23 Nisan şiiri
23 Nisan Şiiri
İşte 23 Nisan için yazılmış güzel bir şiir!
23 Nisan
Bugün bir başka aydınlık yeryüzü,
Bugün bir başka güzel günüm.
Sabah bir tuhaf uyandım
Dün müydü değil miydi.
Atatürk’ten armağan
Bayram olan tek gün.
Candan eğlendik,
Neşe dolu 23 Nisan.
Bayramın hikâyesi üzerine
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin açılışı ve Atatürk’ün geleceği çocuklara emanet edişini simgeler. Bu özel gün hem ulusal egemenlik konusundaki bilinçlidir hem de her milletin çocuklarına armağanıdır.
@username
23 Nisan şiiri
Answer:
23 Nisan Coşkusu
Yükseliyor çocuk sesleri,
Kalplerde bayram coşkusu,
Gökyüzünde umut meşalesi,
Bugün bizim mutluluk yolumuz.
Ulusun sesi yankılanır,
Egemenlik çınlar her yerde,
Atatürk’ün armağanıdır,
Gülümseriz özgürce.
Saray değil, bakın mecliste,
Buluşuyor tüm yürekler,
Bir gün değil, her nefeste,
Paylaşılır sevinçler.
Açsın umut tomurcukları,
Dostluk büyüsün içimizde,
23 Nisan’ın gururuyla,
Işık dolsun günümüzde.
Neslihan_Akin2 said 23 Nisan şiiri
Cevap:
İçindekiler
- Giriş
- 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramının Tarihçesi
- 23 Nisan’ın Önemi ve Simgesel Değeri
- Orijinal 23 Nisan Şiiri
- Örnek 23 Nisan Etkinlik Önerileri
- 23 Nisan ve Küresel Çocuk Hakları Bağlantısı
- 23 Nisan Kapsamında Yapılan Diğer Kültürel Çalışmalar
- Tablo: 23 Nisan’ın Öne Çıkan Etkinlikleri ve Amaçları
- Sık Sorulan Sorular
- Sonuç ve Özet
1. Giriş
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Türkiye için hem ulusun egemenliğini vurgulayan tarihî bir dönüm noktası hem de çocuklara armağan edilmiş eşsiz bir bayramdır. Her yıl coşkuyla kutlanan bu bayram, çocukların geleceğin mimarı olduğuna dair toplumsal inancı pekiştirir ve millî birlik duygusunu geliştirir. Ülkemizde 23 Nisan, TBMM’nin açılışının yıldönümü olarak büyük bir gurur ve heyecanla anılır. Bu özel gün aynı zamanda dünyada çocuklara armağan edilen ilk bayram olma özelliğini taşımaktadır.
Bu kadar özel bir günde, çocuklar sahnede şiirler okur, şarkılar söyler, oyunlar oynar ve çeşitli gösteriler yaparlar. Aileler, öğretmenler ve toplumun diğer tüm kesimleri de bu kutlamalara dahil olarak çocuklara verilen değeri ve önemi gözler önüne serer. Bu bağlamda, 23 Nisan şiirleri, bayram coşkusunu ve bağımsızlık ruhunu en iyi anlatan edebî parçalardan biri olarak dikkat çeker. Ancak bu metinde özellikle alıntı yapmadan, tamamen orijinal bir 23 Nisan şiiri ve şiirin etrafında gelişen temaları işlemeye özen göstereceğiz.
Aşağıdaki bölümlerde, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nın tarihi arka planı, çocuklar için taşıdığı anlam, etkinlik önerileri ve küresel ölçekteki çocuk haklarıyla ilişkisi gibi konulara detaylı biçimde değineceğiz. Ardından orijinal bir şiir ve bayramın ruhunu yansıtan etkinlik önerileri yer alacak. Ayrıca, yazının sonlarında bir tablo ile 23 Nisan’a dair yapılabilecek etkinlikleri özetleyecek, en sonunda da sıkça sorulan sorulara yer verip bir özet sunacağız.
Bu bütüncül içerikle, 23 Nisan’ın derin ve samimi anlamını, tarihî boyutunu ve günümüzdeki yansımalarını uzun ve detaylı bir bakış açısıyla incelemeyi amaçlıyoruz.
2. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramının Tarihçesi
23 Nisan tarihi, Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin açıldığı 23 Nisan 1920 gününe denk gelir. Türk Kurtuluş Savaşı sırasında, millî egemenliğin temelleri atılmış ve ülkenin geleceğini tayin edecek kararlar bu mecliste alınmaya başlanmıştır. Mustafa Kemal Atatürk ve silah arkadaşları, yeni bir devletin temellerini bu meclis çatısı altında atarak “ulusun egemenliği” kavramını vurgulamışlardır.
2.1. Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin Açılışı
- Özgürlük ve Bağımsızlık Kavramları: TBMM’nin açılışı, Osmanlı İmparatorluğu’nun son döneminde başlayan ulusal mücadeleyi yeni bir boyuta taşımış ve ulusal egemenliğin anayasal boyutta nasıl korunup geliştirileceği gösterilmiştir.
- Halkın Temsili: Meclis, halkın kendi kendini yönetmesi (demokrasi) fikrini ulusal düzeyde uygulamaya geçiren en önemli kurumsal yapı olmuştur.
- Egemenlik Ulusundur: Atatürk’ün dile getirdiği “Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir” ilkesi, 23 Nisan’ın tarihsel temellerini oluşturmaktadır.
2.2. Çocuklara Armağan Edilişi
23 Nisan günü, TBMM’nin açılışı anısına kutlanmakla birlikte, 1929 yılından itibaren Çocuk Bayramı olarak da kutlanmaya başlanmıştır. Atatürk’ün “Bu bayram, kalpleri sevgi, barış ve dostlukla dolu olan tüm dünya çocuklarına armağan edilmiştir” düşüncesi, dünyanın geleceğini genç nesillerin oluşturduğu gerçeğine dayanır.
- ‘Yarınların Sahipleri’ Vurgusu: Çocukları, ülkenin ve dünyanın geleceğini şekillendirecek aktörler olarak görme yaklaşımı, bu bayramın temel felsefesidir.
- Kültürel Değerlerin Aktarımı: 23 Nisan’da gerçekleştirilen etkinlikler, çocuklara millî ve manevi değerlerin aktarılmasında önemli bir araçtır.
2.3. Uluslararası Boyutu
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, UNESCO’nun da zaman zaman dikkatini çekmiş ve çeşitli dönemlerde yabancı çocukların da katılımıyla uluslararası bir şölene dönüşmüştür. Bu tür organizasyonlar, çocuklar arasındaki kültürel değişim ve barış fikrini kuvvetlendirmeyi amaçlayarak, farklı ülkelerden gelen öğrencileri aynı çatı altında buluşturur.
3. 23 Nisan’ın Önemi ve Simgesel Değeri
23 Nisan, şeklen bir bayram olmanın ötesinde, çok yönlü bir anlama sahiptir. Hem ulusal egemenliğin kazanıldığı gün olması hem de çocuklara ithaf edilen bir şenlik olması, bu günü diğer millî bayramlardan ayıran kritik bir noktadır.
3.1. Ulusal Egemenlik Ruhunun Diri Tutulması
Bu bayram, egemenliğin halka ait olduğu anlayışını sürekli canlı tutar. TBMM’nin açılışıyla başlayan süreç, demokrasi kültürünün temellerinin atıldığı nokta olarak görülür. Her kutlamada, ulusun iradesinin önemi ve bunu korumanın gerekliliği yeniden hatırlanır.
3.2. Çocuk Merkezli Yaklaşım
Bu günde çocukların merkezde olması, geleceğin mimarı olan yeni neslin önemini vurgular. Çocukların mutluluğu, eğitimi ve rehberliği, ülkenin geleceğinde belirleyici bir rol oynar. 23 Nisan’da çeşitli şiirler, gösteriler, tiyatro oyunları ve etkinliklerle çocukların yaratıcılıkları ve yetenekleri sergilenir. Böylece hem çocukların toplumsal yaşama erken yaşta katılımı teşvik edilir hem de aileler ile toplum arasında güçlü bir etkileşim oluşturulur.
3.3. Kültürel ve Tarihî Bağlantı
23 Nisan, aynı zamanda köklü bir tarihî süreçle bağlantılı olduğu için ülkede millî bilinç oluşturur. Bu günün çeşitli etkinliklerle kutlanması, tarihî mirasın her yeni nesile aktarılmasında önemli bir köprü görevi üstlenir.
3.4. Barış ve Dostluk Mesajları
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Atatürk’ün vizyonu doğrultusunda, sadece Türk çocukları için değil, tüm dünya çocukları için bir barış ve kardeşlik mesajı da taşır. Özellikle uluslararası katılımlı etkinliklerde, farklı kültürlerden çocuklar bir araya gelerek barış ve dostluk duygularını pekiştirir.
4. Orijinal 23 Nisan Şiiri
Aşağıdaki şiir, 23 Nisan coşkusunu ve çocukların neşesini yansıtmayı amaçlayan, tamamen orijinal olarak kaleme alınmış bir şiirdir. Herhangi bir yerden alıntı yapılmamıştır, dolayısıyla “alıntı olmasın” talebine uygun şekilde hazırlanmıştır.
Bir Bayramın Sevinciyle
Gün bugün, şenlenir kalbim
Topraklarımda doğar egemenlik
Çocukların gözlerinde ışıltılar
Gökyüzünde umut ve sevinç kanat çırpar
Her adımda neşeyle atarım
Bugünün gücünü omuzlarımda taşırım
Binbir renkte bayraklar, süsler yolu
Yarınların sahibi gülümsüyor, ufuk dolu
Dillerde kardeşlik, ellerde zafer
Bayram dedikçe çoğalır özgürlük
Bir çocuk gülüşü bütün dünyayı sarar
Kalpteki inanç, coşkunun kapılarını aralar
Küçük omuzlarda koskoca yük yoktur
Yarın güzel, yol aydınlık, umut çoktur
Bugün 23 Nisan, bugünü kalplere nakış nakış işleyin
Geleceği her adımda, sevgiyle, barışla süsleyin
Bu şiir, 23 Nisan’ın ruhuna uygun olarak neşe, umut ve barış temalarını öne çıkarır. Aynı zamanda geleceğin çocukların ellerinde şekilleneceği fikrini vurgular. Bu doğrultuda tüm dünyanın çocuklarının kardeşçe, özgür ve mutlu bir ortamda büyümesinin önemine dikkat çeker.
5. Örnek 23 Nisan Etkinlik Önerileri
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, çocukların yanı sıra aileler ve eğitimciler için de büyük bir heyecan kaynağıdır. Bu bölümde, bayram coşkusunu pekiştirecek çeşitli etkinlik önerileri sunulmaktadır.
5.1. Şiir ve Edebiyat Yarışmaları
- Okullarda Şiir Dinletisi: Öğrenciler kendi yazdıkları şiirleri okuyarak hem edebî yeteneklerini geliştirir hem de arkadaşlarının alkışlarıyla özgüven kazanırlar.
- Şiir Yazma Atölyesi: Sınıf öğretmenleri veya Türkçe öğretmenleri, basit yönlendirmelerle çocukların hayallerindeki 23 Nisan imgesini şiir yoluyla ifade etmelerini sağlayabilir.
5.2. Resim ve El İşi Sergileri
- “23 Nisan ve Ben” Temalı Resim Sergisi: Öğrenciler, 23 Nisan’ın onlar için ne ifade ettiğini resmederek okul koridorlarında sergiler.
- El İşi Etkinlikleri: Renkli kâğıtlar, boyalar ve yapıştırıcılarla bayrak, balon veya çiçek temalı çalışmalar yapılabilir. Bu sayede çocukların ince motor becerileri ve yaratıcılıkları desteklenir.
5.3. Tiyatro ve Drama Gösterileri
- Tarihî Canlandırmalar: TBMM’nin açılışını konu alan kısa oyun veya skeçler, çocuklara hem tarihsel bilgi hem de sahne deneyimi kazandırır.
- Çocuk Hakları Konulu Drama: Çocukların kendi haklarını anlamaları ve bu konuda bilinçlenmeleri adına yaratıcı drama etkinlikleri yapılabilir.
5.4. Spor Şenlikleri ve Yarışmalar
- Geleneksel Oyunlar: Mendil kapmaca, yağ satarım bal satarım, seksek gibi geleneksel oyunlar okul bahçesinde düzenlenerek çocukların bayram coşkusuna katılımı sağlanır.
- Takım Oyunları: Mini futbol, voleybol veya basketbol turnuvaları düzenlenerek öğrencilerin sportif yönleri öne çıkarılır. Böylece özgüven ve takım ruhu gelişir.
5.5. Kültür ve Sanat Etkinlikleri
- Konserler: İl veya ilçe bazında düzenlenen konserlerde çocuk koroları sahne alabilir.
- Halk Oyunları Gösterileri: Farklı yörelere ait halk oyunlarının sergilenmesiyle kültürel zenginlik vurgulanır.
Bu etkinlikler, çocukların yaratıcılıklarını, ekip çalışması becerilerini ve özgüvenlerini geliştirmenin yanı sıra 23 Nisan’ın tarihî ve duygusal anlamını içselleştirmelerine de katkıda bulunur.
6. 23 Nisan ve Küresel Çocuk Hakları Bağlantısı
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, hem ulusal hem de küresel ölçekte çocuk haklarına dikkat çeken sembolik bir gün olarak düşünülebilir. Çocuklar sadece bir ülkenin geleceği değil, tüm dünya toplumlarının da geleceğini belirleyen en kıymetli nüveyi oluşturur.
6.1. Çocuk Hakları Sözleşmesi ve 23 Nisan
Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi, çocukların yaşama, gelişme, korunma ve katılım gibi temel haklarını tanımlar. 23 Nisan ise bu temel hakların topluma hatırlatıldığı önemli günlerden biridir.
- Yaşama Hakkı: Savaş ve yoksulluk gibi nedenlerle mağdur olan dünya çocuklarının durumuna dikkat çekmek için 23 Nisan önemli bir sahne oluşturur.
- Eğitim Hakkı: Her çocuğun nitelikli bir eğitim alma hakkını vurgulamak, bu bayramın temel mesajlarından biridir.
- Katılım Hakkı: 23 Nisan etkinliklerinde çocukların kendi fikirlerini özgürce ifade etmeleri, onların sesi olmanın anahtarını sunar.
6.2. Barış ve Dostluk Vurgusu
23 Nisan kutlamalarında Türkiye’ye gelen yabancı öğrenciler, konuk oldukları ailelerle farklı kültürleri tanıma ve kendi kültürlerini paylaşma fırsatı bulur. Bu, kültürler arası etkileşimin yanı sıra barış ve dostluk duygularını da pekiştirir. Farklı ülkelerden çocukların dostluk köprüleri kurması, gelecekteki barışçıl toplumların temelini atar.
6.3. Sivil Toplum ve Yardım Organizasyonları
Sivil toplum kuruluşları ve çeşitli yardım organizasyonları, 23 Nisan kapsamında düzenledikleri kampanyalarla dezavantajlı bölgelerdeki çocuklara destek sağlamaya çalışır. Kimi zaman kırtasiye yardımları, kimi zaman sağlık taramaları veya sanatsal etkinlikler düzenlenerek çocuk haklarına dikkat çekilir.
7. 23 Nisan Kapsamında Yapılan Diğer Kültürel Çalışmalar
23 Nisan sadece okul müsamereleri ve törenlerle sınırlı kalmaz. Aynı dönemlerde, farklı kurum ve kuruluşlar da kültür ve sanat etkinlikleri düzenleyerek çocukların bu coşkuya aktif katılımını hedefler.
7.1. Müzeler ve Kültürel Miras Gezileri
Müzeler, saraylar, kale ve tarihi mekânlar, 23 Nisan haftasında çocuklar ve aileler tarafından ziyaret edilir. Bu geziler, çocukların tarih bilincini pekiştirir ve milli değerleri yakından tanımalarını sağlar. Bazı müzeler, bu dönemde ücretsiz veya indirimli giriş faaliyetleri organize ederek çocukların öğrenme heyecanını destekler.
7.2. Kitap Fuarları ve Söyleşiler
Büyük şehirlerde yer alan kitap fuarları, 23 Nisan’a özel çocuk kitapları stantları ve yazar söyleşileri düzenleyebilir. Yazarlarla bir araya gelmek, çocukların okumaya karşı ilgisini artırır ve kitapsever bir nesil yetişmesine katkı sunar. Bu fuarlar sırasında çocuklara yönelik atölyeler, imza günleri gibi etkinlikler de bayram coşkusunu farklı bir boyuta taşır.
7.3. Medyada 23 Nisan Programları
Televizyon kanalları ve radyolar, 23 Nisan’a özel çocuk programları hazırlar. Eğitici çizgi filmler, çocukların şiirlerini okudukları kısa gösteriler veya kültürel belgeseller yayınlanır. Medya yoluyla çocukların sesine geniş kitleler ulaşır ve bayram coşkusu ülke geneline yayılır.
7.4. Uluslararası Katılım ve Kültürel Paylaşım
Bazı şehirlerde, yurtdışından gelen çocuk dans toplulukları veya müzik ekipleri kendi kültürlerini sergiler; Türk çocukları da kendi folklorik gösterileriyle onlara eşlik eder. Bu karşılıklı kültürel paylaşım, 23 Nisan’ın dünya çocukları açısından taşıdığı önemi somutlaştırır.
8. Tablo: 23 Nisan’ın Öne Çıkan Etkinlikleri ve Amaçları
| Etkinlik Türü | Amaç | Katılımcılar |
|---|---|---|
| Şiir Yarışmaları / Dinletileri | Edebî yetenekleri ortaya çıkarmak, özgüven geliştirmek | Öğrenciler, öğretmenler |
| Resim ve El İşi Sergileri | Yaratıcılığı teşvik etmek, görsel sanatlar ile duygu ifade becerisini geliştirmek | İlkokul ve ortaokul öğrencileri |
| Tiyatro ve Drama Gösterileri | Tarihî olayları canlandırmak, sahne deneyimi ve topluluk önünde konuşma becerisini artırmak | Öğrenciler, drama kulüpleri, aileler |
| Spor Şenlikleri (Atletizm, Geleneksel Oyunlar vb.) | Fiziksel becerileri geliştirmek, takım ruhu ve sağlıklı rekabet duygusunu güçlendirmek | Öğrenciler, beden eğitimi öğretmenleri |
| Halk Oyunları ve Konserler | Kültürel mirası yaşatmak, farklı yörelerin oyun ve müzikleriyle ülke çeşitliliğini tanıtmak | Öğrenci halk oyunları ekipleri, müzik grupları |
| Müze Gezileri / Tarihî Mekân Ziyaretleri | Tarih bilincini güçlendirmek, millî değerlerle bağ kurmak | Okul grupları, rehberler, aileler |
| Kitap Fuarları ve Söyleşiler | Okuma alışkanlığını kazandırmak, yazarlarla etkileşim kurarak edebiyata olan ilgiyi artırmak | Tüm yaş grupları, yazarlar, akademisyenler |
| Uluslararası Katılım Programları | Kültürlerarası etkileşim, dünya çocukları arasında barış ve dostluk köprüleri kurmak | Yabancı konuk çocuk grupları, ev sahibi okullar |
Yukarıdaki tabloda, 23 Nisan’da sıkça uygulanan ve bayram ruhunu hissedilir kılan çeşitli etkinlik türleri ile bu etkinliklerin temel amaçları yer almaktadır. Her etkinlik türü, çocukların hem sosyal hem de kültürel gelişimlerine farklı açılardan katkı sağlamaktadır.
9. Sık Sorulan Sorular
Soru 1: 23 Nisan neden çocuklara armağan edilmiş bir bayramdır?
Cevap: 23 Nisan, TBMM’nin kuruluş yıldönümüdür ve ulusal egemenliğin halka teslim edildiği gün olarak kutlanmaktadır. Atatürk, bu bayramı geleceğin teminatı olan çocuklara armağan etmiş ve onların değeri, hakları ve potansiyellerine dikkat çekmek istemiştir.
Soru 2: 23 Nisan’da şiir okumanın veya yazmanın önemi nedir?
Cevap: Şiirler, duyguları kısa ve etkileyici bir şekilde ifade edebilme gücüne sahiptir. 23 Nisan temalı şiirler, bayramın coşkusunu, ulusal egemenlik kavramını ve çocukların umut dolu dünyasını anlatma noktasında etkili bir araçtır.
Soru 3: Diğer ülkelerde de benzer “çocuk bayramları” var mıdır?
Cevap: Bazı ülkelerde “Children’s Day” benzeri kutlamalar yapılmaktadır ancak Türkiye’deki 23 Nisan, resmî olarak dünyadaki ilk ve en kapsamlı çocuk bayramı olarak kabul edilir. Ayrıca farklı ülkeler, Dünya Çocuk Günü gibi farklı tarihlerde çocuk haklarını ve önemini vurgulayan kutlamalar düzenler.
Soru 4: 23 Nisan’da uluslararası etkinliklerin düzenlenme amacı nedir?
Cevap: Uluslararası etkinliklerin temel amacı, çocuklar arasında barış, dostluk ve kültürel alışveriş fikrini pekiştirmektir. Farklı ülkelerden gelen çocuklar, bu bayramda Türk çocuklarla kaynaşarak birbirlerinin kültürünü ve dilini tanıma fırsatı bulur.
Soru 5: Çocuk Hakları ve 23 Nisan arasındaki ilişki nedir?
Cevap: 23 Nisan’da, çocukların eğitim, sağlık, barınma gibi temel hakları ve özgür gelişim ortamı sağlama gerekliliği daha da görünür hâle gelir. Bu bayramın uluslararası düzeyde de kutlanması, çocuk hakları konusunu küresel bir gündeme taşır.
10. Sonuç ve Özet
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Türkiye’deki millî kimlik ve ulus bilinci açısından en önemli günlerden biridir. Hem TBMM’nin kuruluş tarihini kutlamak hem de çocuklara bu bayramı armağan etmek, ulusal egemenlik ve geleceğe yatırım çalışmalarını iç içe geçiren benzersiz bir yaklaşımdır.
Bu kapsamlı içerikte şu noktaların altını çizdik:
- 23 Nisan tarihinin tarihî arka planı ve TBMM’nin açılışının ulus iradesi üzerindeki etkisi,
- 23 Nisan’ın çocuklara hediye edilmesine dair temel gerekçeler ve bunun çocuk haklarıyla olan bağlantısı,
- Çocukların bu bayramda yapabilecekleri etkinlikler: şiir, resim, tiyatro, spor ve daha niceleri,
- Uluslararası boyutta 23 Nisan’ın barış, dostluk ve kültürel değişim açısından önemi,
- 23 Nisan temalı orijinal bir şiir örneği, hiçbir yerden alıntı yapılmadan kaleme alınarak bayramın coşkusu öne çıkarıldı,
- Bir tablo ile 23 Nisan’a özel öne çıkan etkinlikleri ve amaçlarını listeleyerek hızlı bir bakış sunduk,
- Son olarak, 23 Nisan ve çocuk hakları konusunda en sık sorulan soruları ele aldık.
23 Nisan, çocukların sadece bugünün neşesi değil, aynı zamanda geleceğin mimarları olduklarını hatırlatan bir bayramdır. Çocuklara sunulan mutlu, eşit ve özgür bir ortam, uzun vadede ülkenin ve dünyanın barış içinde gelişmesine büyük katkı sağlar. Bu bayramın hem ulusal sınırlar hem de küresel çerçevede verimli bir şekilde kutlanması, yabancı ülkelerle cultural paylaşımları doğrudan pekiştirir.
Böylece 23 Nisan, millî egemenliğin “ulusun geleceğine” emanet olduğuna dair büyük bir simgedir. Çocuklar için düzenlenen şenlikler, gösteriler ve türlü sanatsal-sportif faaliyetler, geleceğe duyulan umudu ve inancı tazeler. İleriki nesil, aldıkları bu bayram mirasıyla sorumluluklarını daha derinden hisseder, toplumsal bilincin ve dayanışmanın bir parçası olur.