Eda Erkoç tarafından paylaşılan resim, ünlü hikayelerden biri olan “Şehir Faresi ve Köy Faresi” temasına uygun bir çocuk kitabını gösteriyor. Kitabın adı “Tarla Faresi” olarak belirtilmiş ve Tandem Yayınları tarafından yayınlanmış.
Bu hikaye, şehir hayatı ile köy yaşamını karşılaştıran bir fabl olarak bilinir. Hikayede, köyde yaşayan fare ve şehirde yaşayan fare, birbirlerinin yaşam tarzlarını deneyimleyerek kendi tercihlerini sorgular. Aynı zamanda sadelik mi yoksa gösteriş mi daha huzur verici? sorusu üzerinden mesajlar içerir. Çocukların hem okuyarak eğlenmesi hem de güzel dersler çıkarması için harika bir seçenek!
Eda Erkoç, bu paylaşımla belki kitabı tanıtmak veya okuma önerisini diğer kullanıcılarla paylaşmak istemiş. 
Eğer daha fazla bilgi veya bu kitabın incelemesi isteniyorsa, daha fazla araştırma yapabiliriz.
Şehir Faresi ile Köy Faresi Hikâyesinin Özeti ve Ana Fikri
Answer:
Hikâyenin Özeti
• Karakterler: Şehir faresi ile köy faresi (ya da tarla faresi) temel kahramanlardır.
• Olay Örgüsü:
- Tanışma: Köy faresi, doğal besinlerle dolu mütevazı evinde rahat ve huzurlu bir hayat sürmektedir. Bir gün, şehir faresi köy faresini ziyaret edip onu kendi yaşadığı şehre davet eder.
- Şehre Yolculuk: Köy faresi, merak içinde şehre gider; ancak şehirdeki besinlerin zenginliği ve ortamın gösterişi onu ilk anda etkiler.
- Tehlikeler: Köy faresi, şehir hayatının rahat görünmesine rağmen sürekli karşılaşılan tehlikelerle (kedi, uşak, gürültü vb.) korku içinde yaşandığını fark eder.
- Ders ve Karar: Köy faresi, kendi sakin ve tehlikelerden uzak köy hayatını özleyerek, orada az ama güvenli bir şekilde yaşamayı tercih eder.
Ana Fikir ve Ders
• Huzurun önemi: Hikâye, maddi bolluğun yanı sıra güven ve huzurun da (köy faresinin yaşamı) insan hayatında büyük bir değer taşıdığını anlatır.
• Sadelik ve Tehlikeye Karşılık Konfor: Şehirdeki lüks imkânlara rağmen tehlikeler fazladır; dolayısıyla hikâye, sade yaşamda mutluluk ve iç huzurun bulunabileceğini vurgular.
Hikâyenin Dil ve Tema Açısından Değerlendirmesi
• Tema: Konfor, lüks, güvenlik, mutluluk ve özgürlük temaları işlenir.
• Mesaj: “Az da olsa huzurlu bir yaşam, tehlikeler içindeki olağanüstü imkanlara tercih edilir.”
Hikâyeyi Sınıfta veya Yazılı Anlatımda Kullanma İpuçları
- Giriş: İki farenin yaşadıkları yerleri tanıtın, farklılıklarını vurgulayın.
- Gelişme: Köy faresinin şehir hayatını gördüğünde ne hissettiğini ve hangi zorluklarla karşılaştığını anlatın.
- Sonuç: “Huzuru yerine, korkulu bir ihtişamı” seçmek yerine eski yaşamına dönmesiyle hikâyeyi sonlandırın.
Bu hikâye, özellikle fabl türünün tipik bir örneğidir. Masalsı ve hayvan karakterler üzerinden anlatılsa da gerçek hayata dair önemli dersler verir.
Bu konuşmanın konusu: Şehir faresi ile köy faresi
Cevap:
Aşağıda, “Şehir faresi ile köy faresi” temasını ele alan kapsamlı bir inceleme, hikâyenin kökenlerini, eğitsel yönlerini, karakterlerin ayırt edici özelliklerini ve bu klasik masalın çocuk gelişiminden sosyokültürel sonuçlarına kadar geniş bir bakış sunulmaktadır. Lütfen metnin devamında, çocuk edebiyatı ve ders materyali açısından bu eserin nasıl kullanılabileceği, hangi mesajları içerdiği ve öğrenciler için hangi etkinliklerin düzenlenebileceği gibi detaylara da yer verilmiştir.
Table of Contents
- Giriş ve Hikâyenin Arka Planı
- Hikâyenin Özeti
- Köy Faresi ve Şehir Faresi Karakter Analizi
- Temel Temalar
- Hikâyenin Eğitsel ve Pedagojik Yönleri
- Çocuk Gelişiminde Hikâyenin Rolü
- Kültürel ve Tarihsel Boyutlar
- Çocuk Edebiyatında Şehir Faresi ile Köy Faresi
- Sosyal ve Ahlaki Dersler
- Hikâyenin Farklı Uyarlamaları ve Versiyonları
- Öğretmenler için Etkinlik Önerileri
- Hikâyenin Avantajları ve Sınırlılıkları
- Temel Farkların Karşılaştırma Tablosu
- Sıkça Sorulan Sorular
- Sonuç ve Özet
1. Giriş ve Hikâyenin Arka Planı
“Şehir faresi ile köy faresi” genellikle Ezop (Aisopos) masalları içinde anlatıldığı gibi La Fontaine tarafından da tekrar yorumlanmış klasik bir hikâyedir. Türkçe’de kimi zaman “Tarla Faresi ile Şehir Faresi” veya “Köy Faresi ile Şehir Faresi” adları altında farklı yayınevleri ve çevirmenler tarafından çocuk kitaplarına uyarlanmıştır. Bu masal, iki farenin yaşam tarzlarını karşılaştırarak; konfor, mutluluk, risk, misafirperverlik ve güvenlik gibi temaları irdelemektedir.
Çocuk edebiyatında sıkça rastlanan bu hikâye, hem mizahi hem de didaktik ögeler barındırır. Köy faresinin sade ve yalın hayatı; doğaya daha yakın, tehlikelerden uzak bir yaşam olarak tasvir edilir. Öte yandan şehir faresinin lüks ve çeşitlilik içeren ama aynı zamanda pek çok tehlike barındıran hayatı anlatılır. Masal sonunda ise genellikle “az ama huzurlu yaşamak” teması öne çıkar ve sade bir hayatın, sürekli korku ve risk altında yaşamaktan daha değerli olduğu vurgulanır.
Bu hikâye, özellikle çocuklar için sosyal ve ahlaki dersler içermesi bakımından önemli kabul edilir. Metinde, her iki karakterin yaşadığı maceralar sayesinde, çocuklar hem kırsal hem de kentsel yaşamın artı ve eksi yönlerini görebilirler.
2. Hikâyenin Özeti
Hikâyenin genel akışı şu şekildedir:
- Tanışma ve Davet: Köy faresi, şehir faresini evine davet eder. Köy faresinin yaşadığı ortam, basit ama sakindir. Şehir faresi, bu sadeliği yadırgar ve kendi yaşadığı zenginlikleri över.
- Köydeki İkram: Köy faresi, elindeki kısıtlı yiyeceklerle misafirine ikramda bulunur. Şehir faresi, bu mütevazı sofra karşısında kendi evindeki lezzetli ve çeşit çeşit ziyafetleri anlatır. Misafir, sürekli kıyaslama yapar ve köy faresine “Benim şehrimde bu yiyeceklerin daha iyisi var, seni şehre davet edeyim” der.
- Şehre Yolculuk: Köy faresi merak eder; şehir faresinin anlatılarından etkilenerek şehri görmek ister ve yola çıkarlar.
- Şehirde Ziyafet: Şehirde gerçekten de çok daha bol ve lezzetli yiyecekler vardır; peynirlerden kuru yemişlere, tatlılardan çeşitli yemeklere kadar envai çeşit yiyecek sofrada veya evin depolarında bulunur. Köy faresi ilk anda büyülenir.
- Tehlikeler ve Kaçış: Tam köy faresi o çeşitlilik içinde yiyeceklerin tadını çıkaracakken aniden insanların veya kedinin geldiği anlaşılır. İki fare tabanları yağlayıp saklanmak zorunda kalır. Bu tehlike ve korku dolu anlar birkaç kere tekrarlanır.
- Köye Dönüş ve Sonuç: Köy faresi, “Burada yemekler çok lezzetli ama rahat edemiyorum, sürekli korku içindeyim. Kendi evimde daha az ama huzurlu yaşıyorum” diyerek köyüne geri döner. Masalın öğüdü genellikle “Az olsun, huzur olsun” şeklinde özetlenebilir.
3. Köy Faresi ve Şehir Faresi Karakter Analizi
Karakterler, masalda simgesel bir anlatım kullanılarak işlenir. Her ikisi de “fare” olarak betimlense de aslında iki farklı yaşam yaklaşımını simgeler:
3.1 Köy Faresi:
- Özellikler: Saf, alçakgönüllü, misafirperver, sakin.
- Yaşam Tarzı: Kırsal ve doğal koşullarda daha mutlu; daha az yiyeceği ya da imkânı var ama bunu dert etmiyor.
- Tutum: Fazla riske girmeden, elindekiyle yetinen, huzuru güvenlikte bulan bir yaklaşımı temsil ediyor.
3.2 Şehir Faresi:
- Özellikler: Girişken, gösterişi seven, yeniliklere ve çeşitliliğe değer veren.
- Yaşam Tarzı: Zengin sofralar, bol yiyecek, ancak kediler, insanlardan kaçma korkusu ve sürekli risk altında yaşam.
- Tutum: Konforu ve lüksü sevmekle beraber, rahat bir hayattan ödün verircesine tehlikeleri göze alan, hırslı bir karakter.
Bu iki kurgu karakter, aslında insan doğasındaki farklı eğilimleri yansıtır. Kimileri sade bir yaşamla huzurlu olmayı seçer, kimileri ise konfor uğruna risk almaya hazırdır.
4. Temel Temalar
Bu hikâyeyi öne çıkaran başlıca temalar şunlardır:
- Karşılaştırma ve Kıyaslama: İki farklı yaşam tarzının karşı karşıya getirilmesiyle okuyucu (veya dinleyici) kendi tercihlerini sorgular.
- Tehlike ve Endişe: Lüks bir ortamda yaşamanın getirdiği korku ve tehlike, hikâyede sıklıkla vurgulanır.
- Mutluluğun Tanımı: Bazı insanlar (veya karakterler) için mutluluk, risklerden uzakta bulunmakken; kimisi çeşitlilik ve yeniliği daha çok önemser.
- Misafirperverlik ve Paylaşma: Köy faresinin misafirperver tutumu, masalın insani ve ahlaki tarafını yansıtır.
- Huzur ve Güvenlik: Masal, “az ama huzurlu yaşamak mı, yoksa bol ama tehlikeli yaşamak mı?” sorusunu çocuklara dolaylı yoldan düşündürür.
5. Hikâyenin Eğitsel ve Pedagojik Yönleri
“Şehir faresi ile köy faresi” hikâyesi, özellikle erken çocukluk döneminde (okul öncesi ve ilkokulun ilk yıllarında) aşağıdaki amaçlarla kullanılabilir:
- Dil Gelişimi: Hikâye anlatımı veya sesli okuma, çocukların kelime hazinesini genişletir, dinleme ve anlama becerilerini destekler.
- Karar Verme ve Kıyaslama Becerileri: İki farklı yaşam tarzının avantaj ve dezavantajlarını gören çocuklar, seçici düşünmeyi ve mantık yürütmeyi deneyimler.
- Ahlaki Değerler: Paylaşma, misafirperverlik, sade yaşama isteği ve riskler hakkında bilgilenme gibi değerler kazandırılır.
- Yaratıcılık ve Hayal Gücü: Hikâyede fareler konuşur, insan gibi gündelik hayata adapte olmuştur. Bu, çocukların hayal gücünü destekler.
- Empati ve Duygusal Gelişim: Köy faresinin korku hissettiği ya da şehir faresinin heyecan duyduğu anları keşfeden çocuklar, karakterlerin duygularını anlamayı öğrenirler.
6. Çocuk Gelişiminde Hikâyenin Rolü
Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar, hikâyeleri eğlenceli birer öğrenme aracı olarak benimserler. “Şehir faresi ile köy faresi” gibi masallar, çocuğun hem bilişsel hem de duygusal gelişiminde aşağıdaki etkilere sahip olabilir:
- Bilişsel Gelişim: Hikâyede geçen olay sıralaması, mekân betimlemesi, karakter farklılıkları ve neden-sonuç ilişkileri, çocukların düşünme yeteneklerini besler.
- Duygusal Gelişim: Korku, heyecan, merak gibi duygular hikâyede açıktır. Çocuklar bu duygusal deneyimleri kurgusal bir ortamda gözlemleyerek kendilerinde benzer duyguları tanımayı öğrenebilir.
- Sosyal Gelişim: Hikâye, paylaşma, misafir ağırlama, yardım etme gibi sosyal davranışları örnekler. Grupla okuma veya canlandırma faaliyetleri, çocukların sosyalleşmesine katkıda bulunur.
- Öz Değerlendirme ve Kimlik Gelişimi: Çocuklar bu masal sayesinde “Neye değer veriyorum? Hangi yaşam tarzı beni mutlu eder?” gibi sorulara yanıt aramayı öğrenir, kişisel tercihlerini daha iyi ifade edebilir.
7. Kültürel ve Tarihsel Boyutlar
Bu masal, pek çok kültürde farklı dillerde anlatılagelmiştir. Ezop’un ya da La Fontaine’in masalları arasında yer alması, hikâyeyi evrensel kılar. Türk kültüründe ise “tarla faresi” veya “köy faresi” diye de anılan karakter, kırsal hayata dair pek çok öğeyi yansıtır.
- Masal Geleneği: Sözlü geleneğin bir parçası olarak, masal anlatma kültürü Türkiye’de ve dünya genelinde çocuk eğitiminde önem taşır.
- Toplumsal Yapı: Şehir ve köy ayrımı, Türkiye gibi gelişmekte olan ülkelerde hâlâ çarpıcıdır. Dolayısıyla masaldaki mesajlar ve çelişkiler (şehirle köy arasındaki uçurum) çocukların ve ailelerin hayatında somut karşılık bulabilmektedir.
- Evrensel Mesaj: “Şehir faresi ile köy faresi” masalını farklı coğrafyalarda veya dillere ait versiyonlarda görmek mümkündür. Hikâye, konfor ve güvenlik kavramları arasındaki evrensel gerilimi simgesel olarak ortaya koyar.
8. Çocuk Edebiyatında Şehir Faresi ile Köy Faresi
Bu masalın çocuk edebiyatındaki yeri geniştir. Farklı yayınevleri ve yazarlar, değişik resimlendirmeler ve uyarlamalarla hikâyeyi tekrar tekrar yayımlamıştır. Bu uyarlamalarda:
- Resimler ve Tasarım: Özellikle miniklere hitap eden versiyonlarda renkli, ilgi çekici, büyük puntolu ve görsel öğeler ağırlıktadır.
- Basit Dil Kullanımı: İlkokul düzeyindeki çocuklar için basitleştirilmiş cümleler ve anlaşılır kelimeler kullanılır.
- Etkinlik Kitapçıkları: Bazı versiyonlarda çocuklara boyama sayfaları, kes-yapıştır etkinlikleri, bulmaca veya sorular da eklenir.
- Değerler Eğitimi: Hikâyenin sonunda çocuklara “Siz hangisini seçerdiniz?” veya “Sizce hangisi daha mutlu?” gibi sorular yöneltilerek değerler eğitimi desteklenir.
9. Sosyal ve Ahlaki Dersler
Masalın ana iletileri şu noktalarda toplanabilir:
- Az ama huzurlu yaşamak: Shov ve gösterişten uzak olmanın, belli riskleri azaltacağı vurgusu.
- Tehlikeli lüks: Daha bol seçenek ve konfordan yararlanırken, aynı zamanda büyük risklerle yüzleşmek gerekebileceği.
- Misafirlik ve Paylaşma: Köy faresinin elindeki azı bile paylaşmaktan gocunmaması; bunun ahlaki bir erdem olarak sunulması.
- Kendi Değerlerini Bilme: Başkalarının yaşam tarzını idealize etmek yerine, kişinin kendi çevresindeki mutluluğu keşfetmesi gerektiği.
- Özgüven ve Tercih Hakkı: Hikâyenin sonunda köy faresinin kendi özgür iradesiyle “kendi hayatının iyi taraflarını” seçmesi, çocuklara özgüven ve karar verme mesajı verir.
10. Hikâyenin Farklı Uyarlamaları ve Versiyonları
“Şehir faresi ile köy faresi” aynı temel iskelete dayansa da zaman içerisinde değişik ülkelerde, yazarların veya çizerlerin elinden çeşitlenmiştir:
- La Fontaine Versiyonu: Fransız yazar Jean de La Fontaine’in fabl dizisinde bulunur. Eğitici manzum (şiirsel) bir üslupla kaleme alınmıştır.
- Modern Çocuk Kitabı Uyarlamaları: Günümüzde masal kahramanlarının giysileri, konuşma şekilleri, hatta yaşadıkları ortam teknolojik unsurlarla zenginleştirilip modernize edilebilir.
- Tiyatro ve Kukla Gösterileri: Özellikle okul etkinliklerinde çocukların aktif katılımı için bu masal, kuklalarla veya küçük mizansenlerle sahnelenir.
- Animasyon ve Çizgi Film Uyarlamaları: Kısa süreli animasyon filmlerinde farelerin maceraları renkli bir şekilde çocuklara sunulur.
11. Öğretmenler için Etkinlik Önerileri
Hikâyeyi ders ortamında kullanacak öğretmenler için bazı öneriler şöyledir:
- Okuma ve Tartışma: Hikâye sınıfta okunur ve ardından “Hangi fare size daha yakın geliyor?” ya da “Siz bu durumda ne yapardınız?” soruları sorulabilir.
- Rol Yapma - Drama Çalışmaları: Öğrenciler gruplara ayrılıp “Köyde geçen sahneyi canlandırın” veya “Şehirde yaşanan tehlike anını gösterin” gibi drama etkinlikleri yapılabilir.
- Çizim ve Tasarım: Çocuklar hikâyeye ait kendi çizimlerini yapabilir; “Köy faresinin evi nasıl görünür?” veya “Şehir faresinin masası nasıl süslenmiş olabilir?” temalı görsel etkinlikler.
- Karşılaştırma Tablosu Oluşturma: Öğrenciler, köy ve şehrin artı-eksi yönlerini bir tablo üzerinde işleyebilirler.
- Yazma Etkinliği: “Sen olsan hangi macerayı seçerdin ve neden?” temalı minik kompozisyonlar.
- Mutfak Etkinlikleri: Mümkünse basit atıştırmalarla köy mutfağı (sebze-meyve) ve şehir mutfağı (farklı abur cuburlar) konsepti hazırlanıp çocuklara tattırılabilir. Ardından hisler paylaşılır.
Bu tür etkinlikler, öğrencilerin sadece hikâyeyi dinleyip geçmek yerine derinlemesine anlamalarına olanak tanır.
12. Hikâyenin Avantajları ve Sınırlılıkları
Her didaktik masal gibi “Şehir faresi ile köy faresi” hikâyesinin de güçlü yönleri olduğu kadar, içerik ve kullanım açısından sınırlılıkları olabilir.
12.1 Avantajları
- Basit ve Anlaşılır Anlatım: Küçük yaş grupları için ideal bir dil ve hikâye kurgusu sunar.
- Evrensel ve Zamanüstü Mesajlar: Mutluluk, felaket, risk, konfor gibi temalar her dönemde geçerlidir.
- Kısa ve Eğlenceli: Çocukların dikkat süresine uygunluk ve her sahnesinde mizah unsuru barındırması.
- Etkinliklere Uygunluk: Sınıf içinde kolayca oyunlaştırılabilecek bir senaryoya sahiptir.
12.2 Sınırlılıkları
- Tek Yönlü Karşılaştırma: Bazen şehir hayatını tamamen olumsuz, köy hayatını da tamamen olumlu gösterme riski vardır. Gerçekte ikisi de hem avantaj hem dezavantaj içerir.
- Yaşamın Karmaşıklığını Basitleştirme: Gerçek hayatta şehirde de güvenli bölgeler veya huzurlu ortamlar bulunabileceği gibi, köyde de yoksulluk veya zorluklar olabilir. Çocukların bu gerçeği bilmesi önemlidir.
- Kültürel Farklar: Bazı bölgelerde “köy faresi” yerine “tarla faresi” ifadesi kullanılması vb. metinsel veya yöresel farklılıklar çocukta karışıklık yaratabilir; ancak öğretmen veya ebeveyn bu farkı açıklayabilir.
13. Temel Farkların Karşılaştırma Tablosu
Aşağıda, hikâyedeki temel farklılıkları vurgulayan basit bir tablo sunulmuştur:
| Özellik | Köy Faresi (Tarla Faresi) | Şehir Faresi |
|---|---|---|
| Yaşam Alanı | Kırsal, doğal, sakin | Lüks, kalabalık, hızlı |
| Yiyecek İmkânları | Az, sade, genellikle organik | Bol, çeşitli, rafine |
| Tehlike Seviyesi | Düşük, sınırlı yırtıcı hayvanlar veya riskler | Yüksek, kediler, insanlar, araç trafiği |
| Konfor / Lüks | Temel barınma, az materyal | Geniş imkânlar, yeni tatlar |
| Duygusal Durum | Huzurlu ama meraklı | Heyecanlı ama genellikle endişeli |
| Öncelik | Güvenlik ve huzur | Çeşitlilik ve tatmin |
| Masaldaki Ders | Sadelik ve güvenli yaşam | Tehlikeler karşısında yiyecek bolluğu |
Bu tablo özellikle çocukların masaldaki zıtlıkları hemen fark etmeleri açısından faydalıdır.
14. Sıkça Sorulan Sorular
Soru 1: “Şehir faresi ile köy faresi” hikâyesi hangi yaş grubuna daha çok uygundur?
Cevap: Genellikle okul öncesi (4-6 yaş) ve ilkokul 1-3. sınıflar için uygundur. Ancak içerdiği toplumsal ve ahlaki dersler daha büyük yaştaki çocuklarda da tartışma konusu yapılabilir.
Soru 2: Bu masalın orijinal kaynağı nedir?
Cevap: Köken olarak Ezop masallarının bir parçası olduğu, daha sonra Jean de La Fontaine’in de manzum fabllarında yer verdiği bilinir. Türkçe’de çeşitli çeviri ve adaptasyonlar mevcuttur.
Soru 3: Hikâye modern çağa nasıl uyarlanabilir?
Cevap: Örneğin şehir faresinin tabletler, akıllı cihazlar kullandığı, köy faresinin ise bahçesiyle ilgilendiği senaryolar eklenerek; günümüz teknolojisi ve alışkanlıkları masala dahil edilebilir.
Soru 4: Köy faresi neden şehrin yiyeceklerini görünce vazgeçiyor?
Cevap: Çünkü güvenlik ve huzur onun için daha değerli. Korku ve stres altında yaşamak istemediğini anlıyor ve kendi sakın ortamına dönmeyi tercih ediyor.
Soru 5: Masaldaki hangi değerler çocuklara kazandırılabilir?
Cevap: Paylaşma, misafirperverlik, sade yaşamın erdemi, tehlike yönetimi, özgün tercihlere saygı gibi değerler çocuklar için öne çıkarılabilir.
15. Sonuç ve Özet
“Şehir faresi ile köy faresi” hikâyesi, çocuk edebiyatının en popüler fabllarından biri olarak dikkat çeker. Özetle:
- Genel Mesaj: Bol seçenek ve lüks içinde yaşamanın gerekli olmadığı, bazen daha mütevazı bir yaşamın hem fiziksel hem de ruhsal olarak daha huzurlu olabileceği anlatılır.
- Karşıtlık ve Kıyaslama: Hikâye, çocukların kendi tercihlerini keşfetmeleri ve farklı yaşam biçimlerinin artı-eksi yönlerini anlamaları için bir fırsat yaratır.
- Pedagojik Kullanım: MEB müfredatında veya sınıf içi etkinliklerde drama, resim, hikâye analizi gibi yöntemlerle öğrencileri aktif katılıma teşvik eder.
- Sosyokültürel Boyut: Türkiye bağlamındaki tartışmada, şehir ve köy arasındaki farklar hâlâ güncel bir konudur. Bu masal, çocukların bu farklara dair temel bir anlayış geliştirmesine yardımcı olur.
- Ahlaki Değerler: Hikâye, özellikle misafirperverlik, paylaşma, tehlikeden uzak kalma, huzurlu yaşam gibi konuları vurgulayarak çocukların değerler eğitimi sürecinde önemli bir araç durumundadır.
Böylece, “Köy Faresi ile Şehir Faresi” masalı, Türkçe çocuk edebiyatında sıkça başvurulan, öğretici olduğu kadar eğlenceli bir hikâye olarak kendine has yerini korur. Farklı yaş gruplarına uyarlanabilmesi, etkinliklere ve derslere konu edilebilmesi, hikâyenin kalıcılığının önemli sebeplerindendir. Öğrencilere sadece bir masal metni sunmaktan öte, onları dramatize etmeye, karşılaştırma tabloları oluşturmaya, yazılı ve sözlü becerilerini geliştirmeye teşvik eden zengin bir kaynaktır.