11.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı kısa bir fıkra örneği yazar mısın?
Quality said 11.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı kısa bir fıkra örneği yazar mısın?
Answer:
Merhaba! 11. sınıf öğrencileri için kısa ve öz, aynı zamanda da keyifli bir fıkra örneği yazmak istediniz. Aşağıda, Türk edebiyatındaki mizah geleneğini yansıtan kısa bir fıkra metni ve buna dair açıklamalar, incelikler, bağlamla ilgili ek bilgiler yer almaktadır. Ayrıca metnin sonunda, konuyu pekiştirmeye yardımcı olacak bir tablo da bulabilirsiniz. Umarım bu örnek, edebi türleri ve mizahi anlatımı kavramanıza katkı sağlar!
Fıkra Nedir?
Türk Dili ve Edebiyatı içinde fıkra, genellikle derslerde köşe yazısı (gazete fıkrası) ile karışabilir ancak biz burada günlük hayatta “anlatılagelen mizahi hikâye” anlamındaki fıkradan söz ediyoruz. Bu tür fıkralar, çoğu zaman insanı hem güldürmeyi hem de düşündürmeyi amaçlar. Kahramanlar çok çeşitli olabilir: Nasrettin Hoca, Bektaşi, Karadeniz insanı gibi tipik karakterler ya da tamamen kurgusal kişiler olabilir. Fıkra çoğunlukla yalın bir anlatım, kısa diyaloglar ve şaşırtıcı bir son içerir.
Örnek Fıkra Metni
Aşağıdaki metin, 11. sınıf düzeyindeki öğrenciler için anlaşılır bir örnek oluşturmaktadır:
Bir Öğretmenin Akıllı Sorusu
Bir gün, yeni bir öğretmen ilk defa bir lisede derse girer. Ders, Türk Dili ve Edebiyatı dersidir. Öğretmen, öğrencilerin seviyesini anlamak ister ve kısa bir yoklama sorusu sormaya karar verir:
- Öğretmen sınıfa dönerek şöyle der:
“Çocuklar, size edebiyatla ilgili basit bir soru soracağım: Temel bir kitap okuma alışkanlığına nasıl sahip oluruz?”
Sınıftaki öğrencilerden kimisi suskun kalır, kimisi “Okuyarak!” diye bağırır. Bir tanesi de “Kitap alırız, okuruz, özeti yeter!” şeklinde cevaplar. Öğretmen ise hâlâ tam anlamıyla istediği cevabı alamadığını hisseder. Sonra en arkada oturan, her zamanki gibi uykulu gözlerle bakan Ali parmak kaldırır:
- Ali: “Okumak istediğimiz bir kitabı önce temin ederiz, bilinçli bir şekilde okuruz ve notlar alırız. Sonra da bu bilgileri günlük hayata uyarlamaya gayret ederiz.”
Yeni öğretmen, bu cevap karşısında önce şaşırır, sonra gülümser.
- Öğretmen: “Tebrik ederim Ali. Yıllardır böyle özlü bir tanım duymamıştım. Peki, sen bu yöntemi kendin mi geliştirdin?”
Ali, gayet sakin bir ifadeyle cevap verir:
- Ali: “Aslında büyükbabamdan öğrendim öğretmenim. O, bana her zaman okumamı, anladığımı yorumlamamı ve başkalarına da öğretmemi söyler. Böylece okumanın faydasını gerçekten görebilirmişim.”
Öğretmen bu sözleri duyunca hem memnun olur hem de biraz kendi kendine gülümser. Çünkü Ali’nin “en arkada oturan, sürekli dalgın görünen öğrenci” sıfatının tam tersi bir zekâ ve bilinç ortaya koyduğunu anlar.
Fıkranın Kıssadan Hissesi: Ön yargıyla yaklaşılan veya “tembel” sanılan bir kişi, doğru zamanda doğru cevabı vererek herkesi şaşırtabilir. Bu durum bize, kimseyi dış görünüşüne veya davranış şekline bakarak hemen yargılamamamız gerektiğini öğretir.
Fıkranın İncelemesi
1. Karakterler ve Mekân
- Karakterler: Yeni öğretmen, öğrenciler, özellikle de Ali.
- Mekân: Bir lise sınıfı.
2. Dil ve Üslup
- Basit, etkili anlatım: Fıkrayı anlaşılır kılmak için günlük konuşma dili kullanılmıştır.
- Kısa diyaloglar: Mizahi hikâyede okuyucunun hızla sonuca ulaşmasını sağlar.
3. Mizahın Kaynağı
- Beklenen ile gerçeğin ters düşmesi (Ali’nin dalgın görünmesine rağmen mükemmel cevabı vermesi) fıkraya mizahi bir sürpriz unsuru katmaktadır.
4. Kazandırdığı Değerler
- Önyargıdan uzak durma
- Kitap okuma alışkanlığının önemi
- Yaşlıların öğüt ve tecrübelerinin değeri
5. 11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Bağlamı
- Derin Anlam Analizi: 11. sınıf müfredatında hikâye ve fıkra gibi kısa anlatı türlerinde, metnin alt anlamları, çatışmaları ve karakterlerin psikolojisi önemli bir yer tutar. Burada Ali’nin beklenmeyen cevabı, klasik “ezberden cevap verme” yaklaşımına karşı farklı bir bakış açısı sunar.
- Düşünme Becerileri: Öğrenciler, bu fıkrayı okuduktan sonra “Bir metnin alt metnini nasıl değerlendiririz?” sorusuna yanıt arayabilir. Öğretmenin, öğrencileri tanımaya çalışması ve Ali’nin hikâyesi üzerinden pek çok çıkarım yapılabilir.
Fıkranın Derinlemesine Analizi
Aşağıdaki noktalar, fıkrayı daha kapsamlı biçimde anlamanıza yardımcı olabilir:
- Kültürel Ögeler: Genellikle fıkralarda toplumun geleneksel değerleri, yaşlıların öğütlerine verilen önem gibi unsurlar ön plandadır. Bu anlatıda da Ali büyükbabasından öğrendiğini söyleyerek kültürel bir aktarımı vurgular.
- Eğitsel Boyut: Türk Dili ve Edebiyatı dersinde öğretmenin öğrencilere sorduğu soru, aslen “okuma alışkanlığı” gibi temel bir konuyu hedefler. Okuma alışkanlığı, 11. sınıf dahil her seviyedeki öğrencinin kazanması gereken önemli bir beceridir.
- Davranış ve Önyargı: Öğretmen, sınıfa yeni gelmiştir ve henüz öğrencilerini tanımıyor. Ali ise “arka sırada oturan, dalgın öğrenci” diyebileceğimiz bir profile sahiptir. Beklenen “hiçbir şey bilmemesi” veya “ilgisiz olması” iken, o harika bir cevap vererek herkesi şaşırtır.
Kısa Fıkranın Öğretimsel Kullanımı
-
Okuma ve Anlama Alıştırmaları:
- Fıkranın içindeki diyalogların ne ifade ettiğini analiz etmek.
- Fıkranın sonunda neden mizahi bir etki yarattığını tartışmak.
-
Yazma Çalışmaları:
- Öğrencilerden kendi kısa fıkra denemelerini yazmaları istenebilir.
- “Önyargılar ve hayatımızdaki etkisi” konulu bir kompozisyon yazılabilir.
-
Eleştirel Düşünme ve Sözlü İfade:
- Sınıf içi tartışmalarla, Ali’nin verdiği cevabın önemine, eğitimin hangi noktalarını vurguladığına dair kritik sorular sorulabilir.
Örnek Tablo: Fıkranın Unsurları
| Unsur | Açıklama | Örnek |
|---|---|---|
| Karakterler | Fıkradaki kişi veya figürler. | Öğretmen, Ali, diğer öğrenciler |
| Mekân | Olayın geçtiği yer veya ortam. | Lise Sınıfı |
| Konuşma (Diyalog) | Mizahî veya şaşırtıcı unsuru ortaya çıkaran söz alışverişi. | “Okuma alışkanlığını nasıl ediniriz?” sorusu |
| Konu | Fıkranın temeli, anlatılmak istenen asıl mesele. | Önyargı ve kitap okumanın faydaları |
| Mesaj (Kıssadan Hisse) | Fıkranın sonrasında okuyucunun çıkaracağı ders veya ana fikir. | Dış görünüşe göre yargılamamak, okuma kültürü geliştirmek |
| Mizah Kaynağı | Beklenenle gerçekleşen arasındaki çelişki. | Ali’nin beklenenden farklı, mükemmel bir cevap vermesi |
Yukarıdaki tabloyla, fıkranın unsurlarını daha net görebilirsiniz. Bu tür bir tasnif, fıkra gibi kısa mizahi metinlerin hem yapısal hem de anlam yönünden incelenmesine olanak sağlayarak derslerde verimli bir şekilde kullanılabilir.
Son olarak, bu fıkra örneğinde esprinin kaynağı, **“öğrenci ile öğretmen arasındaki iletişim ve beklenen davranışların tersine çıkması”**dır. Mizahın temelinde çoğu zaman sürpriz unsuru ve günlük hayattaki alışıldık kalıpların tersyüz edilmesi bulunur. Bu nedenle, kısa olsa bile fıkralar öğrenciler için kavrayıcı ve eğlenceli bir öğrenme malzemesi olabilir.
Umarım bu örnek ve beraberindeki açıklamalar, 11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersinde işlenebilecek kısa fıkra türüne dair size kapsamlı bir bakış sunar. Her ne kadar fıkralar genellikle kısa olsa da, derslerde analiz, psikolojik çözümlemeler, kültürel bağlamlar gibi yönleri ele alarak çok boyutlu bir öğrenme deneyimi de oluşturabilirsiniz.
1 Beğeni
11.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı kısa bir gazete fıkrası örneği yazar mısın?
Quality said 11.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı kısa bir gazete fıkrası örneği yazar mısın?
Answer:
Aşağıda, 11. sınıf öğrencilerinin gazete fıkrası türünü daha iyi kavrayabilmeleri için hem bir kısa gazete fıkrası örneği hem de açıklayıcı bilgiler yer almaktadır. “Gazete fıkrası”, edebiyatımızda günlük hayata, toplumsal meselelere veya genel ilgi alanlarına dair yazarın kişisel görüşlerini kısa ve öz biçimde aktardığı bir yazı türüdür. Umarım bu örnek, hem dersleriniz hem de yazma çalışmalarınız için yol gösterici olur.
Gazete Fıkrası Türüne Kısa Bir Bakış
- Gazete Fıkrası (Köşe Yazısı) Nedir?
Edebiyatımızda gazete fıkrası, belirli bir konu hakkındaki fikirleri, eleştirileri ve gözlemleri kısa bir yazı formatında sunar. Gazetede veya dergilerde yayımlanır ve güncel olaylar, toplumsal sorunlar, eğitim, sanat, kültür gibi pek çok konuyu ele alabilir. - Özellikleri
- Kısa ve anlaşılır bir dil kullanılır.
- Yazarın kişisel görüşleri ön plandadır.
- Güncel konulara veya toplumun genel geçer meselelerine değinir.
- Okuyucuya yeni bir bakış açısı sunmayı hedefler.
Örnek Gazete Fıkrası Metni
Gençliğin Kitapla İmtihanı
Güne her zamanki gibi telaşla başladım. Sabah kahvemi yudumlarken okuduğum bir rapora göre, ülkemizde gençlerin okuma alışkanlığı giderek zayıflıyor. Sosyal medya platformlarında geçirilen zamanın artması, günlük hayatın hızlanması ve teknoloji bağımlılığı, kitapla kurduğumuz o özel bağı sanki gün geçtikçe koparıyor. Oysa okuma eylemi, insanın düşünce dünyasını genişletir, hayal gücünü zenginleştirir ve bizi pek çok konuda derinlemesine fikir sahibi yapar.
Peki, bu durumun sorumlusu sadece gençler mi? Bana kalırsa hayır. Aileler, öğretmenler ve toplumun rol modelleri bu alışkanlığın kazandırılmasında büyük etkiye sahip. Bir gencin etrafında kitap okuyan, okuduğunu paylaşan, tartışan ve bunlardan keyif alan yetişkinler olduğu sürece, o genç de kitabın değerini kolay kolay unutmayacaktır. Sorun şu ki, biz büyükler de bu konuda tutarlı davranıyor muyuz? Gençleri her fırsatta eleştirirken, kendimiz ne kadar kitap okuyoruz?
Tabii, gençlerin de kendine özgü haklı gerekçeleri olabilir. Sınav kaygısı ve koşuşturmalar, sosyal etkinlikler, arkadaş çevresiyle geçirilen vakit… Yine de her şeye rağmen insan, sadece sınavlarda başarılı olmak için değil, hayatın çeşitli ve renkli yönlerini görebilmek, hayal gücünü geliştirebilmek için de okumalıdır. Beynimizi sadece ders kitaplarıyla değil, edebiyat eserleriyle, tarihle, bilimsel yayınlarla ve hatta mizah dergileriyle bile besleyebiliriz.
Unutmayalım ki okumak, sadece kelimeler arasındaki bir yolculuk değildir; aynı zamanda yeni dünyalar keşfetmektir. Bir sayfanın içinde bazen 16. yüzyılda yaşayan bir seyyaha eşlik eder, bazen Mars’ta koloni kurmuş bilim adamlarıyla uzayda geziniriz. Bu serüveni kaçırmak, insanın kendinden çalması demek değil midir?
Ne mutlu ki son zamanlarda kimi okullarda “Kitap Kulübü” etkinlikleri, kütüphanede düzenlenen okuma saatleri ya da yazar söyleşileri gibi güzel girişimler hayata geçiyor. Dilerim bu etkinlikler yaygınlaşır ve kitaplar sadece raflarda duran tozlu nesneler olmaktan kurtulur. Eğer hepimiz, birer gönüllü elçi gibi çevremizdekilere kitap okuma aşkını aşılayabilirsek, geleceğin çok daha donanımlı ve bilinçli nesillerine sahip oluruz.
Gelin, uçsuz bucaksız bir ürüne dönüşen teknolojiyi de daha akıllıca kullanalım. Ücretsiz e-kitap platformları, sesli kitap uygulamaları, çevrimiçi kütüphaneler artık elimizin altında. Önemli olan doğru yöntemi seçmek ve bir şekilde okumaya zaman ayırmak. Günün 24 saatine bir göz atın; 15-20 dakikalık bir kahve molası, kısa bir yolculuk süresi ya da uyumadan hemen önceki zaman dilimi bile okumak için güzel bir fırsat olabilir.
Sonuç olarak, her nesil kendi imkânlarından, zorluklarından ve teknolojik yeniliklerden nasibini alıyor. Ancak değişmeyen bir gerçek var: Okumak, insana yeni kapılar açar. Gençlerin kitaplara uzaklaştığı bu çağda, onları hedef gösterip eleştirmek yerine hep birlikte onlara örnek olmaya, kitaba dokundurmaya ve sayfaların içinde kaybolmanın hazzını anlatmaya çalışmalıyız. Çünkü bu sadece onların değil, gelecek kuşakların da meselesi.
Gazete Fıkrası Yazım Sürecine Dair İpuçları
-
Konu Seçimi:
- Güncel, toplumun ilgisini çeken veya tartışma yaratan bir mesele seçmeye özen gösterin.
- Kendi ilgi alanlarınızı ve uzmanlık alanlarınızı göz önünde bulundurun.
-
Kısa ve Öz Anlatım:
- Kelime israfından kaçının, meramınızı net cümlelerle ifade edin.
- Gereksiz ayrıntılar yerine etkili örnekler kullanmaya çalışın.
-
Yazarın Kişisel Görüşü:
- Gazete fıkrası, bir “haber” yazısı değildir; bunu ayıran şey yazarın kendine has üslubu ve düşünceleridir.
- Yorumlarınızı, yaşanmış deneyimler veya gözlemlerle destekleyin.
-
Okuyucuya Seslenme:
- Okuyucunun ilgisini çekecek sorular yöneltin, metni onlarla sohbet ediyormuş gibi kurgulayın.
- Resmiyetten uzak, samimi ama saygın bir dil benimseyin.
-
Sonuç ve Dilek/Çözüm Önerisi
- Konu hangi problemleri barındırıyorsa olası çözüm yollarına değinin.
- Olumlu bir kapanış yaparak okuyucuyu motive edin ya da düşünmeye sevk edin.
Gazete Fıkrası Türünün Unsurları (Tablo)
| Unsur | Açıklama | Örnek Uygulama |
|---|---|---|
| Konu | Yazarın seçtiği güncel, toplumsal veya bireysel mesele. | “Gençlerde kitap okuma alışkanlığı” |
| Bakış Açısı | Yazarın konuya dair kişisel tutumu, izlenimleri ve fikirleri. | “Hem gençler hem biz yetişkinler sorumlu muyuz?” |
| Dil ve Üslup | Kısa, akıcı ve anlaşılır cümleler. Okuyucuya doğrudan seslenme. | “Sınav mı bahane, sosyal medya mı? Belki de az çaba harcıyoruz.” |
| Örnekler / Kanıtlar | İstatistik, rapor veya güncel örnekler. | “Okuduğum bir rapora göre gençlerin okuma alışkanlığı zayıflıyor.” |
| Amaç | Okuyucuyu bilgilendirmek, yönlendirmek ve eleştirel düşünmeye sevk etmek. | Metnin sonunda, “Kitap okumak sadece ders çalışmakla sınırlı değildir.” vurgusu yapılması. |
| Sonuç / Mesaj | Ulaşılmak istenen nihai düşünce veya çözüm önerisi. | “Daha çok kitap okumalı, gençleri bu konuda desteklemeliyiz.” |
Bu tabloda, gazete fıkrası türüne ait temel unsurları görebilirsiniz. Bir yazar olarak amacınız, kısa ama etkili bir metinle okuyucuyu yakalayıp düşünmeye davet etmektir.
Gazete fıkrası örneğimizde olduğu gibi, 11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersinde yazacağınız yazılarda hem güncel konuları ele alabilir hem de kendi bakış açınızla fikirlerinizi ortaya koyabilirsiniz. Gazete fıkrası, diğer edebi türlere kıyasla daha kişisel, daha sohbet havasında yazılabildiği için öğrenciler tarafından da keyifle kaleme alınabilir.
Unutmayın, en etkileyici yazılar, okuyucunun kalbine ve zihnine aynı anda hitap eden, samimi bir dille yazılan yazılardır. Sizler de günlük hayatınızda karşınıza çıkan sorunları, gözlemlerinizi ve düşüncelerinizi gazete fıkrası üslubuyla kâğıda dökebilirsiniz. Böylece hem okuma hem de yazma becerilerinizi geliştirebilirsiniz.
Biraz daha kısa yapabilir misin?
Quality said Biraz daha kısa yapabilir misin?
Answer:
Merhaba! Elbette. Aşağıda, 11. sınıf düzeyinde kaleme alınmış ve “gazete fıkrası” (köşe yazısı) türünün özelliklerini yansıtan, aynı zamanda biraz daha kısa fakat içerik olarak yeterince kapsamlı bir metin bulabilirsiniz. Gazete fıkralarında güncel konuları ele alabilir, yorumlarınızı ve eleştirilerinizi net, akıcı bir üslupla okuyucuya aktarabilirsiniz. Umarım bu örnek, yazma çalışmalarınız için işlevsel olur.
Kısa Gazete Fıkrası Örneği
Teknolojiyle Yarışan Zihinler
Sabah uyandığımız anda elimiz telefonumuza gidiyor: Sosyal medya bildirimlerini kontrol etmek, yeni mesajlara bakmak ve arkadaşlarımızın paylaştıklarını görmek için heyecanlanıyoruz. Teknolojinin sunduğu bu imkanlar harika; ancak akıllı cihazlar, bazen günlük hayatımızı da yönetir hale geldi. Üstelik 11. sınıf gibi zorlayıcı bir dönemdeyken, sınav stresi ve akademik sorumluluklarla teknolojiyi dengeli kullanabilmek hiç de kolay değil.
Bu duruma sadece gençlerin problemiymiş gibi bakmaksa yaftalayıcı olabilir. Çünkü yetişkinlerin de teknolojiyle imtihanı benzer şekilde sorunlu ilerliyor. İş saatlerinde bile sürekli sosyal medyaya göz atan, evde çocuklarıyla ilgilenmek yerine telefon ekranına dalan yetişkinlerin sayısı az değil. Sadece gençler değil, toplumun her kesimi teknoloji rüzgârına kapılmış durumda.
Peki çözüm nedir? Teknolojiyi tamamen hayatımızdan çıkaramayız; zira dijital çağda yaşıyoruz ve bunun büyük avantajları var. Önemli olan, kritik noktalarda öz denetimi sağlamak ve her şeyde olduğu gibi ölçülü olmaktır. Örneğin, çalışma saatleri içinde, özel bildirimleri kapatmak yerine sürekli telefonla ilgilenirsek verimli çalışamayız. Arkadaşlarımız ya da ailemizle yüz yüze görüşebilecek fırsatımız varken, hep ekrandan iletişim kurarsak sosyal ilişkilerimizi zayıflatabiliriz.
Çevremize dikkatli baktığımızda, günde ortalama 4-5 saatini sosyal medyada geçiren lise öğrencileri olduğunu görüyoruz. Aynı öğrenciler, soru bankası çözmeye ise 1-2 saat ayırabiliyor. Kuşkusuz arada denge kurmak güç, ama yapabilen kazanıyor. Çünkü teknolojiyi verimli kullananlar, başarıyı da yakalayabiliyor. Online eğitim platformları, dijital ders notları, etkileşimli çalışma grupları… Hepsi modern çağın bize sunduğu faydalı alanlar. Önemli olan, “tüketici” değil “üretici” konumunda olup aktif öğrenen bireyler olabilmek.
Sonuçta, her yenilik beraberinde bir takım çelişkiler de getiriyor. Teknoloji bağımlılığının arttığı günümüzde, hem ders başarısını hem de sosyal yaşamı korumak için bir plan yapmak şart. 11. sınıf öğrencileri, zaman yönetimi ve öz disiplin becerilerini geliştirdiklerinde, dijital çağın avantajlarını kendi lehlerine çeviriyor. Aileler ve öğretmenler de öğrencilerin sağlıklı teknoloji kullanımını teşvik ederek, onlara örnek bir rehber olmalı.
Unutmayalım, dengeli davranmak bu işin altın kuralı. Kitaplarla kurduğumuz bağlantıyı sürdürmek, arkadaş sohbetlerine vakit ayırmak, gerektiğinde telefonu bir kenara bırakıp kafamızı dinlemek… Bunların hepsi gerçek mutluluğun ve başarının parçaları olabilir. Teknoloji sizi yönetmesin; siz teknolojiyi yönetmeyi öğrenin.
Gazete Fıkrası Türünün Temel Özellikleri
- Kısa ve Net Anlatım: Okuyucuyu yormadan, konuyu anlaşılır kılmaya odaklanır.
- Güncel Konu Tercihi: Toplumsal veya bireysel bir sorunu veya ilgi çekici meseleyi ele alır.
- Yazarın Kişisel Yorumu: Haber vermekten çok yorum yapmak, eleştirmek veya öneride bulunmak amacı güder.
- Okuyucuyla Yakın Ton: Resmiyetten uzak, samimi bir üslup benimsenir.
- Eleştirel ve Öneri Odaklı Yaklaşım: Soruna farkındalık kazandırırken çözüm önerileri sunar.
Tablo: Gazete Fıkrası Yazım Rehberi
| Unsur | Açıklama | Örnek Uygulama |
|---|---|---|
| Başlık | Metnin konusunu özetleyen, ilgi çekici kısa cümle. | “Teknolojiyle Yarışan Zihinler” |
| Giriş | Konuya dikkat çekici bir başlangıç. | Sabah ilk iş telefon kontrolünden bahsederek merak uyandırmak |
| Gelişme | Konuyla ilgili ana görüşler ve neden-sonuç ilişkileri. | “Öz denetim” kavramının teknolojiyle ilişkisinden ve öğrenci davranışlarından örnekler vermek |
| Sonuca Vuruş | Özet niteliğinde ve çözüm önerileri içeren kapanış. | “Teknoloji sizi yönetmesin; siz teknolojiyi yönetin!” |
| Dil ve Üslup | Net, basit, doğal, kişisel yorumlarla zenginleştirilmiş anlatım. | Toplumu bir sohbet havasında eleştirmek, öğrencilere ve ailelere seslenmek |
| Temel Mesaj | Yazarın vermek istediği temel düşünce veya tavsiye. | “Hem modern dünyanın olanaklarını kullanın hem de ölçünüzü koruyun.” |
Bu tablo, kısa gazete fıkrası kaleme alırken hangi temel unsurlara dikkat etmeniz gerektiğini özetler. Başlık, giriş, gelişme, sonuç, dil üslubu ve verilmek istenen mesaj, iyi bir köşe yazısının olmazsa olmazlarıdır.
Yukarıdaki örnekte, teknoloji bağımlılığı ve denge arayışı gibi güncel bir konuyu ele aldık. 11. sınıf öğrencilerinin sınav maratonu ve sosyal medya kullanımı arasındaki dengesizliğe değinerek kişisel gözlemler sunduk. Gazete fıkrası yazarken, her zaman şu soruyu aklınızda tutmak faydalı olabilir: “Okuyucunun benim yazımı okumasını sağlayacak güçlü fikir veya duygu nedir?” Bu soruya cevap verebiliyorsanız, metniniz ilgi çekici olacaktır.
Kısa ama etkili bir gazete fıkrası, derli toplu ve vurucu bir anlatımla toplumsal meselelere ayna tutar. Etrafınızda gerçekleşen değişimleri, kendi deneyimlerinizi, gözlemlerinizi ve eleştirilerinizi çekinmeden paylaşmak, bu türün en güzel yanlarından biridir. Umarım bu örnek size ilham verir!