Soru 1
Örnek cevap / çözüm yolu
Etkinlik sırasındaki role göre yönergeler uygulanır:
- Anlatıcı ise: Dinleyiciler selamlanarak konuşmaya başlanır; canlılar ve meslekleri net biçimde aktarılır; dinleyicilerin merakını artıracak sorular sorulup slogan ve iyi dileklerle konuşma bitirilir.
- Dinleyici ise: Anlatıcı saygıyla dinlenir; anlaşılmayan noktalar sorulur ve diğer kişilerin etkisinde kalmadan özgün sorular sorulur.
Çözüm-kontrol açıklaması
Bu görev, sözlü iletişim sürecinde anlatıcı ve dinleyici rollerinin gerektirdiği kuralları ve sorumlulukları düzenleyen bir yönerge takibidir.
Soru 2
Kısa cevap
Seçilen İcat: Silgi (veya boş etikete yazılabilecek örnek icat: Ataş).
Çözüm-kontrol açıklaması
Verilen seçenekler (Silgi, Pil, Buzdolabı) arasından günlük hayatta kanıksanmış fakat yokluğu çabuk hissedilen “Silgi” seçilmiştir.
Soru 3
Örnek cevap / çözüm yolu
Silgi Olmasaydı Ne Olurdu?
Bir sabah uyandığımda dünyadaki tüm silgilerin yok olduğunu görseydim, yazım hatalarını düzeltmek son derece zorlaşırdı. Hatalı kelimelerin üzeri çizilmek zorunda kalacağı için defterlerdeki düzen bozulur ve karmaşa yaşanırdı. Bu durum, ilk bakışta küçük görünen icatların günlük yaşamımızda ne kadar önemli bir yere sahip olduğunu gösterir.
Çözüm-kontrol açıklaması
Bu açık uçlu yazma görevinde, seçilen icadın yokluğu kurgulanarak günlük hayattaki işlevi ve önemi üzerine çıkarımda bulunulmuştur.
Soru 4
Kısa cevap
Cümlelerde kısa çizginin (-) kullanımı incelenmiştir:
- I. cümlede kelimenin ek ve köklerine ayrılmasında kullanılmıştır (“milyon-lar-ca”).
- II. cümlede fiil kök ve gövdelerini göstermek için kullanılmıştır (“dön-”, “anlat-”).
- III. cümlede eklerin başında ve sonunu belirtmek için kullanılmıştır (“-lık”, “-la-”).
Çözüm-kontrol açıklaması
Kısa çizginin farklı noktalama işlevlerini içeren cümleler dikkatle okunmuş ve kullanım amaçları tespit edilmiştir.
Soru 5
Kısa cevap
Eşleştirme tablosu:
- I → Kökleri, gövdeleri ve eklerini birbirinden ayırma (“milyon-lar-ca”)
- III → İsim yapma eklerinin başına, fiil yapma eklerinin başına ve sonuna konulma (“-lık” ve “-la-”)
- II → Fiil kök ve gövdelerini gösterme (“dön-”, “anlat-”)
Çözüm-kontrol açıklaması
- I numaralı cümle kelimelerin ek ve kök ayrımını gösterdiği için birinci işlevle,
- III numaralı cümle eklerin önünde/sonunda yer aldığı için ikinci işlevle,
- II numaralı cümle fiil kök ve gövdelerini belirttiği için üçüncü işlevle eşleşmiştir.
Soru 6
Örnek cevap / çözüm yolu
Öğrenilen işlevlere uygun örnek cümleler:
- Kök ve ekleri ayırma: Türkçe dersinde “gezi-ci-ler-den” sözcüğünü eklerine ayırdık.
- İsim ve fiil yapma eklerini gösterme: Türkçede isim türeten “-lık” eki ile fiil türeten “-la-” eki çok sık kullanılır.
- Fiil kök ve gövdelerini gösterme: Öğretmenimiz tahtaya “bak-”, “gör-” ve “oku-” fiillerini yazdı.
Çözüm-kontrol açıklaması
Kısa çizginin incelenen üç temel dil bilgisi işlevine uygun olarak 6. sınıf söz varlığına uygun cümleler oluşturulmuştur.
Kitapta kolayca gezin
← Önceki sayfa: 91 · 
Türkçe Ders Kitabı 2. Kitap cevapları · Sonraki sayfa: 93 →