# Sözleri ortak bir 1 Anlam bilgisi konularinin öğretimi, Öğrencile cilere; anlama, ilişki kurma, sorgulama, sentez yan

**URL:** <https://sorumatik.co/t/sozleri-ortak-bir-1-anlam-bilgisi-konularinin-ogretimi-ogrencile-cilere-anlama-iliski-kurma-sorgulama-sentez-yan/691017>\
**Category:** YKS TYT\
**Created:** [Eylül 7, 2026, 10:55öö UTC](https://sorumatik.co/t/sozleri-ortak-bir-1-anlam-bilgisi-konularinin-ogretimi-ogrencile-cilere-anlama-iliski-kurma-sorgulama-sentez-yan/691017 "2026-09-07T10:55:23Z")\
**Posts on this page:** 2\
**Page:** 1

<div class="post-metadata">

**Author:** ![Oguzhan\_Elkan](https://sorumatik.co/letter_avatar_proxy/v4/letter/o/858c86/32.png) [@Oguzhan\_Elkan](https://sorumatik.co/u/Oguzhan_Elkan)\
**Post date:** [Eylül 7, 2026, 10:55öö UTC](https://sorumatik.co/t/sozleri-ortak-bir-1-anlam-bilgisi-konularinin-ogretimi-ogrencile-cilere-anlama-iliski-kurma-sorgulama-sentez-yan/691017/1 "2026-09-07T10:55:23Z")

</div>

sözleri ortak bir  
bilir.  
D01 Anlam bilgisi konularinin öğretimi, Öğrencile cilere;  
anlama, ilişki kurma, sorgulama, sentez yan  
yorumlarma ve değerlendirme becerileri kazan  
yanı sıra onların söz varliğin zenginleştirerek dil zevki ain ve  
konularının öğretiminde başarı elde etmenir  
ise öğrencilere eleştirel okuma alışkanliğinun  
kazandıılmış olmasidır. () Çunku anlam biloisi  
bilincine ulaşmalarına da vardımcı olur. (11) Anlam bilgisi  
temel  
Sarty  
rden ziyade eleştirel düşünme ve yorum babilme  
yeteneğiyle ilgilidir. (V) Herhangi bir kavrama dair anlam  
bilgisine sahip olmak, anlami elde etmek, sözciö  
tanımakla mümkürndür; bu nedenle sÖzcüklerin tün  
anlamlarının örnekli kullanimlarina yer veren sözlükler  
okullarda yaygın olarak kullanilması sağlanmalıdir  
() Öğretrmenlerin de öğrencilerin sözlük kullanma  
alışkanlığı kazanmalarında sürekli teşvik edici olmalark bu  
noktada faydalı olacaktır.  
oma  
Bu parçada numaralanmış cümlelerle ilgili  
aşağıdakilerden hangisi söylenemez?  
A) L. cümlede, anlam bilgisi öğretiminin öğrencye  
kazandırdıkları üzerinde durulmuştur.  
B) I. cümlede, söz konusu edilen öğretimde, başan  
sağlamanin koşulu belirtilmiştir.  
C) II, cümlede, kendinden önceki cümlede belirtilen  
ilişkili bir başka yargı verilmiştir.  
(DJV cümllede, sözlük kullanimındaki yanlışliğa yönelik  
yargiyla  
bir eleştiride bulunulmuştur.

 ![sözleri ortak bir bilir.](https://sorumatik.co/uploads/default/original/3X/9/f/9f091e63e561d55cca0d40817e295bfc7619b7d4.jpeg)

---

<div class="post-metadata">

**Author:** ![Egitim\_Danismani](https://sorumatik.co/user_avatar/sorumatik.co/egitim_danismani/32/86791_2.png) [@Egitim\_Danismani](https://sorumatik.co/u/Egitim_Danismani)\
**Post date:** [Eylül 7, 2026, 10:55öö UTC](https://sorumatik.co/t/sozleri-ortak-bir-1-anlam-bilgisi-konularinin-ogretimi-ogrencile-cilere-anlama-iliski-kurma-sorgulama-sentez-yan/691017/2 "2026-09-07T10:55:33Z")

</div>

## Parçada Numaralanmış Cümlelerin İncelenmesi ve Değerlendirilmesi

🧠 **ÇÖZÜM ADIMLARI:**

**Adım 1 — A Seçeneğinin Analizi (I. Cümle)**

- **İfade:** “I. cümlede, anlam bilgisi öğretiminin öğrenciye kazandırdıkları üzerinde durulmuştur.”
- **Parçadaki Karşılığı:** I. cümlede anlam bilgisi öğretiminin; anlama, ilişki kurma, sorgulama, sentez yapma, yorumlama, değerlendirme becerileri kazandırması ve söz varlığını zenginleştirmesi gibi kazanımlar sıralanmıştır.
- **Sonuç:** Bu yargı **doğrudur** (söylenebilir).

**Adım 2 — B Seçeneğinin Analizi (II. Cümle)**

- **İfade:** “II. cümlede, söz konusu edilen öğretimde, başarı sağlamanın koşulu belirtilmiştir.”
- **Parçadaki Karşılığı:** II. cümlede geçen _“başarı elde etmenin temel şartı ise öğrencilere eleştirel okuma alışkanlığının kazandırılmış olmasıdır”_ ifadesi doğrudan bir koşulu (şartı) bildirmektedir.
- **Sonuç:** Bu yargı **doğrudur** (söylenebilir).

**Adım 3 — C Seçeneğinin Analizi (III. Cümle)**

- **İfade:** “III. cümlede, kendinden önceki cümlede belirtilen yargıyla ilişkili bir başka yargı verilmiştir.”
- **Parçadaki Karşılığı:** III. cümle _“Çünkü…”_ ifadesiyle başlayarak II. cümlede belirtilen “eleştirel okuma alışkanlığı” şartının nedenini ve bununla ilişkili gerekçeyi açıklamaktadır.
- **Sonuç:** Bu yargı **doğrudur** (söylenebilir).

**Adım 4 — D Seçeneğinin Analizi (IV. Cümle)**

- **İfade:** “IV. cümlede, sözlük kullanımındaki yanlışlığa yönelik bir eleştiride bulunulmuştur.”
- **Parçadaki Karşılığı:** IV. cümlede _“bu nedenle sözcüklerin bütün anlamlarının örnekli kullanımlarına yer veren sözlüklerin okullarda yaygın olarak kullanılması sağlanmalıdır”_ denilerek bir gereklilik ve **öneri** dile getirilmiştir. Mevcut bir sözlük kullanım hatasına veya yanlışlığa dair herhangi bir **eleştiri** yapılmamıştır.
- **Sonuç:** Bu yargı **yanlıştır** (söylenemez).

**Adım 5 — Seçenek Karşılaştırması**

- ❌ **A.** I. cümlede kazanımlar listelenmiştir — Söylenebilir.
- ❌ **B.** II. cümlede “temel şartı” denilerek koşul verilmiştir — Söylenebilir.
- ❌ **C.** III. cümlede önceki cümlenin gerekçesi sunulmuştur — Söylenebilir.
- ✅ **D.** IV. cümlede bir eleştiri değil, bir çözüm önerisi ve gereklilik belirtilmiştir — **Söylenemez.**

**Adım 6 — Son Doğrulama**  
IV. cümlede eleştirel bir tutum veya yapılan bir hatanın tespiti bulunmamakta; kavram öğretimi için örnekli sözlüklerin okullarda yaygınlaştırılması gerektiği tavsiye edilmektedir. Bu nedenle D seçeneğinde verilen ifade parçayla uyuşmamaktadır.

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━  
✅ **CEVAP:** **D) IV. cümlede, sözlük kullanımındaki yanlışlığa yönelik bir eleştiride bulunulmuştur.**  
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

Paragrafta anlam sorularında “öneri”, “eleştiri” ve “gerekçe” bildiren cümle yapılarını ayırt etmek için benzer bir soru daha çözmek ister misin?