Soru 1
Örnek cevap / çözüm yolu
Öğretmen rehberliğinde tahtaya yazılabilecek örnek ülke isimleri:
- İtalya
- Japonya
- Brezilya
- Almanya
- Mısır
Çözüm kontrolü: Sınıf içi etkinlikte öğrencilerin bildikleri farklı ülke adlarını söyleyerek listelemesi sağlanır.
Soru 2
Örnek cevap / çözüm yolu
Zihinde canlandırılan mekân (Öğrenci Odası) için belirlenen 5 ayırt edici özellik:
- Pencerenin hemen önünde duran geniş ahşap çalışma masası
- Zemin ortasındaki mavi renkli ve desenli halı
- Duvarı kaplayan yüksek, koyu renkli kitaplık
- Yatağın başucunda duran sarı abajur
- Giriş kapısının yanındaki yeşil elbise dolabı
Çözüm kontrolü: Mekâna ait nesneler renk, boyut ve konum özellikleriyle ayırt edilerek zihinsel kodlamaya hazır hâle getirilmiştir.
Soru 3
Örnek cevap / çözüm yolu
Eşyalar ile ülkelerin eşleştirilmesi ve oluşturulan anlatım:
- Ahşap masa - İtalya
- Mavi halı - Japonya
- Yüksek kitaplık - Brezilya
- Sarı abajur - Almanya
- Yeşil dolap - Mısır
Örnek Hikâye: “Dün ahşap masamda otururken İtalya’nın tarihi sokaklarını düşündüm. Mavi halımın üzerine uzanıp Japonya’daki kiraz çiçeklerini hayal ettim. Yüksek kitaplığımdan bir roman alırken kendimi Brezilya ormanlarında geziniyor gibi hissettim. Gece sarı abajurumu yakıp Almanya’daki müzeler hakkında okuma yaptım. Sabah yeşil dolabımdan sırt çantamı alıp Mısır piramitlerini görmek üzere yola çıktığımı hayal ettim.”
Çözüm kontrolü: Görselleştirme ve ilişkilendirme tekniğiyle nesneler ülkelerle eşleştirilmiş, sıra bozulmadan bir hikâye akışına dönüştürülmüştür.
Soru 4
Örnek cevap / çözüm yolu
Hafızada tutma tekniğinin günlük hayata katkıları:
- Ders çalışırken ve sınavlara hazırlanırken kavramları kolayca hatırlamayı sağlar.
- Alışveriş listesi veya günlük planları not almadan zihinde tutmaya yardımcı olur.
- Bilgiler arasında ilişki kurma yeteneğini ve dikkat süresini artırır.
Çözüm kontrolü: İlişkilendirme ve çağrışım yöntemlerinin öğrenmedeki kalıcılığı ve pratik faydaları açıklanmıştır.
Soru 5
Örnek cevap / çözüm yolu
Tablodaki cümlelerde yer alan karşılaştırma unsurları:
- Cümle (Örnek Cümle):
- Cümle: “Merhaba”; İspanyolcada “hola (hola)”, Norveç dilinde ise “hallo (hallo)” demektir.
- Söz Varlığı: ise
- Karşılaştırılan Durum: Merhaba kelimesinin İspanyolca ve Norveççe karşılıkları
- Cümle:
- Cümle: İspanya’nın hemen hemen her yerinde camilere rastlamak mümkün.
- Söz Varlığı: hemen hemen
- Karşılaştırılan Durum: İspanya’daki farklı bölgelerin cami bulunma durumu bakımından yaygınlığı
- Cümle:
- Cümle: İspanya’nın nüfusu, Norveç’in nüfusundan daha fazladır.
- Söz Varlığı: daha (-dan daha)
- Karşılaştırılan Durum: İspanya ile Norveç’in nüfus miktarları
- Cümle:
- Cümle: La Sagrada Familia adlı yapı, El Hamra Sarayı’na göre daha eskidir.
- Söz Varlığı: -e göre / daha
- Karşılaştırılan Durum: La Sagrada Familia ve El Hamra Sarayı’nın yapılış tarihleri ve yaşları
- Cümle:
- Cümle: Nasıl Norveç’te “bunad” giyiliyorsa Mısır’da da “jellabi” giyiliyor.
- Söz Varlığı: nasıl … -sa / da
- Karşılaştırılan Durum: Norveç ve Mısır’daki geleneksel giysi kullanımları
Çözüm kontrolü: Karşılaştırma işlevi gören edat, bağlaç ve kelimeler doğru belirlenmiş; kıyaslanan ögeler net şekilde ifade edilmiştir.
Soru 6
Örnek cevap / çözüm yolu
Metinden hareketle yazılan karşılaştırma cümleleri:
- Cümle: Norveç’te kış mevsimi İspanya’ya göre daha soğuk ve uzun geçer.
- Söz Varlığı: -e göre / daha
- Karşılaştırılan Durum: Norveç ile İspanya’nın kış iklim koşulları
- Cümle: Mısır mimarisi çöl iklimine uygun iken İspanya mimarisinde ise farklı kültürlerin izleri görülür.
- Söz Varlığı: -ken / ise
- Karşılaştırılan Durum: Mısır ve İspanya’nın mimari yapı özellikleri
Çözüm kontrolü: Cümlelerde karşılaştırma bildiren kelimeler kullanılarak iki farklı ülkeye ait durumlar kıyaslanmıştır.
Kitapta kolayca gezin
← Önceki sayfa: 138 · 
Türkçe Ders Kitabı 1. Kitap cevapları · Sonraki sayfa: 140 →