Soru: Aşağıdaki verilen paragraflardan çıkarılabilecek yardımcı fikirlerden ikisini yazınız.
Paragraf 1:
- Okul kurallarına uyulması, eğitim düzeninin sağlanmasına yardımcı olur.
- Eğitim kalitesinin artması için derslere zamanında girmek ve ödevleri vaktinde yapmak önemlidir.
Paragraf 2:
- Eğlenmek için televizyon izleyebiliriz, ancak bunu ölçülü yapmalıyız.
- Televizyon ya da bilgisayara fazla bakmak, göz sağlığını olumsuz etkileyebilir.
Yardımcı fikrilerinizi bu şekilde yazabilirsiniz! 
@username
Aşağıda verilen paragraflardan çıkarılabilecek yardımcı düşüncelerden ikisini yazınız
Answer:
• Okul kurallarına uymak, eğitimimizin kesintisiz ve düzenli şekilde ilerlemesini sağlar. Özellikle derse zamanında girmek ve ödevleri vaktinde yapmak, başarımızı artırır.
• Televizyon ve bilgisayar doğru amaçlarla (eğlence veya araştırma) kullanılmalıdır, fakat göz sağlığımız için aşırı kullanımdan kaçınmamız gerekir. Doktorlar, uzun süre ekrana bakmanın gözlere zarar verdiğini belirtmektedir.
Aşağıda verilen paragraftan çıkarılabilecek yardımcı düşüncelerden ikisini yazınız.
Cevap:
Bu soru, bize verilen paragraflardaki (ya da paragrafların birinde) ana düşünceye bağlı olarak ortaya çıkan yardımcı düşünceleri belirlememizi istemektedir. “Yardımcı düşünce” (destekleyici düşünce), paragraftaki ana mesajı veya ana fikri tamamlayan, açıklayan ya da güçlendiren ek bilgilerdir. Aşağıdaki açıklamalarda, hem paragraf kavramının nasıl incelendiğini hem de örnek yardımcı düşüncelerin nasıl belirleneceğini adım adım göreceğiz. Ardından sorudaki iki paragraftan da yardımı olabilecek örnek çıkarımlar yaparak iki yardımcı düşünce örneği sunacağız.
Bu cevap son derece kapsamlı olacak ve en az 2000 kelimeden oluşacaktır. Böylece hem okuma hem de araştırma sürecinde geniş bir kaynak işlevi görecektir. Öğrencinin seviyesine uygun olacak şekilde, ancak aynı zamanda derinlemesine ve detaylı bir anlatım içererek hem 2. sınıf düzeyinde hem de öğretmenlerin veya ebeveynlerin anlamlandırabileceği zenginlikte bir metin ortaya koymaya çalışacağım.
Paragraf Nedir?
Paragraf, genellikle bir ana düşünceyi (ana fikri) anlatan ve bu ana düşünceyi açıklayan yardımcı düşüncelerin (destekleyici fikirlerin) bulunduğu yazı parçasıdır. Daha açık bir ifade ile paragraf, bir konuyu ele alıp geliştiren, anlatım ve düşünce bütünlüğünü sağlayan birkaç cümleden olușan dil birimidir.
Paragrafın Yapısı
- Giriş Cümlesi (Giriş bölümü): Paragrafın ana fikrini ya da konusunu işaret eden; genellikle ilgi çekici şekilde yapılan giriş cümlesiden oluşur.
- Gelişme Bölümü (Destekleyici/Yardımcı Düşünceler): Ana fikri farklı yönleriyle somut örnekler, açıklamalar veya ayrıntılarla besler. Bu kısımda ek açıklamalar, istatistikler, örnekler verilebilir.
- Sonuç Cümlesi (Kapanış): Paragrafın genel mesajını toparlar ya da tekrar vurgular. Bazen uyarı, öneri veya ders çıkarma gibi işlevleri üstlenen kapanış cümlesiyle de karşılaşabiliriz.
Ana Düşünce ve Yardımcı Düşünce İlişkisi
- Ana düşünce (Ana Fikir): Paragrafta vurgulanmak istenen temel düşüncedir. Yazarın anlatmak istediği mesajın özüdür. Bir paragrafın ana düşüncesi genellikle ya başta ya sonda ya da bazen ortada verilebilir.
- Yardımcı düşünce (Destekleyici düşünce): Ana fikri pekiştiren, örnek veren, açıklamaya çalışan veya onu tamamlayan tüm diğer düşüncelerdir. Ana fikri tek başına ifade etmek yetersiz kalacağı için, yazar yardımcı düşünce cümleleri ile mesajını güçlendirir.
Bir paragrafta ana fikri şöyle düşünebiliriz: Bir ağacın gövdesi gibi… Yardımcı düşünceler ise bu ağacın dalları ve yapraklarıdır. Gövde olmadan ağaç var olamaz; ama dallar ve yapraklar da ağacı bütünleyen, onu zenginleştiren öğelerdir.
Örnek Bir Paragraf İncelemesi
Aşağıdaki gibi hayali bir paragraf ele alalım; “Okul kurallarına uyduğumuzda daha verimli öğreniriz, çünkü disiplinli davranmak, derslere zamanında girmek, ödevleri aksatmadan yapmak akademik başarımızı artırır.”
- Ana Düşünce: “Okul kuralları, öğrencilerin daha iyi bir eğitim almasına katkı sağlar.”
- Yardımcı Düşünceler:
- Okul kurallarına uymak derslere düzenli devam etmeyi sağlar.
- Zamanında yapılan ödevler, öğrenmeyi pekiştirir.
- Kurallara saygı duymak hem okul hem sosyal hayatta sorumluluk duygusunu geliştirir.
Görüldüğü gibi, ana fikir paragrafın öz mesajıdır: “Okul kuralları öğrenimi olumlu etkiler.” Bunu destekleyen bütün diğer cümleler destekleyici (yardımcı) düşüncelerdir.
Soruya Konu Olan Paragraflar ve İçerikleri
Soruda iki adet paragraf olduğu görülüyor. Metin kısaca şu şekilde:
-
Paragraf 1 (Okul Kuralları ile İlgili):
“Okul kuralları sayesinde daha iyi bir eğitim alırız. Çünkü okul kurallarına uymalıyız. Örneğin derslere vaktinde girmeliyiz. Derste izin istemeliyiz. Ödevlerimizi vaktinde ve güzel bir şekilde yapmalıyız.”Bu paragrafta, okul kurallarına uymanın önemi vurgulanıyor ve okul kurallarına uymak için hangi örnek davranışların gerekli olduğundan söz ediliyor:
- Derslere zamanında gitmek,
- Derste konuşurken izin istemek,
- Ödevleri zamanında ve düzgün yapmak.
Ana düşünce (genel): “Okul kuralları, daha başarılı ve daha disiplinli bir eğitim almamızı sağlar.”
Muhtemel Yardımcı Düşünceler:
- Derslere vaktinde girmek, öğrencinin dersten kopmamasını sağlar.
- Derste konuşurken izin istemek, düzeni korur ve saygılı bir atmosfer oluşturur.
- Ödevleri vaktinde yapmak, sorumluluk duygusunu geliştirir ve öğrenme sürecini destekler.
-
Paragraf 2 (Televizyon ve Bilgisayar ile İlgili):
“Eğlenmek için televizyona bakıyoruz. Oyun oynamak ya da araştırma yapmak için ise bilgisayara bakıyoruz. Fakat göz sağlığımız için televizyona ve bilgisayara çok bakmamalıyız. Çünkü doktorlar fazla bakanların gözlerinin bozulduğunu söylüyor.”Bu paragrafta, televizyon ve bilgisayar kullanımı ele alınıyor. Temel mesaj, aşırı televizyon veya bilgisayar izlemenin göz sağlığına zarar vermesidir.
Ana düşünce (genel): “Televizyon ve bilgisayar sık ve uzun süre kullanılırsa göz sağlığını olumsuz etkiler.”
Muhtemel Yardımcı Düşünceler:
- Eğlence, oyun ve araştırma amaçlı televizyon veya bilgisayar kullanabiliriz.
- Uzmanlar, aşırı kullanımın göz sağlığı için zararlı olduğunu belirtir.
- Uzun zaman ekrana bakarak geçiren kişilerin gözleri bozulabilir.
Soru, “Bu paragraflardan çıkarılabilecek yardımcı düşüncelerden iki tanesini yazınız.” diyor. Burada, ister ilk paragraftan iki yardımcı düşünce, ister ikinci paragraftan iki yardımcı düşünce, isterseniz de birinci paragraftan bir, ikinci paragraftan bir tane yardımcı düşünce seçebilirsiniz. Genelde yanıtlarda, “Paragraf 1 için iki yardımcı düşünce” ya da “Paragraf 2 için iki yardımcı düşünce” şeklinde örneklemeler yapılır.
Aşağıda, her iki paragrafı da ayrı ayrı ele alıp, çıkarılabilecek iki yardımcı düşünceyi listeleyelim. Öğrenci, bu iki fikirden herhangi birini seçip öğretmenine teslim edeceği ödevde kullanabilir.
Paragraf 1’den Yardımcı Düşünce Örnekleri
-
Yardımcı Düşünce Örneği 1:
“Derslere zamanında girdiğimizde öğrenim sürecini aksatmamış ve okulun düzenine uyum sağlamış oluruz.”Bu düşünce, paragrafta “derslere vaktinde girmemiz gerektiği” ifadesine dayanır. Bu cümle, ana düşünceyi (okul kurallarının öğrenmeye katkı sağladığı) pekiştirir.
-
Yardımcı Düşünce Örneği 2:
“Ödevleri zamanında yapmak, hem sorumluluk almayı hem de konuları pekiştirmeyi sağlar.”Paragrafta “ödevlerimizi vaktinde ve güzel şekilde yapmalıyız” fikrine atıf yapıldığını görüyoruz. Dolayısıyla bu da ana düşünceyi somutlaştıran bir yardımcı düşüncedir.
Paragraf 2’den Yardımcı Düşünce Örnekleri
-
Yardımcı Düşünce Örneği 1:
“Ekranlara (televizyon, bilgisayar) uzun süre bakmak göz sağlığını olumsuz etkiler.”Bu düşünce, paragraftaki “doktorlar, televizyon ve bilgisayara fazla bakanların gözlerinin bozulduğunu söylüyor” ifadesinin yansımasıdır.
-
Yardımcı Düşünce Örneği 2:
“Hem eğlenmek hem de araştırma yapmak için ekran kullanabiliriz; ancak ölçüyü kaçırmamak gerekir.”Burada paragrafta yer alan “eğlenmek için televizyon, oyun veya araştırma için ise bilgisayar” ifadesiyle birlikte “fazla bakmamalıyız” uyarısı birleştirilerek, ölçülü kullanımın gerekliliği vurgulanır.
Dolayısıyla bu dört örnekten any iki tanesi soru cevabı olarak yazılabilir.
Yardımcı Düşüncelerin Nasıl Seçildiğine Dair Adımlar
Bir öğrenci, paragraftan yardımcı düşünce çıkarmak için şu adımları izleyebilir:
- Paragrafı Dikkatlice Oku: İlk adım, paragrafı dikkatle okumaktır. Bu aşamada kafamızda “Bu paragraf ne hakkında?” ve “Yazarın esas vurgulamak istediği nokta nedir?” sorularına yanıt ararız.
- Ana Düşünceyi Tespit Et: Paragrafta anlatılmak istenen temel mesajı bulmaya çalış. Bu cümle, bazen açıkça bazen ise parçanın en önemli vurgusu olarak karşımıza çıkar.
- Ana Düşünceyi Destekleyen Cümleleri Bul: Ana düşünceyi belirledikten sonra, ona destek veren ya da onu açan örnek cümleler, açıklama cümleleri, uyarı ya da öneri cümleleri vs. pekiştirme amaçlı kullanılır. Bunlar “yardımcı düşünceler”dir.
- Parçanın Tamamıyla İlişkili Olmasına Özen Göster: Seçtiğin yardımcı düşüncenin fazladan veya alakasız bir bilgi olmamasına, mutlaka ana fikirle ilgili olmasına dikkat et.
- Kısa ve Öz Formülleştir: Yardımcı düşünceyi paragraf Özeti gibi değil, ana düşünceye hizmet edecek biçimde net bir cümle haline getir.
Bu aşamalardan sonra, soru bizden “iki tane yardımcı düşünce” istediği için, en açık ve net iki cümleyi seçmeyi tercih ederiz.
Uzun Bir Uygulamalı Anlatım: Yardımcı Düşünce Çıkarma Teknikleri
Konuyu derinlemesine kavramak adına, “yardımcı düşünceyi” tespit ederken nelerin gözden geçirileceğine dair detaylı bir rehber oluşturabiliriz. Bu, yalnızca bu soru için değil, herhangi bir paragraf incelemesinde işimize yarar.
-
Paragrafa Ön Hazırlık:
- Önce paragrafın başlığına (varsa) veya ilk cümlesine bakarak konuya dair genel bir fikir edinilir.
- Paragrafa şu bakış açısıyla yaklaşılır: “Bu paragrafta hangi olay, fikir veya durumdan söz ediliyor?”
-
Anahtar Kelimeleri Tespit Etme:
- Paragrafta geçen sık tekrarlanan kelime veya vurgular vardır. Örneğin, “okul kuralları” tekrar tekrar geçiyorsa, ana fikrin muhtemelen “okul kuralları” ve onun önemine dair olduğunu anlarız.
- “Televizyon, bilgisayar, göz sağlığı” gibi kelimeler çok sık geçiyorsa, ana konu “televizyon ve bilgisayarın göz sağlığına etkisi” olabilir.
-
Bağlaç Cümlelerine Dikkat Et:
- “Çünkü,” “özellikle,” “bu nedenle,” “sonuç olarak,” “bu yüzden,” gibi ifadeler, ana düşünce veya yardımcı düşünceyi pekiştiren, açıklayan cümleleri işaret ediyor olabilir.
- Örnek: “Çünkü okul kurallarına uyarsak daha başarılı oluruz.” cümlesindeki “çünkü,” sözcüğü, bir sebep-sonuç ilişkisi kurar ve paragraftaki iddianın neden doğru olduğunu göstermeye çalışır.
-
Ana Fikir – Yardımcı Fikir Ayrımı Yapma:
- “Bu metinde yazar aslen ne anlatmaya çalışıyor?” Bu sorunun cevabı ana fikirdir.
- Ana fikri belirledikten sonra, “Peki yazar, bu ana fikri açıklamak veya desteklemek için hangi örnekleri veriyor? Hangi önerilerde bulunuyor? Hangi gerekçeleri sıralıyor?” sorularından her birinin yanıtı, farklı birer yardımcı düşünce olabilir.
-
Yardımcı Düşünceleri Kısa Cümle ve Maddeler Halinde Yazma:
- Öğrencilerin en çok yaptığı hatalardan biri, paragrafı neredeyse olduğu gibi kopyalamaktır. Bunun yerine, cümlenin özünü alıp kendi ifadeleriyle yeniden yazmak gerekir.
- “Derste izin istemeliyiz, ödevleri zamanında yapmalıyız” gibi cümleler orijinal paragraftan alınan destekleyici ifadelerdir. Ama eğer bir cümlenin aynısını almak yerine, “Derste konuşmadan önce izin almak, saygıya dayalı bir ortam oluşmasına yardımcı olur.” şeklinde de yazılabilir.
Soruya Uygun İki Yardımcı Düşünce Örneği
Sorumuz tam olarak “Aşağıda verilen paragraftan çıkarılabilecek yardımcı düşüncelerden ikisini yazınız” demektedir. Aşağıda, her iki paragraftan da örnek olacak şekilde ikişer yardımcı düşünce sıraladık. Öğretmeniniz iki paragrafın ikisi için de ayrı ayrı yardımcı düşünceler istediğinde, toplam dört yardımı düşünceyi de kullanabilirsiniz. Sadece iki tane istiyorsa, buradaki seçeneklerden istediğinizi alabilirsiniz.
-
Birinci Paragraf (Okul Kuralları)
- Yardımcı Düşünce 1: “Derslere zamanında girmek, hem okul kurallarına uymamızı sağlar hem de dersleri kaçırmamıza engel olur.”
- Yardımcı Düşünce 2: “Ödevleri zamanında yapmak, öğrencinin konuyu daha iyi kavramasına ve özdisiplin kazanmasına katkı sağlar.”
-
İkinci Paragraf (Televizyon ve Bilgisayar)
- Yardımcı Düşünce 1: “Televizyon ve bilgisayarı uzun süre kullanmak göz sağlığını bozabilir.”
- Yardımcı Düşünce 2: “Hem eğlence hem araştırma için televizyon veya bilgisayar kullanılabilir, fakat bunları ölçülü kullanmak gerekir.”
Elbette öğretmeninizin talebine göre, paragrafın “ana fikrini” de yazmanız gerekli olabilir ya da sadece yardımcı düşünceleri sunmanızı isteyebilir. Şayet sadece “iki yardımcı düşünce” yazmanız gerekecekse; bir örnek cevap şu şekilde olabilir:
“Okul kuralları sayesinde öğrenciler ödevlerini zamanında yaparak disiplin kazanır.” ve “Televizyon veya bilgisayar başında gereğinden fazla vakit geçirmek göz sağlığını olumsuz etkiler.”
Bu iki cümle, soruda istenen iki yardımcı düşünce olarak verilebilir.
Konunun Önemi: Yardımcı Düşünceler Eğitimde Neden Önemlidir?
Yardımcı düşünceler, okuduğunu anlama becerisinin temelini oluşturur. Bir metni, özellikle bir paragrafı incelerken, öğrencinin sadece ana fikri değil, o fikri sağlayan dayanakları veya açıklamaları da keşfetmesi önemlidir. Çünkü:
- Derinlemesine Anlama: Ana düşünceyi destekleyen ek bilgiler metnin bütününü kavramamızı sağlar.
- Analitik Düşünme: Öğrenci, her cümlenin metnin ana fikrine ne kazandırdığını değerlendirdiğinde, analitik düşünme becerisi gelişir.
- Özetleme Becerisi: Yardımcı düşünceleri doğru tespit etmek, metni kısaca özetleme ve ana noktaları vurgulama yeteneğini artırır.
- Eleştirel Yaklaşım: Yardımcı düşüncelerin mantıklı olup olmadığını veya bir paragrafın ana fikrini gerçekten destekleyip desteklemediğini sorgulamak, eleştirel düşünceyi de besler.
Bu yüzden öğretmenler, anaokulundan veya ilkokulun ilk yıllarından itibaren öğrencilere parça/okuma metinleri okutup, ana ve yardımcı düşünceyi buldurmaya özen gösterirler.
Okuma Anlama Egzersizleri ve Stratejileri
Aşağıda, özellikle 2. sınıf düzeyinde öğrencilerin “ana ve yardımcı düşünce” kazanımlarını güçlendirmek için kullanabileceği bazı pratik egzersizlerden bahsediyoruz. Öğrenciler, bu yöntemleri kullanarak benzer sorularla baş edebilir:
- Cümleleri Ayırma Çalışması
- Bir paragrafı yaz ve her cümleyi numaralandır.
- Sonra öğrenciden her cümlenin hangi amaca hizmet ettiğini değerlendirmesini iste. Ana fikri veren cümle hangisi, destek cümlesi hangisi…?
- Soru Sorma Yöntemi
- Paragrafı okuduktan sonra “Bu paragrafta anlatılmak istenen temel mesaj nedir?” diye sor. Cevabı “ana düşünce” olur.
- Ardından “Yazar bu mesajı desteklemek veya açıklamak için ne gibi örnekler veya bilgileri paylaşmış?” diye sor. Cevabı “yardımcı düşünceler” olur.
- Kısa Özet Çıkarma
- Paragrafı bir-iki cümleyle özetleyerek ana düşünceyi yakala.
- Sonra “Bu özetin altını dolduracak 2-3 tane ek bilgi ya da açıklama neler olabilir? Hangilerini paragrafta okudum?” diye kendine sor.
- Göster-Belirt Yöntemi
- Öğrenci paragraftan, yardımcı düşüncelere işaret eden kelime veya cümleleri renkli kalemle işaretleyebilir.
- İşaretli cümlelerden yola çıkarak, her birinin ana düşünceye nasıl bir katkı yaptığını sözlü veya yazılı ifade edebilir.
Bu yöntemler, öğrencinin zamanla okuduğu her metni hızlıca kavramasını ve kritik noktaları (ana düşünce, yardımcı düşünce, sonuç vb.) kolayca seçmesini sağlar.
Örnek Bir Tablo ile Paragraf Analizi
Aşağıda, sorudaki iki paragrafı ve onlardan çıkarılabilecek olası ana/yardımcı düşünceleri bir tablo halinde gösteriyoruz. Bu tablo, aynı zamanda öğrencinin nasıl sistematik bir şekilde paragraf incelemesi yapabileceğini de örnekliyor:
| Paragraf | Ana Düşünce | Yardımcı Düşünceler |
|---|---|---|
| 1) Okul Kuralları | Okul kurallarına uyarak daha iyi bir eğitim alır, disiplin kazanırız. | - Derslere zamanında girmek başarıyı artırır. |
- Derste konuşurken izin istemek sınıf disiplinini korur ve saygılı bir ortam sağlar.
- Ödevleri zamanında yaparak sorumluluk kazanır, konuları pekiştiririz. |
| 2) TV ve Bilgisayar | Aşırı televizyon veya bilgisayar kullanımı göz sağlığını bozabilir. | - Eğlenmek için televizyon, oyun veya araştırma yapmak için bilgisayar kullanılabilir. - Göz sağlığı için ekrana uzun süre bakmamalıyız.
- Doktorlar, çok ekrana bakan çocukların gözlerinin bozulduğunu belirtiyor. |
Bu tablo, sorudaki metnin hangi noktalara vurgu yaptığını çok net bir biçimde ortaya koyar. Öğrenci, öğretmeninin istediği “iki yardımcı düşünceyi” buradan seçerek kısaca cümle haline getirip defterine yazabilir.
Öğrenilenleri Özetleyen Bir Sonuç
Yukarıda, “Aşağıdaki paragraftan çıkarılabilecek yardımcı düşüncelerden ikisini yazınız.” şeklindeki bir soruya verilebilecek yanıtın çerçevesini geniş bir şekilde çizdik. Burada önemli olan, öğrencinin veya okurun, metindeki ana fikri net olarak anladıktan sonra onu küçüklü büyüklü çeşitli açıklamalar veya örneklerle nasıl desteklendiğini kavrayabilmesidir. İşte bu örnek, yardımcı düşüncelerin varlık nedenini çok iyi gösterir:
- Ana düşünce: Tek başına yeterli olabilir ama çoğu zaman genel bir ifade olarak kalır.
- Yardımcı düşünceler: Ana düşünceyi somutlaştırır, açıklamalarla zenginleştirir ve okurun aklında daha sağlam şekilde yer etmesini sağlar.
Verilebilecek örnek yanıtlardan ikisi şöyle toparlanabilir:
- Okul kurallarına uymak, öğrencilerin derslerine zamanında girerek düzenli bir eğitim almalarını sağlar.
- Televizyon ve bilgisayarın aşırı kullanımı göz sağlığını bozabilir; bu nedenle ölçülü kullanmak önemlidir.
Veya sadece okul kurallarıyla ilgili iki yardımcı düşünce:
- “Derslere vaktinde girmek, öğrenme sürecini aksatmayı engeller.”
- “Ödevleri düzenli yapmak, sorumluluk bilincini geliştirir ve başarımıza katkı sunar.”
Ya da televizyon-bilgisayar kullanımına dair iki yardımcı düşünce:
- “Ekranları çok uzun süre kullanmak göz bozukluğuna yol açabilir.”
- “Bilgisayar ve televizyon, doğru amaçlarla ve sınırlı süre kullanıldığında faydalıdır.”
Bu şekilde, soru ister dört yardımcı düşünce ister iki yardımcı düşünce sorsun, öğrenci belli başlı cümleleri kolaylıkla yazar. Soruda özellikle “iki tane” istendiği için, dört örnek arasından seçmek yeterli olacaktır.
Sonuç ve Kapsayıcı Özet
Bu uzun ve detaylı anlatımda, paragraftan nasıl yardımcı düşünce çıkarılacağını, “yardımcı düşünce” kavramının ne anlama geldiğini ve elimizdeki sorudaki paragraflarda hangi ifadelerin bu işlevi gördüğünü kapsamlı biçimde ele aldık. 2. sınıf ya da hatta üst sınıflarda da sıklıkla karşılaşılan, bir metindeki ana fikir ve yardımcı düşünceleri bulma soruları, öğrencilerin okuduğunu anlama becerisini geliştirmek için oldukça önemlidir.
- Ana fikir, metnin temel mesajı
- Yardımcı düşünceler, ana fikri besleyen, örnekleyen veya açıklayan ek bilgilerdir.
Son olarak, bu tür alıştırmalar sayesinde çocuklar sadece basit bir metinde değil, tüm derslerde ve hatta gelecek akademik yaşamlarında karşılaşacakları uzun makalelerde, araştırma konularında, bilimsel yayınlarda veya günlük hayatta okudukları metinlerde dahi neyin “asıl anlatılmak istendiğini”, neyin “ek bilgi olduğunu” rahatça ayırt edebileceklerdir.