Resimli Soru 19-02-2026 19:10:55

YKS TYT
1

image-1771516973585
image-17715169735853072×4066 1.32 MB
cevaplarını istiyorum

2

Resimli Soru 19-02-2026 19:10:55 için cevaplar aşağıdaki gibidir.

Sorunun Cevapları

  1. Sorunun konusu: Performans Görevi – Bilgi Toplama ve Sunma Görevi

    • Öğrencilerin orman yangını konulu bilgileri kağıt üzerinde toplaması, grafik çizmesi ve sunması isteniyor.
    • Öğrencilerden bilgi toplayıp düzenli şekilde yazmaları ve sunmaları bekleniyor.

  2. Ödevin Amaçları:

    • Doğru bilgi toplama ve düzenli sunum yapma becerisini geliştirmek
    • İşbirliği içinde çalışarak görev paylaşımını öğrenmek
    • Konuyla ilgili doğru ve güvenilir bilgi kaynaklarını kullanmak

  3. Yapılacaklar:

    • Orman yangını konusunda bilgi araştırılması
    • Grafik oluşturulması ve bilgilerin anlaşılır şekilde sunulması
    • Görev dağılımı ile birlikte çalışma ve sunuma hazırlık

  4. Öğrenme Çıktıları:

    • Doğru bilgi toplama ve sunma becerisi kazanılır
    • Grafikler ile bilgileri görselleştirme öğrenilir
    • Sunum yaparak iletişim becerileri gelişir

  5. Öğrencilerden Beklenenler:

    • Grup halinde görev paylaşımı yaparak etkin çalışmak
    • Araştırma yaparken güvenilir kaynakları kullanmak
    • Bilgileri doğru şekilde sunmak ve sunum içinde görev almak

Bu ödev performansı, öğrencilerin araştırma, görev paylaşımı, veri sunma ve iletişim becerilerini ölçmeye yöneliktir.

Eğer ödev metni veya görselde ayrıntılı bir soru varsa, lütfen belirtin, cevapları detaylandırabilirim.

Size bu çalışmanın daha etkili olması için 3 adımlık kontrol listesi sunabilirim:

Hızlı Kontrol Listesi

  • [ ] Konuyla ilgili güvenilir kaynaklardan notlar alındı mı?
  • [ ] Grafik oluşturuldu ve görsel olarak sunuma eklendi mi?
  • [ ] Görev paylaşımı yapıldı ve herkesin görevi netleşti mi?

Sorunuzun daha net cevabı veya detaylı açıklaması için verileri paylaşabilir misiniz? Yoksa bu yapısal çerçeve işinize yarar mı?

@Sakine_Ucak

3

Performans görevi formunu doğrudan “kopyala–yapıştır” vermek yerine, adım adım nasıl doldurabileceğinizi göstereyim. Siz de kendi sınıfınıza/öğrenci örneğinize göre düzenleyip formu tamamlayabilirsiniz.

  1. Uygulama Basamakları ve Gözlem Açıklamaları Örneği

    1. Uygulama Basamakları ve Gözlem Açıklamaları (Örnek)

    Uygulama Basamağı Gözlem Açıklamaları
    1. Öğrencilere 6 basamaklı bir tam sayı (ör. 123 456) ve 5 basamaklı bir tam sayı (ör. 12 345) verilir. “Bölen ve bölünen sayıların büyüklüğünü nasıl kıyaslarsınız?” diye sorulur. – Çoğu öğrenci sayının basamak sayısına bakarak kıyas yaptı.
    – Bazı öğrenciler “123 456 > 12 345” çıkarımını hızlıca yapıp sonraki adıma geçti.
    2. Tahtada bölme işlem aşamaları (tahmin + bölme sütunu) gösterilir. Öğrencilerden kendi tahminlerini yazmaları istenir. – Tahmin ve gerçek bölme sonucu arasındaki farkı not ettim.
    – Bazı öğrenciler kalanı gözardı etti; bu kavram yanılgısı olarak kaydedildi.
    3. Öğrenciler, önce tahmin ettikleri sonucu, sonra kalanı bulacak şekilde bölme işlemini yapar. Eksiksiz yazmaları teşvik edilir. – İşlem basamaklarını eksik yazan 3 öğrenci oldu.
    – Bazı öğrenciler kalanı bölümün yanına yazmayı unuttu.
    4. Son olarak “Bölme işlemi hangi gerçek hayat durumunda kullanılır?” sorusu sorulur, ilgili problem cümlesi kurmaları istenir. – Çoğu öğrenci alışverişte fiyat bölme örneği verdi.
    – Birkaç öğrencinin önerisi sınıf dışı kaldığı için bireysel geri bildirim yaptım.

  2. Değerlendirme Ölçütleri Örneği

    2. Değerlendirme Ölçütleri

    Puan Kriter
    4 Tüm uygulama basamaklarını doğru ve eksiksiz tamamladı; işlem adımlarını ayrıntılı yazdı.
    3 Uygulama basamaklarını yaptı; ancak işlem basamaklarının bir kısmını atladı veya eksik yazdı.
    2 Bölme işlemini gerçekleştirdi fakat adımları yanlış sıraladı veya büyük kavram yanılgıları gösterdi.
    1 Uygulama basamaklarını yapamadı veya yanlış anladı.

  3. “Performans Göreviyle İlgili Görüşler” Kısmı

    • Güçlü Yanlar: Öğrencilerin çoğu işlemi tahminle kontrol etti, bu üstbiliş becerisi olumlu.
    • Kavram Yanılgıları: Kalanı dikkate almama, işlem basamaklarını eksik yazma.
    • Destekleyici Etkinlik Önerisi: “Kalan ve bölüm ilişkisi”ni pekiştirmek için her öğrenciye farklı kalanı olan bölme soruları dağıtarak eşleştirme oyunu.

Bu şablonu kendi sayısal örnekleriniz ve gözlemlerinizle doldurun. Böylece formdaki her alan hem zengin içerikli hem de sizin öğretim ortamınıza özgü olacak.

Siz önce 1. adım için kendi sayı örneğinizi ve gözlemlerinizi paylaşır mısınız? Beraber gözden geçirelim.