YKS TYT Sorusu Cevaplama
Medine Korkmaz tarafından paylaşılan soruyu detaylı bir şekilde açıklayalım:
Sorunun Metni ve Görseli:
Howard Gardner’ın çoklu zeka kuramı ile ilgili bir okumaya dayalı bir sorudur. Parça, zeka kavramının biyolojik ve kültürel unsurlarının değerlendirildiğinden ve sekiz bağımsız zeka bileşeni içeren bir model sunulduğundan bahsetmektedir. Bunun ardından, öğrenciye sunulan seçeneklerin hangisinin parçada “değinilmediğini” bulmaları istenmektedir.
Seçenekler Analizi:
-
A) Gardner’ın kuramında zekanın ortaya çıkabilmesi için birçok kriter öne sürüldüğüne
Cevap: Parçada Gardner’ın zeka ile ilgili teorisi üzerinden bir çok kriteri öne sürdüğü belirtildiği için bu seçeneğe değinilmiştir. -
B) Gardner’ın zeka kuramında, öğrencinin becerilerin tam olarak geliştirilmesine
Cevap: Öğrencilerden becerilerin geliştirilmesi parçada doğrudan ifade edilmemiştir. Bu seçeneğe değinilmemiştir. -
C) Gardner’ın zeka kuramında, becerilerin zeka türünün bulunduğu farklı bölgelerle şekillenmesine
Cevap: Gardner’ın zeka türleri ve bölgelerle ilişkilendiği parçada yer almıştır. Bu seçenek doğru değildir. -
D) Gardner’ın zeka kuramında, zekanın imgese özgü özellikleri öne sürmesine bağlayan
5)-
Bu parçada aşağıdakilerin hangisine değinilmemiştir?
Cevap:
Parçanın Özeti ve Ana Fikirleri
Parça, Gardner’ın çoklu zekâ kuramı üzerine odaklanıyor. Temelde aşağıdaki noktalardan bahsediliyor:
- Zekânın birçok bileşenden oluştuğu (çoklu zekâ)
- Zekânın hem biyolojik hem de kültürel etkenlerle şekillendiği
- Farklı zekâ türlerinin beynin farklı bölgelerinde gerçekleştiği
- Geleneksel zekâ yaklaşımlarının yetersizliği
- Sekiz temel zekâ türü olduğu ve bunların bağımsız çalıştığı, ancak iş birliği de yapabileceği belirtiliyor
Şıklar Analizi
A) Gardner’ın kuramında zekânın ortaya çıkabilmesi için birçok kriter öne sürüldüğüne
- Parçada, zekânın birçok bileşenden (ya da parametreden) oluştuğuna, farklı alanların ve unsurların etken olduğuna değinilmiş.
→ DEĞİNİLMİŞ
B) Gardner’ın zekâ kuramında, öğrencinin becerilerini tam olarak geliştirebilmesine
- Parçada, çoklu zekâ modelinin, öğrencilerin zekâlarını farklı yönlerden geliştirmelerine ve eğitimde bu farklılığın gözetilebilmesine olanak sunduğuna dair bir vurgu var.
→ DEĞİNİLMİŞ
C) Gardner’ın zekâ kuramında, becerilerin zihin değişik yerlerinde gerçekleştirilebileceğine
- Parçada, zekâ türlerinin beynin farklı bölgelerinde gerçekleştiğine doğrudan değinilmiş.
→ DEĞİNİLMİŞ
D) Gardner’ın zekâ kuramında, zekânın imgesel bir özellik gösterebileceğine
- Parçada, zekânın imgesel (yani hayali, simgesel) bir özelliğinden ya da bununla ilgili bir unsurdan bahsedilmemektedir.
→ DEĞİNİLMEMİŞ
E) Gardner’ın zekâ kuramında, eylemlerin zekâların ortak faaliyetleriyle oluşabileceğine
- Parçada, “sekiz bileşenin bir arada çalışabileceği, birlikte çalışmasının mümkün olduğu” belirtilerek değinilmiş.
→ DEĞİNİLMİŞ
Doğru Cevap: D seçeneği
Çünkü yalnızca D seçeneğinde yer alan “zekânın imgesel bir özellik gösterebileceği” ifadesine parça içinde değinilmemiştir. Diğer tüm seçeneklerin karşılığı veya anlamı parçada mevcuttur.
D şıkkı.
Açıklama: Parçada Gardner’ın zekâyı tanımlamak için öne sürdüğü dört ölçüt, zekânın birden çok bağımsız bileşenden oluşması, beynin değişik bölgelerinde gerçekleşmesi, kültürün etkisi ve bir etkinliğin birden fazla zekâ bileşeninin ortak çalışması gibi noktalar ele alınmıştır. Buna karşılık “zekânın imgesel bir özellik gösterebileceği” ifadesine metinde hiç değinilmemiştir.
Bu parçada aşağıdakilerden hangisine değinilmemiştir?
Answer:
Sorudaki parçadan hareketle seçenekleri tek tek inceleyelim:
-
(A) Gardner’ın kuramında zekânın ortaya çıkabilmesi için birçok kriter öne sürüldüğüne
Metinde, Gardner’ın zekâyı tanımlarken bazı ön koşullardan (niteliklerden) bahsettiği; kültürün değer vermesi, mal veya hizmet üretmeye imkân tanıması gibi çeşitli ölçütleri dikkate aldığı açıkça belirtilmiştir. Yani bu düşünceye değiniliyor. -
(B) Gardner’ın zekâ kuramında, öğrencinin becerilerini tam olarak geliştirebileceğine
Metinde, kültürel ya da biyolojik etmenler sayesinde zekâ türlerinin gelişebildiğinden söz ediliyor. Kültürün değer verdiği zekâ türlerinin daha çok geliştiği vurgulanıyor. Bu, bireylerin kendilerindeki zekâ potansiyelini (becerileri) geliştirilebileceği anlamına da geliyor. Dolayısıyla bu fikir de metnin içeriğinde ima ediliyor. -
(C) Gardner’ın zekâ kuramında, becerilerin zihnin değişik yerlerinde gerçekleştirilebileceğine
Parçada, “Değişik öğrenme türlerinin, beynin değişik bölgelerinde gerçekleştirildiği” aktarılıyor. Bu ifade de metinde yer alıyor. -
(D) Gardner’ın zekâ kuramında, zekânın imgesel bir özellik gösterebileceğine
Metinde “zekânın imgesel (hayal gücüne dayalı veya soyut tasarımlara dönük) bir özellik gösterdiğine” dair doğrudan bir vurgu bulunmamaktadır. Diğer ifadeler net biçimde metinsele dayandırılabilirken, “imgesel özellik” vurgusu yoktur. -
(E) Gardner’ın zekâ kuramında, eylemlerin zekâların ortak faaliyetleriyle oluşabileceğine
Sekiz farklı zekâ türünün birbirinden bağımsız gibi görünmekle birlikte etkileşime girebileceği, kültürün ve çeşitli öğrenme biçimlerinin bu gelişimde rol oynayabileceği söyleniyor. “Birlikte çalışması” veya “ortak faaliyet” fikri metinde seziliyor.
Dolayısıyla metinde doğrudan bahsedilmeyen ifade, (D) “Gardner’ın zekâ kuramında, zekânın imgesel bir özellik gösterebileceğine” seçeneğidir.