- Egitimde ögretim teknikleri, bilginin aktarıimasını,
kalici olmasini ve öğrencinin ögrenme süreçlerine aktif
katılimini sağlayan sistomli yollardır. Beyin firtinas:
Öğrencilerin eleştiri korkusu olmadan bir konu hakkinda
fikirlerini özgürce söylediği yaratıcı düşünce tokniğidir.
Soru - cevap: Oğrencinin aktifliğini sağlayan, hem
öğretmenin hem de öğrencinin soru sorduğu etkileşimli
tekniktir. Ornek olay incelemes: Gerçek veya kurgusal
bir senaryonun sinifa getirnlip tartişilmasi ve çözümier
üretilmesidir Rol oynama
dramaA
a: Ogrencilerin belirli
bir karakteri veya durumu sinf içinde canlandırarak
yaşayarak öğrenmesidir. işbirlikçi öğrenme: Ôgrencilerin
küçük gruplar hålinde ortak bir amaç veya proje için
beraber çaişmasIdir
Bu parçaya göre aşağıdaki durumlardan
hangisi parantez (1 içinde verilen kavramla
uyuşmamaktadır1
A) Güncel bir
problemi sinifa taşınmiş.
ogrencilerin sadece kendi aralannda degil tüm sinifla
birlikte bu duruma çozümler âretmesini saglanmıştır.
(Ornok olay incolemesi)
her takımin
B) Sund dordor kigilik takımlara ayırilmiş ve
ortak bir araştrma raponu hazıtaması için iş bölümů
yapmalarina rehberik edilmiştir. (lşbirikçi ogrenmő)
C) Bir konunun anlaşilma düzeyini belirlemek amaciyla
0grencilere yönlendirici sorular sorulmuş ancak
0grencilerin de kendisine sonu sormasina firsat
aninmiştir (Soru- cevap)
D) orencilerden empali becerilerini geliştirmelerini
Astenmiş ve onlara tarihi bir karakteri sinf önünde
canlandıcma gõrevi verimiştir (Rol oynama - drama)
E)) Yaraticı fikirlerin ortaya çikması için bir kelime sinın
konmuş ve ögrencilerden sadece "değil, sadece,
yainız, yalnizca, atmosfer kelimelorini kullanarak
özgürce fikir üretmelerini istenmiştir. (Beyin firtinası)
35-2
ceva
Baskalarn
ve kendin
Bu ömeg
olduğund
artık. Şu
degişik
değilcir.
kendist
Konum
değil.
Onu be
alıyonu
yaşa y
saati
Yalnı
değiş
çelişr - Bu p
han
A)
B)
D
E - E
Öğretim Teknikleri ve Uygulama Alanları
ÇÖZÜM ADIMLARI & SEÇENEK ANALİZİ:
- A Seçeneği: Güncel bir problemin sınıfa getirilip çözüm yolları aranması, metinde tanımlanan “gerçek veya kurgusal bir senaryonun sınıfa getirilip tartışılması ve çözümler üretilmesi” ifadesiyle tam olarak örtüşmektedir. (Uyuşmaktadır)
- B Seçeneği: Öğrencilerin dörder kişilik küçük takımlara ayrılıp ortak bir rapor için iş birliği yapması, metindeki “küçük gruplar hâlinde ortak bir amaç veya proje için beraber çalışma” tanımıyla birebir uyuşmaktadır. (Uyuşmaktadır)
- C Seçeneği: Öğretmenin yönlendirici sorular sormasının yanı sıra öğrencilere de soru sorma fırsatı verilmesi, metindeki “hem öğretmenin hem de öğrencinin soru sorduğu etkileşimli teknik” ifadesini karşılamaktadır. (Uyuşmaktadır)
- D Seçeneği: Tarihi bir karakterin sınıf önünde canlandırılması, metinde geçen “belirli bir karakteri veya durumu sınıf içinde canlandırarak yaşayarak öğrenme” ilkesine dayanmaktadır. (Uyuşmaktadır)
- E Seçeneği: Parçada beyin fırtınası, “öğrencilerin eleştiri korkusu olmadan fikirlerini özgürce söylediği yaratıcı düşünce tekniği” olarak tanımlanmıştır. Belirli kelimelerle sınırlandırma getirmek, beyin fırtınasının temelini oluşturan özgür ve sınırsız düşünce üretimi kuralına aykırıdır. Dolayısıyla bu durum kavramla bağdaşmaz. (Uyuşmamaktadır)
Sonuç ve Doğrulama:
Beyin fırtınasında temel amaç hiçbir filtre, engel ve sınırlama olmadan çok sayıda özgün fikrin serbestçe ortaya konmasıdır; kelime kısıtlaması getirilmesi bu tekniğin doğasına ters düşer.
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
CEVAP: E — Yaratıcı fikirlerin ortaya çıkması için bir kelime sınırı konmuş ve öğrencilerden sadece “değil, sadece, yalnız, yalnızca, atmosfer” kelimelerini kullanarak özgürce fikir üretmeleri istenmiştir. (Beyin fırtınası)
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
Bu parçadaki öğretim tekniklerinden rol oynama ile drama arasındaki farkı da inceleyelim mi?