27,
Hikâvede geçen sözcüklerin anlanlarını açikla- 29
mamalı çocuğun hayal gücüne birakmalidi.
ISes tonunu çocuklarin ilgisini çekecek şekilde
ayarlamalıdır.
LJN Hikâyeyi önceden kendisi okurnuş olmalidir.
1 V Farklı anlatım teknikleri kullanılarak etkinlici eở-
lenceli hâle getirmelidir.
V. Birden çok duyuya hitap etmeye çalışılmalıdır.
Yukarıdakilerden hangileri hikaye okuma yönte-
minin özellikleri arasında yer alır?
At ve ll
B1, Il ve ll
D) II, Ill ve IV
E) I, J, In, IV ve V
Hikaye Okuma Yönteminin Özellikleri
Görselde yer alan soru, okul öncesi veya ilköğretim düzeyinde çocuklara hikaye okuma yöntemi uygulanırken dikkat edilmesi gereken pedagojik esasları sormaktadır.
ÇÖZÜM ADIMLARI:
Adım 1 — Madde I’in Analizi
- İfade: “Hikâyede geçen sözcüklerin anlamlarını açıklamamalılı, çocuğun hayal gücüne bırakmalıdır.”
- Değerlendirme: Hikaye okuma sırasında bilinmeyen kelimelerin anlamlarını açıklamak, çocuğun kelime dağarcığını geliştirmek ve hikayeyi doğru anlamlandırmasını sağlamak için gereklidir. Bu ifadenin aksine, anlamlar bağlam içinde açıklanmalıdır. Bu nedenle I. madde yanlıştır.
Adım 2 — Madde II’in Analizi
- İfade: “Ses tonunu çocukların ilgisini çekecek şekilde ayarlamalıdır.”
- Değerlendirme: Okuma sırasında vurgu, tonlama ve jest-mimik kullanımı dinleyici kitlesinin dikkatini canlı tutar. Bu temel bir kuraldır. II. madde doğrudur.
Adım 3 — Madde III’ün Analizi
- İfade: “Hikâyeyi önceden kendisi okumuş olmalıdır.”
- Değerlendirme: Öğretmen veya okuyucu, hikayeye hakim olmalı, nerede duracağını ve nerede vurgu yapacağını bilmelidir. Hazırlıksız okuma akıcılığı bozar. III. madde doğrudur.
Adım 4 — Madde IV’ün Analizi
- İfade: “Farklı anlatım teknikleri kullanılarak etkinliği eğlenceli hâle getirmelidir.”
- Değerlendirme: Dramatizasyon, soru-cevap veya canlandırma gibi teknikler eğitimin kalıcılığını artırır. IV. madde doğrudur.
Adım 5 — Madde V’in Analizi
- İfade: “Birden çok duyuya hitap etmeye çalışılmalıdır.”
- Değerlendirme: Görsellerle destekleme, ses efektleri kullanma veya hikaye nesnelerine dokunma öğrenmeyi pekiştirir. V. madde doğrudur.
Adım 6 — Seçenek Karşılaştırması
A, B ve E seçenekleri I. maddeyi (yanlış olanı) içerdiği için elenir.
D seçeneği V. maddeyi eksik bıraktığı için elenir.
C seçeneği (II, III, IV ve V) tüm doğru özellikleri kapsamaktadır.
Adım 7 — Final Doğrulama
Eğitim bilimleri ve Türkçe öğretimi literatürüne göre, hikaye okunurken anlam bilinmeyen kelimelerin geçiştirilmesi değil, uygun yöntemle kavratılması esastır. Bu yüzden I numaralı öncül pedagojik olarak hatalıdır; diğerleri ise yöntemin olmazsa olmazlarıdır.
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
CEVAP: C) II, III, IV ve V
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
TEMEL KAVRAMLAR:
1. Hikaye Okuma Yöntemi
- Tanım: Bir metnin, hedef kitlenin gelişim özelliklerine uygun olarak seslendirilmesi ve anlamlandırılması sürecidir.
- Bu problemde: Okuyucunun hazırlığı, materyal kullanımı ve ses yönetimi sorgulanmıştır.
SIK YAPILAN HATALAR:
Kelime Açıklama Yanılgısı
- Yanlış: Hikayenin akışı bozulmasın diye hiçbir kelimeyi açıklamazsam çocuk daha çok hayal kurar.
- Doğru: Anlamı bilinmeyen kelimeler çocuğun metinden kopmasına neden olur; bu yüzden açıklama yapılmalıdır.
Bu konuyla ilgili “hikaye anlatma” ve “hikaye okuma” arasındaki farkları da incelememi ister misin?