Soru 1
Kısa cevap
Üç ya da dört kişilik bir grup oluşturulur.
Grubun birlikte çalışması, bilimsel gözlem sonuçlarının düzenli biçimde kaydedilmesini kolaylaştırır.
Soru 2
Kısa cevap
Grup içinde görev paylaşımı yapılır. Bir öğrenci termometreleri yerleştirir, bir öğrenci süreyi takip eder, bir öğrenci sıcaklık değerlerini okur ve bir öğrenci tabloya yazar.
Görevler yapılırken termometreler dikkatle tutulmalı, kırılma riskine karşı sert zemine düşürülmemelidir.
Soru 3
Kısa cevap
Termometrelerin biri gölge alanı, diğeri güneş alanı gösterecek şekilde hazırlanır. Her termometrenin ilk sıcaklık değeri ilgili tablo bölümüne yazılır.
İlk sıcaklık değerleri, ışığın madde üzerindeki etkisini karşılaştırmak için gereklidir.
Soru 4
Örnek cevap / çözüm yolu
Bir termometre güneş alan bir yere, diğeri gölge olan bir yere bırakılır. Termometreler yaklaşık 20-25 dakika aynı ortamda bekletilir.
Termometreler doğrudan el ile uzun süre tutulmamalıdır; elin sıcaklığı ölçümü etkileyebilir. Ayrıca termometreler güvenli ve devrilmeyecek bir konuma yerleştirilmelidir.
Soru 5
Kısa cevap
Bekleme süresi sonunda iki termometrenin gösterdiği son sıcaklık değerleri okunur ve tabloya kaydedilir.
Değerler dikkatle okunmalı, gölge alan ve güneş alan satırları karıştırılmamalıdır.
Soru 6
Örnek cevap / çözüm yolu
Her alan için sıcaklık değişimi aşağıdaki işlemle bulunur:
\text{Sıcaklık değişimi} = \text{Son sıcaklık} - \text{İlk sıcaklık}
Bulunan değerler tablodaki sıcaklık değişimi bölümüne yazılır. Görselde ölçüm sonuçları verilmediği için sayısal sonuç yazılamaz.
Soru 7
Örnek cevap / çözüm yolu
Sıcaklık değişimi genellikle güneş alan yerde daha fazla olur. Çünkü Güneş’ten gelen ışık enerjisi, termometrenin bulunduğu çevredeki madde tarafından soğurulur ve sıcaklık artışına neden olur.
Bu sonuç, deneyde ölçülen sıcaklık farklarıyla kontrol edilmelidir.
Soru 8
Örnek cevap / çözüm yolu
Termometrelerdeki sıcaklık değişimlerinin farklı olmasının nedeni, güneş alan ve gölge alan yerlerin aldığı ışık miktarının farklı olmasıdır. Güneş alan yerde ışık daha fazla soğurulduğu için sıcaklık daha çok değişebilir.
Bu etkinlikte değişken, termometrenin bulunduğu yerin güneş ışığı alıp almamasıdır.
Soru 9
Örnek cevap / çözüm yolu
Grup üyeleri, gözlemlerini paylaşarak güneş alan yerde sıcaklık değişiminin neden daha fazla ya da daha az olduğunu tartışır. Her öğrenci tablodaki ölçümlere dayanarak düşüncesini açıklar.
Açıklamalar tahmine değil, termometrelerle yapılan bilimsel gözleme dayandırılmalıdır.
Soru 10
Örnek cevap / çözüm yolu
Karekodla ulaşılan dijital içerikteki cevaplar, etkinlikte elde edilen ölçümler ve yapılan açıklamalarla karşılaştırılır. Fark varsa ilk sıcaklık, son sıcaklık ve sıcaklık değişimi hesapları yeniden kontrol edilir.
Karekod içeriği görselde yer almadığı için dijital materyalin cevapları burada yazılamaz; öğrenci karekodu güvenli bir cihazla okutarak kendi cevaplarını içerikle karşılaştırmalıdır.
Kitapta kolayca gezin
← Önceki sayfa: 163 · 
Fen Bilimleri Ders Kitabı 1. Kitap cevapları · Sonraki sayfa: 165 →