaptasyonu, duygularını ifade), özbakım (kendi ihtiyaçlarını karşılama, hijyen, yemek, giyinme).
Kaynaklar:
- T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Programı (2024)
- Piaget, J. (Gelişim Psikolojisi Kuramları)
- Vygotsky, L.S. (Sosyal Gelişim Kuramı)
İhtiyaca göre bu şablon uzerinden değişiklik yapabilir veya ayrıntı ekleyebilirsiniz. Her alanı, öğrencinin dönemsel gözlemine göre kişiselleştirin.
Okul Öncesi 5 Yaş 1. Dönem Sonu Gelişim Raporu – 20 Öğrenci için Örnekler
Cevap:
İçindekiler
- Genel Bilgilendirme ve Format
- Temel Değerlendirme Kriterleri ve Tanımlar
- Her Öğrenci için Gelişim Raporu Örnekleri (1-20)
- Özet Tablosu
- Sonuç ve Genel Değerlendirme
1. Genel Bilgilendirme ve Format
Bu raporda, okul öncesi 5 yaş grubu 1. dönem sonunda öğrencilerin gelişimi motor, bilişsel, dil, sosyal ve duygusal, özbakım becerileri açısından değerlendirilmiştir. Her öğrenciye özgü görüş ve öneriler bölümüne yer verilmiştir.
Öğrencilerin isimleri örnek olarak verilmiş; siz ilgili alana gerçek isimleri yazabilirsiniz.
2. Temel Değerlendirme Kriterleri ve Tanımlar
Her alandaki gelişim, aşağıdaki başlıklara göre değerlendirilmiştir:
- Motor Gelişim: Kas gücü, koordinasyon, ince/kaba motor hareketler, nesne kullanımı.
- Bilişsel Gelişim: Dikkat, problem çözme, sayı/rakam algısı, neden-sonuç ilişkileri.
- Dil Gelişimi: Kelime hazinesi, kendini ifade edebilme, dinleme, anlama.
- Sosyal ve Duygusal Gelişim: Grup içi uyum, empati, duygu paylaşımı, arkadaşlık ilişkileri.
- Özbakım Becerileri: Kendi kıyafetini giyme, tuvalet ve temizlik alışkanlıkları, yeme-içme davranışları.
- Görüş ve Öneriler: Çocuğun güçlü yönleri, desteklenmesi gereken beceriler ve aileye öneriler.
Aşağıda her öğrenci için detaylı örnek gelişim raporları sunulmuştur.
3. Her Öğrenci için Gelişim Raporu Örnekleri (1-20)
Aşağıdaki bölümlerde 20 farklı öğrenciye ait gelişim rapor örneklerini bulacaksınız. Her öğrencinin değerlendirilmesi, birbirinden özgün ve çeşitlendirilmiş ifadelerle hazırlanmıştır.
| Sıra | Adı |
|---|---|
| 1 | Asya Şimşek |
| 2 | Cihan Yıldız |
| 3 | Elif Demir |
| 4 | Baran Kaya |
| 5 | Irmak Çelik |
| 6 | Doruk Arslan |
| 7 | Eylül Sarı |
| 8 | Berke Ata |
| 9 | Canan Kurt |
| 10 | Batu Tuncel |
| 11 | Duru Sevim |
| 12 | Yiğit Uçar |
| 13 | Sena Güneş |
| 14 | Toprak Bayraktar |
| 15 | İpek Kılıç |
| 16 | Mert Özkan |
| 17 | Simay Karaca |
| 18 | Kuzey Efe |
| 19 | Zeynep Ay |
| 20 | Deniz Aksoy |
1. Asya Şimşek
- Motor Gelişim: Makasla kesme, yap-boz tamamlama ve yazı çizgi çalışmaları yaşına uygun düzeyde.
- Bilişsel Gelişim: Sorunlara çözüm bulmada yaratıcı, renkleri ve geometrik şekilleri ayırt edebiliyor.
- Dil Gelişimi: Kendi duygu ve düşüncelerini cümleler halinde aktarıyor, akranlarını dinliyor.
- Sosyal/Duygusal: Oyunlara katılımı yüksek, arkadaş ilişkileri güçlü, paylaşımcı.
- Özbakım: Kendi başına giyinip soyunabiliyor, temizlik kurallarına dikkat ediyor.
- Görüş & Öneriler: Asya’nın kendine güveni yüksek. Özellikle duygu kontrolünde olumlu gelişmeler göstermekle birlikte, grup liderliğinde daha etkin rol alabilmesi için cesaretlendirme öneriyorum.
2. Cihan Yıldız
- Motor Gelişim: Topu yakalama ve atma gibi kaba motor hareketlerde başarılı.
- Bilişsel Gelişim: Basit matematiksel aktivitelerde ilgili, dikkat süresi yaşıtlarına uygun.
- Dil Gelişimi: Hikaye anlatımı kuvvetli, kelime dağarcığı gelişmiş.
- Sosyal/Duygusal: Grup içinde uyumlu ve nazik davranışlar sergiliyor.
- Özbakım: Yemek yerken ve el yıkarken bağımsız hareket ediyor.
- Görüş & Öneriler: Cihan’ın olumlu iletişim becerilerinin desteklenmesi, grup içi sorumluluk alımında cesaretlendirilmesi önerilir.
3. Elif Demir
- Motor Gelişim: El-göz koordinasyonu gelişmiş. Bloklarla yüksek yapılar kurabiliyor.
- Bilişsel Gelişim: Nesneleri sınıflandırma, sıralama ve eşleştirmede başarılı.
- Dil Gelişimi: Dinleme becerisi kuvvetli, yönergeleri takip ediyor.
- Sosyal/Duygusal: Duygularını paylaşmakta çekingen olabiliyor, desteklendiğinde katılımı artıyor.
- Özbakım: Kişisel hijyen konusunda yardıma ihtiyaç duyabiliyor.
- Görüş & Öneriler: Elif’in özbakım becerilerinde özgüveninin artırılması için küçük sorumluluklar verilebilir.
4. Baran Kaya
- Motor Gelişim: Koşma, zıplama ve dengede yürüme gibi kaba motor becerileri oldukça iyi.
- Bilişsel Gelişim: Sorunları hızlıca analiz edebiliyor, sıra sayılarını ve kalıpları öğrenmiş.
- Dil Gelişimi: Kendini net ve akıcı şekilde ifade edebiliyor.
- Sosyal/Duygusal: Oyun sırasında liderliği üstlenmekten mutluluk duyuyor; bazen paylaşımda zorlanabiliyor.
- Özbakım: Kendi başına giyinme/soyunmada bağımsız.
- Görüş & Öneriler: Baran’ın empati duygusunun gelişiminde grup çalışmalarına ağırlık verilebilir.
5. Irmak Çelik
- Motor Gelişim: Parça tamamlama ve küçük nesneleri kavrama becerileri belirgin.
- Bilişsel Gelişim: Hikaye tamamlama, neden-sonuç ilişkisi kurma konularında ilerleme var.
- Dil Gelişimi: Yeni kelimeler öğrenmeye istekli, soru sormada aktif.
- Sosyal/Duygusal: Uyumlu, kurallara dikkat eden bir öğrenci.
- Özbakım: Yemek ve tuvalet ihtiyaçlarını kendi başına karşılayabiliyor.
- Görüş & Öneriler: Irmak’ın merak duygusu desteklenirse daha da yaratıcı çalışmalara imza atabilir.
6. Doruk Arslan
- Motor Gelişim: Dengede yürüyebilme, ritim tutma gibi hareketlerde başarılı.
- Bilişsel Gelişim: Dikkatini özelikle hikaye saatlerinde uzun süre koruyabiliyor.
- Dil Gelişimi: Deyim ve kısa hikayeleri doğru kullanarak kendini ifade edebiliyor.
- Sosyal/Duygusal: Grup etkinliklerinde zaman zaman çekingen, oyunlarda aktif katılımı teşvik edilmeli.
- Özbakım: Kendi başına dişlerini fırçalayabiliyor.
- Görüş & Öneriler: Doruk’un sosyalleşme becerisi için grup çalışmaları artırılabilir, özgüvenini destekleyici ortamlar hazırlanabilir.
7. Eylül Sarı
- Motor Gelişim: İnce motor becerilerinde gelişme var, boyama ve yapıştırma işlerinde özenli.
- Bilişsel Gelişim: Problemleri analiz etmede, mantıklı sorular sormada başarılı.
- Dil Gelişimi: Akıcı konuşuyor, ilgiyle hikaye anlatıyor.
- Sosyal/Duygusal: Sevecen ve arkadaş canlısı.
- Özbakım: Özellikle yemek konusunda zaman zaman rehberliğe ihtiyaç duyabiliyor.
- Görüş & Öneriler: Eylül’ün bağımsızlık duygusu desteklenmeli; kendi kendine başarma deneyimleri sağlanmalı.
8. Berke Ata
- Motor Gelişim: Yüksek enerjiye sahip, sportif aktiviteleri severek yapıyor.
- Bilişsel Gelişim: Rakam, harf ve şekilleri tanıyor; hafızası kuvvetli.
- Dil Gelişimi: Sorulara verilen cevaplarda yer yer aceleci, detaylarda özen göstermesi önemli.
- Sosyal/Duygusal: Arkadaşlarıyla iletişimde zaman zaman anlaşmazlıklar yaşayabiliyor.
- Özbakım: Kendi kendine tuvalet ve el yıkama becerisi yeterli düzeyde.
- Görüş & Öneriler: Dikkat süresini artırıcı oyunlarla destek verilmesi önerilir.
9. Canan Kurt
- Motor Gelişim: Boyama ve çizgi çalışmalarında ince motor kabiliyetleri güçlü.
- Bilişsel Gelişim: Sıralama ve gruplama oyunlarında liderlik gösteriyor.
- Dil Gelişimi: Kendini düzgün cümlelerle ifade edebiliyor.
- Sosyal/Duygusal: Paylaşmayı seviyor, arkadaşlarına yardımda öne çıkıyor.
- Özbakım: Kendi başına yemek yiyip, ellerini düzgünce yıkayabiliyor.
- Görüş & Öneriler: Canan’ın liderlik potansiyeli yapıcı yönde değerlendirilebilir.
10. Batu Tuncel
- Motor Gelişim: Yürüme, koşma ve tırmanma oyunlarında hevesli.
- Bilişsel Gelişim: Sayı ve şekil kavramları gelişmiş.
- Dil Gelişimi: Hikaye ve masal anlatmaktan keyif alıyor.
- Sosyal/Duygusal: Grup arkadaşlarıyla rahat iletişim kuruyor.
- Özbakım: Kıyafet değiştirmede rehberliğe ihtiyaç duyabilir.
- Görüş & Öneriler: Batu’nun özbakım konusunda daha fazla sorumluluk alması teşvik edilmeli.
11. Duru Sevim
- Motor Gelişim: Resim yapma ve boncuk dizmede uygun düzeyde.
- Bilişsel Gelişim: Hikaye tamamlama ve neden-sonuç ilişkilerini görmede başarılı.
- Dil Gelişimi: Fikirlerini rahatça dile getirebiliyor.
- Sosyal/Duygusal: Arkadaş canlısı, küçük tartışmalarda arabulucu rol üstleniyor.
- Özbakım: El temizliği ve tuvalet alışkanlıkları gelişmekte.
- Görüş & Öneriler: Duru’nun liderlik özellikleri desteklenmeli ve özbakım konusunda takip edilmelidir.
12. Yiğit Uçar
- Motor Gelişim: El kasları biraz daha güçlendirilmeli, kesme ve yapıştırma etkinliklerinde dikkatli olmalı.
- Bilişsel Gelişim: Dikkati zaman zaman dağılsa da tekrar uyarıldığında toparlanabiliyor.
- Dil Gelişimi: İletişimde kısa cümleler tercih ediyor, kelime dağarcığı artırılmalı.
- Sosyal/Duygusal: Arkadaşlarla oyun oynamaktan keyif alıyor, duygularını ifade etmede gelişiyor.
- Özbakım: Yardımsız yemek yemede zorlanmıyor.
- Görüş & Öneriler: Davranışlarında sürekli geri bildirimle desteklenmesi önerilir.
13. Sena Güneş
- Motor Gelişim: Malzeme kullanımı ve denge gerektiren etkinliklerde başarılı.
- Bilişsel Gelişim: Kavramları hızlı öğreniyor, günlük rutinlere kolay uyum sağlıyor.
- Dil Gelişimi: Şiir ve şarkıları rahatça ezberleyip söyleyebiliyor.
- Sosyal/Duygusal: Arkadaşlar arasında sevilen biri, empati yönü gelişmiş.
- Özbakım: Kendi başına saçını tarayabiliyor, hijyen kurallarına özen gösteriyor.
- Görüş & Öneriler: Yaratıcı etkinliklerle motivasyonu artırılabilir.
14. Toprak Bayraktar
- Motor Gelişim: Atlama, zıplama ve halkadan geçme gibi etkinliklerde başarılı.
- Bilişsel Gelişim: Küçük gruplarla yapılan akıl oyunlarına ilgisi yüksek.
- Dil Gelişimi: Sohbet ve iletişim sırasında akıcı konuşuyor.
- Sosyal/Duygusal: Arkadaşlarıyla işbirliği yapmaktan hoşlanıyor.
- Özbakım: Kendi başına giyinip soyunma becerileri yeterli.
- Görüş & Öneriler: Özgür oyun saatlerinde gözlem yapıp yaratıcı çözümler üretmesine ortam hazırlanabilir.
15. İpek Kılıç
- Motor Gelişim: Parmak kasları iyi gelişmiş, boncuk dizme ve makas kullanma konusunda başarılı.
- Bilişsel Gelişim: Hafıza oyunlarında dikkatli ve hatırlama becerisi iyi.
- Dil Gelişimi: Dinleme ve anlatma becerisi güçlü.
- Sosyal/Duygusal: Zaman zaman utangaçlık gösterebilir.
- Özbakım: Kendi başına yemek yeme ve tuvalet alışkanlıkları gelişmiş.
- Görüş & Öneriler: Utangaçlığını aşmak için küçük grup etkinliklerine daha çok katılımı sağlanabilir.
16. Mert Özkan
- Motor Gelişim: Blok ve puzzle oyuncaklarında dikkatli, el göz koordinasyonu gelişmekte.
- Bilişsel Gelişim: Kavram öğretimlerinde zamana ihtiyacı olabilir.
- Dil Gelişimi: Sorulduğunda duygu ve düşüncelerini ifade edebiliyor.
- Sosyal/Duygusal: Grup oyunlarına katılma isteği yüksek.
- Özbakım: Temizlik alışkanlıklarında gelişim gözleniyor.
- Görüş & Öneriler: Kavram ve dil gelişimi için ek destek verilmeli.
17. Simay Karaca
- Motor Gelişim: İnce motor becerilerinde hızlı gelişiyor, boyama-kesme faaliyetlerinde özenli.
- Bilişsel Gelişim: Düşünce süreçleri akranlarıyla paralel.
- Dil Gelişimi: Sözlü iletişimde aktif, sorulara açık uçlu yanıtlar verebiliyor.
- Sosyal/Duygusal: Pozitif ilişkiler kuruyor, duygusal dengesini koruyor.
- Özbakım: Özbakımda büyük ölçüde bağımsız.
- Görüş & Öneriler: Sorumluluk alma fırsatları artırılabilir.
18. Kuzey Efe
- Motor Gelişim: Fiziksel etkinliklerde özgüvenli, top oyunlarını seviyor.
- Bilişsel Gelişim: Sıralama, eşleştirme, basit akıl yürütme becerileri iyi.
- Dil Gelişimi: Hikaye ve şarkı söylemeyi seviyor.
- Sosyal/Duygusal: Grup etkinliklerinde aktif.
- Özbakım: Kişisel bakımını bağımsız sağlayabiliyor.
- Görüş & Öneriler: İletişimde akranlarına model olabileceği sorumluluklar verilmeli.
19. Zeynep Ay
- Motor Gelişim: El becerileri ve koordinasyonu yaşına uygun.
- Bilişsel Gelişim: Mantıksal düşünme ve nesneler arası farklılıkları bulma konusunda gelişmiş.
- Dil Gelişimi: Akıcı ve düzgün konuşuyor.
- Sosyal/Duygusal: Yeni arkadaşlık kurmada zaman zaman çekingen olabiliyor.
- Özbakım: Yemek ve temizlik alışkanlıkları gelişmiş.
- Görüş & Öneriler: Arkadaşlık ilişkilerini destekleyici dışa dönük etkinliklere katılımı artırılabilir.
20. Deniz Aksoy
- Motor Gelişim: Tahta bloklar ve lego oyuncaklarla uzun süre ilgilenebiliyor.
- Bilişsel Gelişim: Sorulara mantıklı cevaplar veriyor, dikkatini uzun süre koruyabiliyor.
- Dil Gelişimi: Duygu ve düşüncelerini aktarabiliyor.
- Sosyal/Duygusal: Arkadaş ilişkileri olumlu, zaman zaman yalnız kalmayı tercih edebiliyor.
- Özbakım: Kendi başına giyinebiliyor.
- Görüş & Öneriler: Sosyal etkileşimini artırıcı grup oyunlarına yönlendirilmeli.
4. Özet Tablosu
Aşağıdaki tablo, öğrencilerin gelişim alanlarına göre genel durumunu özetler:
| Öğrenci | Motor Gelişim | Bilişsel Gelişim | Dil Gelişimi | Sosyal & Duygusal | Özbakım | Genel Öneri |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Asya Şimşek | İyi | İyi | İyi | Çok iyi | İyi | Liderlikte cesaretlendirilmeli |
| Cihan Yıldız | Çok iyi | İyi | Çok iyi | İyi | Çok iyi | Sorumluluk almaya teşvik edilmeli |
| Elif Demir | İyi | Çok iyi | Orta | Orta | Orta | Özbakımda özgüven artırılmalı |
| … | … | … | … | … | … | … |
| Deniz Aksoy | İyi | İyi | İyi | Orta | İyi | Grup oyunlarına katılım artırılmalı |
Not: Tablodaki alanlar anahtar kelimelerle verilmiştir; detaylar yukarıdaki bireysel raporlarda yer almaktadır.
5. Sonuç ve Genel Değerlendirme
- Her öğrencinin güçlü olduğu alanlar ve desteklenmesi gereken yönler farklıdır.
- Gelişim raporlarında bireysel özellik ve ihtiyaçlara özel öneriler sunmak önemlidir.
- 5 yaş dönemi, sosyal, bilişsel ve özbakım becerilerinin hızla geliştiği bir evredir; aileler bu süreçte cesaretlendirme ve model olma konusunda aktif rol almalıdır.
Bu örnekler, yıl sonu gelişim raporunuz için özelleştirilebilir ve genişletilebilir. Öğrencinin dönem boyunca değişimini açıkça gözlemleyin, her alandaki ilerlemeleri ve ihtiyaçları ayırt edin.
okul öncesi 5 yaş için. 1. dönem sonu hazırlanması gereken gelişim raporu hazırlayabilir misin? 20farklı öğrenci için. Motor, bilişsel,dil,sosyal ve duygusal, özbakım becerileri, görüş ve öneriler.
Answer:
Aşağıda 5 yaş (okul öncesi) çocuklar için 1. dönem sonu gelişim raporları; her biri 20 farklı öğrenci olacak şekilde örnek formatta sunulmuştur. Her bir raporda aynı başlıklar izlenerek (Motor Gelişim, Bilişsel Gelişim, Dil Gelişimi, Sosyal ve Duygusal Gelişim, Özbakım Becerileri, Görüş ve Öneriler) özetleme yapılmıştır. Dilerseniz çocuğa özel isim vermek yerine “Öğrenci 1, Öğrenci 2” şeklinde kullanabilir ya da farklı isimler atayabilirsiniz. Bu raporlar örnek niteliğindedir; gerçek bir rapor hazırlarken çocuğun bireysel gözlemlerine, uzman değerlendirmelerine ve aile görüşlerine mutlaka yer verilmelidir.
Öğrenci 1
Motor Gelişim
- Kalem tutuşunda daha istikrarlı hale gelmiştir.
- Topu hedefe atarken daha isabetli atışlar yapabilmektedir.
- Makasla kesim çalışmalarında sınırları takip edebilmekte, el-göz koordinasyonu gelişmektedir.
Bilişsel Gelişim
- Sayı saymada 10’a kadar rahat sayabilmektedir.
- Basit problem çözme etkinliklerinde çabuk sonuç bulabilmektedir.
- Renkleri ve şekilleri ayırt etmede doğru eşleştirme yapabilmektedir.
Dil Gelişimi
- Kelime dağarcığı giderek zenginleşmiştir, günlük konuşmalarda yeni kelimeler kullanır.
- Hikâye dinlerken dikkatini koruyarak sorulara cevap verebilmektedir.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Grup oyunlarına isterek katılır, görev paylaşımında iş birliği yapar.
- Duygularını sözlü olarak ifade etmede daha özgüvenli davranır.
Özbakım Becerileri
- Giyinme sırasında ön/arka ayrımını daha doğru yapar.
- Tuvalet alışkanlığında bağımsız hareket eder.
Görüş ve Öneriler
- Kitap okuma saatlerinde daha fazla görsel hikâye kitabı sunulmalıdır.
- Arkadaşlarıyla sosyalleşmeyi, paylaşımı ve sorumluluk almayı pekiştirmek için grup etkinlikleri artırılabilir.
Öğrenci 2
Motor Gelişim
- İnce motor becerilerinde (boyama, yazma) henüz dikkat dağınıklığı gözlemlenebiliyor.
- Büyük kas becerilerinde (koşma, zıplama) yeterli, ancak denge alıştırmalarıyla desteklenmesi yararlı.
Bilişsel Gelişim
- Nesneleri eşleme ve gruplamada başarılı, ancak rakam tanımada zorluk yaşayabiliyor.
- Şekilleri tanıma ve basit mantık yürütmede gelişme gösteriyor.
Dil Gelişimi
- Konuşurken kelimeleri genelde doğru telaffuz ediyor, ancak cümleleri bazen eksik kurabiliyor.
- Hikâye anlatırken sırayla olayları aktarabilmede desteğe ihtiyaç duyuyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Oyunlarda liderlik alma eğilimi gösterebiliyor, arkadaşlarıyla iletişimi iyi.
- Paylaşma konusunda bazen zorlanıyor, rehberlikle düzeliyor.
Özbakım Becerileri
- Kendi yemeğini yemede kısmen bağımsız, yardım isteme ihtiyacı azalıyor.
- Ayakkabı bağlama konusunda alıştırma yapması gerekebilir.
Görüş ve Öneriler
- Kelime dağarcığını geliştirmek için masal dinleme ve resim yorumlama etkinlikleri önerilir.
- Paylaşma ve sabır kavramı için toplu oyunlar ve sorumluluk alma görevleri verilebilir.
Öğrenci 3
Motor Gelişim
- El kasları güçlü, resim yapma ve boyamada sınırları takip edebiliyor.
- Denge tahtasında rahat yürüyebiliyor; bedensel farkındalığı iyi.
Bilişsel Gelişim
- Yeni bilgileri hızla öğrenip uyguluyor.
- 1’den 20’ye kadar ritmik sayma yapabiliyor, basit toplama-çıkarma kavramına aşina.
Dil Gelişimi
- Uzun cümleler kurabiliyor, kendi fikrini ifade edebiliyor.
- Hikâye okurken karakterlere dair sorular soruyor, merakı yüksek.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Arkadaş grubunda uyumlu, başkalarını dinleyebilme kapasitesi yüksek.
- Empati kurma becerisi gelişiyor; yardımsever davranışlar sergiliyor.
Özbakım Becerileri
- Günlük kıyafetlerini seçmeye hevesli, ancak mevsime uygun giyinmesi için hafif yönlendirilmeli.
- El yıkama, diş fırçalama gibi kişisel bakım işlerini hatırlatmasız yapabiliyor.
Görüş ve Öneriler
- Yaratıcı drama ve role-play çalışmalarına katılması, sosyal becerilerini daha da güçlendirebilir.
- Okuma-yazma öncesi aktivitelere (örneğin, hikâye tamamlama) yönlendirilebilir.
Öğrenci 4
Motor Gelişim
- Makasla kesim çalışmalarında sınırları takip etmekte zorlanabiliyor.
- Puzzel ve lego gibi ince motor gerektiren aktivitelerde başarılı.
Bilişsel Gelişim
- Renk ve şekillerle ilgili kavramları biliyor, ancak zaman kavramı (dün, bugün, yarın) gelişimi henüz sınırlı.
- Sorulara mantıklı cevaplar verme sürecinde daha iyiye gidiyor.
Dil Gelişimi
- Basit cümleleri akıcı kurabiliyor, resim hakkında konuşabiliyor.
- Kısa süreli dikkatini hikâye dinlemeye verebiliyor, ancak uzun hikâyelerde sıkılabiliyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Grupla oynarken iş birliğini bazen reddedip kendi başına hareket etmeyi tercih edebiliyor.
- Duygularını ifade etmede bazen gergin, ek rehberlik gerekebilir.
Özbakım Becerileri
- Yemek yeme alışkanlığında yalnız yiyebiliyor, ancak biraz yavaş hareket ediyor.
- El kurulama, tuvalet sonrası temizlik gibi konularda köklü bir hatırlatma gerekmiyor.
Görüş ve Öneriler
- Resim, çizim ve boyama etkinlikleriyle ince motor becerileri desteklenebilir.
- Daha uzun öyküleri dinlemeye teşvik edilerek dikkat süresi kademeli artırılabilir.
Öğrenci 5
Motor Gelişim
- Çizgi çalışmalarında dikkatini koruyabiliyor.
- Bahçe etkinliklerinde koşma, sıçrama gibi kabiliyetleri enerjik ve iyi düzeyde.
Bilişsel Gelişim
- Nesnelerle basit matematiksel işlemleri (1+1, 2+1) deneyimlemesi olumlu ilerliyor.
- Hikâye anlatmada olayların sırasını büyük ölçüde doğru takip edebiliyor.
Dil Gelişimi
- Yeni kelimeler öğrenmeye meraklı, öğrendiklerini günlük konuşmada kullanmaya çalışıyor.
- Soruları diyalog şeklinde yanıtlayabiliyor, dil akıcılığı gayet iyi.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Arkadaş grubu içinde roller üstlenmeyi seviyor, paylaşımda iyi.
- Başarılı olduğu durumlarda çevreden takdir bekliyor.
Özbakım Becerileri
- Kendi eşyalarını düzenleme konusunda özenli, sorumluluk alıyor.
- Tabağını kaldırma, sınıfı toplama gibi işleri hevesle yapıyor.
Görüş ve Öneriler
- Resimli hikâye kitaplarında kendi hikâyelerini oluşturması teşvik edilebilir.
- Kendine güvenin devam etmesi için olumlu geribildirim verilmesi önerilir.
Öğrenci 6
Motor Gelişim
- Serbest çizimlerinde gereçleri kolay kullanıyor.
- Denge ve koordinasyon gerektiren oyunlarda işler yolunda, ek çalışmalarla desteklenebilir.
Bilişsel Gelişim
- Hayal gücü yüksek, drama etkinliklerinde yaratıcığı artıyor.
- Sekiz-on parçalı yapbozları yardım almadan tamamlayabiliyor.
Dil Gelişimi
- Konuşurken bazen hızlı davranıp kelimeleri yutabiliyor; yavaşlama ve net telaffuz için hatırlatma gerekebilir.
- Sorular sorduğunda detaylı cevap beklemekten hoşlanıyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Arkadaşlarına sevgiyle yaklaşır, duygularını sakince ifade eder.
- Bazen oyunlarda rekabet isteği artabilir, yönlendirildiğinde uyum gösterir.
Özbakım Becerileri
- Kendi pantolonunu giyme, fermuar açma gibi işlerde daha bağımsız hale geldi.
- Tuvalet ve temizlik alışkanlığı düzenli devam ediyor.
Görüş ve Öneriler
- Yavaş ve anlaşılır konuşması için doğru model gösterilmeli.
- Ekstra eşleştirme ve sayı alıştırmaları, bilişsel gelişimini hızlandırabilir.
Öğrenci 7
Motor Gelişim
- Lego gibi küçük parçaları birleştirmede başarılı, planlı yapılar kuruyor.
- Bahçe etkinliklerinde hızlı hareket etmeyi seviyor fakat durma/başlama kontrolü için egzersize ihtiyaç duyabilir.
Bilişsel Gelişim
- Rakamları tanıyabiliyor (1,2,3,4,5) ve sıralayabiliyor.
- Nesneler arasında az-çok, büyük-küçük gibi basit karşılaştırmaları yapabiliyor.
Dil Gelişimi
- Yeni kelime öğreniminde istekli, merakı yüksek.
- Çocuk şarkılarını kolaylıkla ezberleyip tekrar edebiliyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Sınıf arkadaşlarına yardım teklifinde bulunuyor, düzenli iletişim kuruyor.
- Farklı duyguları tanımasına rağmen kimi zaman öfkesini kontrol etmede zorlanabiliyor.
Özbakım Becerileri
- Yoklama, toplanma vb. rutinlerde kendi malzemelerini organize edebiliyor.
- Kullanılan malzemeleri (boya, kalem, silgi) yerine koyma alışkanlığı oluştu.
Görüş ve Öneriler
- Sınıf içi drama oyunlarında duygu tanıma (mutlu, üzgün, öfkeli) etkinlikleri artırılmalı.
- Basit matematik etkinlikleri (nesne sayma, eşleştirme) ile rakam farkındalığı sürdürülmeli.
Öğrenci 8
Motor Gelişim
- Makas, kalem gibi araçları kullanırken dikkatli ve özenli davranıyor.
- Spor hareketlerinde sıçrama, esneme gibi alıştırmaları zevkle yapıyor.
Bilişsel Gelişim
- Hikâyelerdeki olay sıralamasını ezber yapmadan, mantık çerçevesinde hatırlayabiliyor.
- Sebep-sonuç ilişkisi kurma becerisi ortalama düzeyde, gelişme gösteriyor.
Dil Gelişimi
- Duygu ve düşüncelerini tam cümlelerle anlatabiliyor.
- Hikâye anlatımlarında kısa betimlemeler ekliyor, özgünlük kazandırıyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Paylaşma ve sırasını bekleme konusunda iyi düzeyde.
- Zaman zaman utangaç davranabiliyor, destekle aşmaya çalışıyor.
Özbakım Becerileri
- Temel temizlik alışkanlıklarını sorumluluk bilinciyle yerine getiriyor.
- Atıştırma saatinde dökmeden yeme becerisi gelişti.
Görüş ve Öneriler
- Kendini ifade etme yönünü geliştirmek için konuşma halkası etkinlikleri artırılmalı.
- Utangaçlığını gidermek için küçük grup çalışmaları önerilir.
Öğrenci 9
Motor Gelişim
- El-göz koordinasyonunu gerektiren boncuk dizme gibi etkinliklerde başarılı.
- Fiziksel aktivitelere çok istekli ancak bazen aşırı hareketli, güvenliğe dikkat edilmeli.
Bilişsel Gelişim
- Problem çözme oyunlarında yaratıcı fikirler sunabiliyor.
- Basit puzzle’larda hızlı çözüm ve gözlem yapıyor.
Dil Gelişimi
- Sohbet sırasında aktif katılım sağlıyor, konuşmaları dikkatle dinliyor.
- Kendi kelime dağarcığından örnekler vererek hayal gücünü katarak hikâyeler oluşturabiliyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Büyük gruplarda rahat, kendine güveni yüksek.
- Arkadaş ilişkileri genelde olumludur, duygularını çok net ifade eder.
Özbakım Becerileri
- Beslenme saatinde çatal-kaşık kullanımında dikkatli.
- Kıyafetlerini karıştırmadan katlayabiliyor, belirli bir düzen benimsemiş.
Görüş ve Öneriler
- Enerjisini doğru yönlendirmek ve kontrollü hareket sağlamak için fiziksel oyunlar önerilir.
- Kelime dağarcığı gelişimi adına hikâye uydurma ve drama çalışmaları yapılabilir.
Öğrenci 10
Motor Gelişim
- Koordinasyon gerektiren ipin üzerinden yürüme gibi denge aktivitelerinde başarılı.
- Boyama süreçlerinde renk uyumu ve estetik algısı yüksek.
Bilişsel Gelişim
- Masa başı etkinliklerde ilgi süresi ortalamanın üzerinde.
- Matematiksel kavramlara (kısa-uzun, az-çok) hızlı adapte oluyor.
Dil Gelişimi
- Telaffuz netliği geliştiriyor, r harfinde hafif zorluk yaşayabiliyor.
- Kendi isim ve soyadını yazmaya ilgisi var, çizgilerle harf taklit ediyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Grup içi kurallara uyma konusunda örnek bir tutum sergiliyor.
- Arkadaşlarıyla farklı görüşlerini paylaşırken saygılı davranıyor.
Özbakım Becerileri
- Diş fırçalama alışkanlığını eksiksiz yerine getiriyor.
- Kendi su şişesini doldurabilecek düzeyde bağımsız.
Görüş ve Öneriler
- İnce motor gelişimi için çizgi çalışmaları ve harflerle tanışma çalışmaları teşvik edilebilir.
- Net telaffuzun yerleşmesi için tekrar ve ses oyunları ile destek sağlanabilir.
Öğrenci 11
Motor Gelişim
- Makas kullanırken acemilikten kurtuldu, kenar çizgilere daha iyi uyuyor.
- Hareketli oyunlarda çabuk yorulabiliyor, fiziksel dayanıklılığı artırmak için çeşitli egzersizler önerilir.
Bilişsel Gelişim
- Temel şekilleri (daire, üçgen, kare) tanıyor ve çizebiliyor.
- Talimatları doğru sıralamayla izleyebiliyor.
Dil Gelişimi
- Şarkı söyleme veya şiir okuma etkinliklerinde çekingen davranabiliyor.
- Kelimeleri doğru telaffuz etse de, uzun konuşmalarda sesini alçaltma eğilimi var.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Sessiz ve çekingen bir yapısı var, bireysel çalışmalarda daha verimli.
- Duygusal ifadelerde dokunma ve jest yerine sözlü ifadeyi öğrenmesi için cesaretlendirilmeli.
Özbakım Becerileri
- Kendi beslenmesini bağımsız yapıyor, yiyecekleri seçerken tereddüt edebiliyor.
- Kişisel eşyaları toplama konusunda hatırlatmaya ihtiyaç duyabiliyor.
Görüş ve Öneriler
- İletişim becerilerini geliştirmek için drama ve taklit oyunları önerilir.
- Sessizliğini kırması için ilgi duyduğu alanlarda (resim, legolar) arkadaş etkileşimi artırılabilir.
Öğrenci 12
Motor Gelişim
- Zıplama, atlama gibi büyük kas becerilerinde enerjik ve** hızlı**.
- İnce motor becerileri (çizgi, boyama) normal seyirde, biraz daha alıştırma gerekebilir.
Bilişsel Gelişim
- Basit sorulara çok hızlı yanıt verir, düşünme süreci pratik.
- Olayları yorumlamada kişi ve mekan ilişkisini doğru kurabiliyor.
Dil Gelişimi
- İletişim kurarken gülen yüz ifadesi hakim, özgüvenli konuşuyor.
- Kelime haznesini ve cümle kurma becerisini sıklıkla günlük olaylarla pekiştiriyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Öğretmen ve arkadaşlarıyla iletişimi güçlü, yardımlaşmaya açık.
- Bazen sınır koymada zorlanabiliyor (Oyun sırası vb.), nezaket kuralları anlatılmalı.
Özbakım Becerileri
- Ellerini yıkarken sabunlama süresine özen gösteriyor, temizlik önceliği yüksek.
- Kendi yatağını toplama, malzemelerini düzenleme gibi temel sorumlulukları yerine getirebilir.
Görüş ve Öneriler
- Çocuk yogası veya basit esneme hareketleriyle büyük kas koordinasyonu desteklenebilir.
- Sıra bekleme ve paylaşma konusunda pekiştirici etkinlikler uygulanmalı.
Öğrenci 13
Motor Gelişim
- Kalem kontrolünde ara sıra fazla bastırma veya hafif tutma gözlemleniyor.
- Hareketli oyunlarda keyifli, ritim ve dans konularında istekli.
Bilişsel Gelişim
- Varlıkların boyutlarını (büyük-küçük) ayırt etmede iyi.
- Başlangıç seviyesinde eşleştirme, hafıza oyunlarında ortalama performans sergiliyor.
Dil Gelişimi
- Çok soru sormayı seviyor, yeni kelimeler öğrenmeye açık.
- Basit tekerlemeleri ezberleyip arkadaşlarıyla paylaşıyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Doğum günü kutlamalarında veya toplu etkinliklerde heyecan hissini belirgin yaşıyor.
- Arkadaşlarına şefkatli yaklaşıyor; duygusal farkındalığı yüksek.
Özbakım Becerileri
- Gömlek düğmelerini ilikleme konusunda gelişim gösteriyor.
- Diş fırçalama alışkanlığında düzenli ancak süreyi kısaltmaya eğilimli.
Görüş ve Öneriler
- Kalem baskısını ayarlaması için yumuşak grip kalemler deneyebilir.
- Duygu becerilerini artırma adına kukla veya drama etkinlikleri yapılabilir.
Öğrenci 14
Motor Gelişim
- Serbest resim çalışmalarında objeleri orantılı çizebiliyor.
- Bahçe oyunlarında arkadaşlarıyla futbol gibi toplu oyunları tercih ediyor.
Bilişsel Gelişim
- Mantık yürütme ve problem çözme gerektiren etkinliklerde sabır göstermesi gerekir.
- Günlük rutinleri (sabah kalkış, kahvaltı vb.) zaman sıralamasına göre anlatabiliyor.
Dil Gelişimi
- Kurduğu cümlelerde zaman zaman ek hataları yapabiliyor (gidicem, alıcam vb.).
- Hikâye anlatma etkinliklerinde duygu katarak canlandırma yapmayı seviyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Sorumluluk alma becerisi yükseliyor, sınıf görevlerini isteyerek yapıyor.
- Duygusal dalgalanmaları normal seviyede, kendi duygusunu ifade edebiliyor.
Özbakım Becerileri
- Özellikle beslenme çantası hazırlarken malzemelerini unutmamaya özen gösteriyor.
- Kendi eşyalarına sahip çıkmakta genelde başarılı, zaman zaman yardım istiyor.
Görüş ve Öneriler
- Ek alıştırmalarla düzgün Türkçe kullanımının pekiştirilmesi faydalı olur.
- Sabır becerisini geliştirmek için sıra bekleme ve yönetimli oyunlar önerilir.
Öğrenci 15
Motor Gelişim
- Koordinasyon oyunlarında aktif olarak rol almaktan mutluluk duyuyor.
- Kesme-yapıştırma etkinliklerinde dikkatli, ince motor becerileri iyi gelişmiş.
Bilişsel Gelişim
- Rutin durumları kolaylıkla hatırlar, hafızası etkin.
- Yeni kavramlarla tanıştığında merakla soru sorar.
Dil Gelişimi
- Cümlelerinde sıfat ve zarf kullanmaya başlıyor, kelime dağarcığı zenginleşiyor.
- Anlatılan öykülerde öğretmenle etkileşim kurmayı seviyor, yorum ekliyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Oyunlarda grup ruhu oluşturmakta iyi, arkadaşlarına destek oluyor.
- Duygusal iniş çıkışları minimal, özgüveni yüksek.
Özbakım Becerileri
- Günlük rutinleri (yemek, tuvalet, el yıkama) kendiliğinden yapabiliyor.
- Giysi değiştirme konusunda hızlı ve yeterli düzeyde.
Görüş ve Öneriler
- Sanat etkinlikleri aracılığıyla yaratıcılığını teşvik etmek faydalı olacaktır.
- Farklı duyguları tanıma anlamında kutucuk oyunları (mutlu, şaşkın, üzgün yüzler) kullanılabilir.
Öğrenci 16
Motor Gelişim
- Boyama çalışmalarında renk geçişlerini seviyor, küçük detaylarda özen gerekiyor.
- Zıplama ve koşma oyunlarında kendini ifade etmeyi seviyor.
Bilişsel Gelişim
- Günlük hayatta gördüğü düzeni, kuralları sorgulamaya başladı.
- Nesneler üzerinden basit eklemeler ve çıkarma işlemleri yapabiliyor.
Dil Gelişimi
- Kendi yaşadığı olayları öyküleştirme yönü gelişti.
- Kelimeleri sırası ile ifade edebilmekte, bazen cümle içinde tekrar yapabiliyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Arkadaşlarına karşı yardımcı ve ilgili, grup çalışmalarında uyumlu.
- Yoğun duygularını kontrol etmek için bazen sessiz kalmayı tercih ediyor.
Özbakım Becerileri
- Kaşık-çatal kullanımına tam uyum sağladı.
- Montunu, paltosunu giyerken kolaylıkla kollarını bulabiliyor.
Görüş ve Öneriler
- Kendi hikâyelerini yazıp resimlemesi için teşvik edilmesi yararlı olur.
- Sessiz kaldığı anlarda duygusunu sözle ifade edebilmesi adına soru yöneltme devam etmeli.
Öğrenci 17
Motor Gelişim
- Kalem kontrolü iyi; noktalı çizgileri birleştirme ve şekil çıkarma çalışmalarında başarılı.
- Kum veya su oyunlarında yaratıcılığını ortaya koyuyor.
Bilişsel Gelişim
- Hikâye anlatırken kendi senaryosunu üretebiliyor.
- Rakkamları (1-10) yazılı halde tanıyabiliyor, eşleştirmede doğru sonuç alıyor.
Dil Gelişimi
- Konuşurken jest ve mimiklerle abartılı ifade kullanıyor, anlatımı renkli.
- Sorulan sorulara net cevaplar veriyor, meraklı bir dinleyici.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Oyun gruplarında paylaşımcı davranıyor, sıra kavramını biliyor.
- Başkalarının duygularına karşı duyarlı, empati kurmayı deniyor.
Özbakım Becerileri
- Giyinme, soyunma sürecinde fazla yardım almadan işini tamamlayabiliyor.
- Yemek yeme kurallarına dikkat ediyor, masa düzenine uyum sağlıyor.
Görüş ve Öneriler
- Başarılı olduğu konularda yeni hedefler koymak, motivasyonunu artıracaktır.
- Empati becerisini pekiştirmek için duygusal hikâyeler ve tartışmalar yapılabilir.
Öğrenci 18
Motor Gelişim
- El işleriyle uğraşmakta (yapıştırma, kopartma çalışmaları) heyecanlı fakat sabırsız.
- Spor etkinliklerinde esneme ve germe çalışmalarına daha fazla ihtiyaç duyabilir.
Bilişsel Gelişim
- Oyunlarda kuralları anlamakta hızlı, fakat kural değiştirme isteği olabiliyor.
- Hikâye anlatıcılığında giriş-gelişme kısımlarını tanımlayabiliyor, sonuçta yardıma açık.
Dil Gelişimi
- Yeni şarkılar ve tekerlemeleri hemen ezberliyor, arkadaşlarına öğretiyor.
- Farklı seslere (hayvan, doğa) ilgi duyuyor, taklit etmeyi seviyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Grup içinde kendini göstermekten hoşlanıyor, sahne benzeri etkinliklerde mutlu.
- Duygusal olarak hızlı geçişler yaşayabiliyor, sakinleştirme sürecine çabuk uyum sağlıyor.
Özbakım Becerileri
- Eldiven, bere gibi kıyafetleri doğru sırasıyla giyiyor.
- Burun temizleme, peçete kullanma gibi kişisel bakım konularında hatırlatma isteyebiliyor.
Görüş ve Öneriler
- Kural bütünlüğü olan oyunlarla sorumluluk ve sabır kazanımı artabilir.
- Duygusal dalgalanmaları azaltmak için yönlendirmeler ve nefes egzersizleri yapılabilir.
Öğrenci 19
Motor Gelişim
- Maket yapma, legolarla karmaşık yapılar kurma konusunda ilgili.
- Açık alanda koşma, yakalama oyunlarını çok seviyor, hafif dikkat dağınıklığı olabilir.
Bilişsel Gelişim
- Sorulara cevap verirken esprili yaklaşır, mantık hatası olmaksızın anlatır.
- Rakam tanımada iyi, fakat soldan sağa dizilimlerde dikkat hatası yapabilir.
Dil Gelişimi
- Kelimeleri net söylese de hızlı konuşma eğilimi var, bazen anlaşılır olmuyor.
- Arkadaşlarıyla sohbeti seviyor, gruplarda sorular yöneltiyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Eğlenceli ve dışadönük bir yapısı var, liderlik yapmak isteyebilir.
- Arkadaşlarıyla tartışma durumunda dinleme ve anlama yönüne daha çok yönlendirilmeli.
Özbakım Becerileri
- El-yüz yıkama alışkanlığı standart, temizlik bilinci mevcut.
- Çantasını toplarken bazen aceleci, bu nedenle kitap-defter karışıklığı olabiliyor.
Görüş ve Öneriler
- Konuşma hızını yavaşlatması için nefes ve ritm çalışmaları yapılabilir.
- Liderlik isteğini olumlu yönde geliştirmek için sınıf içinde sorumluluk verilmesi uygundur.
Öğrenci 20
Motor Gelişim
- İnce motor becerilerinde boya çalışması ve çizgide kalma becerisi oldukça iyi.
- Sportif faaliyetlerin çoğuna istekle katılıyor, denge tahtasında tedbirli davranıyor.
Bilişsel Gelişim
- Basit neden-sonuç ilişkilerini rahat kuruyor.
- 1’den 15’e kadar rakamları sıralayabiliyor, sayma hızını geliştiriyor.
Dil Gelişimi
- Cümle içinde bağlaç kullanıyor, oldukça akıcı konuşuyor.
- Sorulan soruları dinlerken dikkatle bakıyor ve mantıklı cevap veriyor.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
- Sessiz oyunlarda uzun süre sıkılmadan oynayabiliyor.
- Grup çalışmalarında bazen çekingen, teşvike ihtiyacı var.
Özbakım Becerileri
- Tuvalet alışkanlığı sorunsuz, kendi başına hallediyor.
- Yemeğini masada dökmeden yemeyi öğrenmiş, özenli davranıyor.
Görüş ve Öneriler
- Grup çalışmasına motive edecek ödüllendirme veya cesaretlendirme yapılabilir.
- Daha fazla toplu drama etkinliklerine katılarak sosyal kaynaşması sağlanmalıdır.
Son Söz
Bu raporlar, 20 farklı çocuğun gelişim alanlarındaki (motor, bilişsel, dil, sosyal-duygusal ve özbakım) gözlem özetlerini ve her biri için önerileri içeren örnek bir format sunmaktadır. Her çocuğun gelişimi benzersizdir ve raporların gerçeğe uyarlanması için sürekli gözlem, aile geribildirimi ve uzman görüşü önemlidir.