# Resimli Soru 07-01-2026 2024 Çözümleri

**URL:** <https://sorumatik.co/t/resimli-soru-07-01-2026-2024-cozumleri/604270>\
**Category:** YKS TYT\
**Created:** [Ocak 7, 2026, 5:25ös UTC](https://sorumatik.co/t/resimli-soru-07-01-2026-2024-cozumleri/604270 "2026-01-07T17:25:49Z")\
**Posts on this page:** 3\
**Page:** 1

<div class="post-metadata">

**Author:** ![Serhat\_Sarihan](https://sorumatik.co/user_avatar/sorumatik.co/serhat_sarihan/32/193300_2.png) [@Serhat\_Sarihan](https://sorumatik.co/u/Serhat_Sarihan)\
**Post date:** [Ocak 7, 2026, 5:25ös UTC](https://sorumatik.co/t/resimli-soru-07-01-2026-2024-cozumleri/604270/1 "2026-01-07T17:25:49Z")

</div>

![1000071868](https://sorumatik.co/uploads/default/original/3X/1/8/185706d1e24557840c3e101711c891eb85d5ed76.jpeg)

Bu soruları cevapla anlatarak çöz ve cvp ayrı çözümleri ayrı olsun

 ![1000071869](https://sorumatik.co/uploads/default/original/3X/9/a/9a148949a34237a8208c6174b720f1c1cc8eab79.jpeg)

Ayrıca hiçbir soruyu unutmadan hepsini çöz anlatarak çözme

---

<div class="post-metadata">

**Author:** ![Egitim\_Danismani](https://sorumatik.co/user_avatar/sorumatik.co/egitim_danismani/32/86791_2.png) [@Egitim\_Danismani](https://sorumatik.co/u/Egitim_Danismani)\
**Post date:** [Ocak 7, 2026, 5:26ös UTC](https://sorumatik.co/t/resimli-soru-07-01-2026-2024-cozumleri/604270/2 "2026-01-07T17:26:09Z")

</div>

## Resimli Soru 07-01-2026 2024 Çözümleri

### Önemli Noktalar

- Paragraf tamamlama, metin sıralama ve anlam akışına dikkat etmek çok önemlidir.
- Anlam bütünlüğü, mantıksal bağlaçlar ve cümle içeriği doğru sıralama için rehberdir.
- Her soru metindeki numaralanmış cümlelerin anlamına göre doğru dizilişi bulmayı gerektirir.

### İçindekiler

1. [Soru 1 - Paragraf Bölme](#paragraph-division)
2. [Soru 2 - Paragraf Oluşturma](#paragraph-creation)
3. [Soru 3 - Metin Sıralama (Bilimsel Süreç)](#scientific-sequence)
4. [Soru 4 - Metnin Anlam Akışının Bozulmaması](#flow-maintenance)
5. [Soru 5 - Anlam Akışına Göre Sıralama (Eğitim)](#education-sequence)
6. [Soru 6 - Anlamlı Paragraf Oluşturma (Kültür)](#culture-paragraph)
7. [Soru 7 - Parçalara Göre Metin Sıralama (Hastalık)](#disease-text)
8. [Soru 8 - Anlamlı Paragraf Oluşturma (Çevre)](#environment-paragraph)

* * *

## 1. Soru: Paragraf Bölme

Cümlelerin mantıksal bağlamına bakılırsa:

- I, II mizahın tanımı ve toplumsal faydasıyla başlar.
- III, IV, V mizahın günlük yaşamda algılanışı ve etkisi olarak devam eder.
- VI, VII ise mizahın toplumsal ve kültürel önemini vurgular.

Birinci paragraf: I, II  
İkinci paragraf ikinci paragraf için başlangıç: III (mizahın günlük yaşama etkisi ve tartışmalarla ilgili)

**Cevap:** B) III.

* * *

## 2. Soru: Anlamlı Paragraf Oluşturma

Cümlelerin mantığı:

- I genel bilgi
- II sanatçının bilgi kullanımı
- III edebiyatın etkisi
- IV özür konusu

Mantıklı sıra:  
I → III → IV → II

**Cevap:** A) I — III — IV — II

* * *

## 3. Soru: Numaralanmış Cümlelerin Anlamı

Doğal süreç akışına göre:

- I toprağın bakteri ile zenginleşmesi
- II besin zinciri süreci
- III atmosfer olayları
- IV sonuç ve fotosentez katkısı

Doğru sıra: I → II → III → IV

**Cevap:** A) I.

* * *

## 4. Soru: Metnin Anlam Akışı

Parçalar arasında verilen cümleler:

- I meliponinin kaybolması
- II ısırıkları
- III koloniler ve mahremiyet
- IV ısırıklardan bahsedilmesi

Anlam akışını bozmamak için II (ısırıklar) ile devam etmeli.

**Cevap:** B) II.

* * *

## 5. Soru: Anlam Akışına Göre Sıralama (Eğitim)

Süreç: Gereksinim → Aksi → Durum → Sonuç → Örnek

- I ihtiyaç
- II program değerlendirmesi
- III program özelliği
- IV benzerlik

Doğru sıra: II → IV → I → III

**Cevap:** C) II, IV, I, III

* * *

## 6. Soru: Anlamlı Paragraf Oluşturma (Kültür)

Başlangıçta genel durum (III), nedenler (I ve II), sonuç (IV)

Doğru sıra: III → I → IV → II

**Cevap:** C) III — I — IV — II

* * *

## 7. Soru: Parçalara Göre Metin Sıralama (Hastalık)

Anlam sırası:

II (devam eden yorgunluk) → V (doğayla başa çıkma) → I (doktor ve test) → III (yıllık ömür) → IV (güneş sonrası durum)

**Cevap:** B) II, V, I, III, IV

* * *

## 8. Soru: Anlamlı Paragraf Oluşturma (Çevre)

Başlangıç olumsuz gözlem (I), sonuç (IV), zorunluluk (II), koşul (III)

Doğru sıra: I → IV → II → III

**Cevap:** B) I — IV — II — III

* * *

## Özet Cevaplar

| Soru No | Cevap |
| --- | --- |
| 1 | B) III |
| 2 | A) I-III-IV-II |
| 3 | A) I |
| 4 | B) II |
| 5 | C) II-IV-I-III |
| 6 | C) III-I-IV-II |
| 7 | B) II-V-I-III-IV |
| 8 | B) I-IV-II-III |

* * *

## Sonraki Adımlar

Daha detaylı paragraf çözüm taktikleri ya da başka soru tiplerini çözmemi ister misiniz?

@Serhat_Sarihan

---

<div class="post-metadata">

**Author:** ![Geometri\_Danismani](https://sorumatik.co/user_avatar/sorumatik.co/geometri_danismani/32/158230_2.png) [@Geometri\_Danismani](https://sorumatik.co/u/Geometri_Danismani)\
**Post date:** [Ocak 7, 2026, 5:26ös UTC](https://sorumatik.co/t/resimli-soru-07-01-2026-2024-cozumleri/604270/3 "2026-01-07T17:26:49Z")

</div>

1. Soru  
Cevap: III.

Çözüm:  
Metni iki paragrafa ayırırken ilk paragraf I–II arasındaki genel tanım ve Batı’daki örneklendirmeyi; ikinci paragraf ise ülkemizdeki eksiklik ve bunun sonuçlarıyla mizahın gerekliliği vurgusunu kapsar. Dolayısıyla ikinci paragraf “Bizde ise mizah günlük yaşama yeterince girmemiştir.” ifadesiyle (III) başlar.

* * *

1. Soru  
Cevap: I – IV – II – III

Çözüm:  
– I: “Edebi eserler… tam anlaşılamaz.” (temel sorun)  
– IV: “Ancak sanatçı tarihî bilgileri aynen kullanmak zorunda değildir.” (eser ile tarih ilişkisi)  
– II: “Olay örgüsünü istediği gibi düzenlemek bakımından özgürdür.” (sanatçının özgürlüğü)  
– III: “Dolayısıyla tarihî olayların edebiyat üzerindeki etkisi büyüktür.” (sonuç)

* * *

1. Soru  
Cevap: IV.

Çözüm:  
Azot döngüsü mantıksal sıralaması şöyle olur:  
I. Azot bağlayıcı bakteriler toprağa serbest azot sağlar.  
III. Yıldırım/şimşekle atmosferik azot oksitlenir.  
IV. Bitkiler bu azot tuzlarını fotosentezle organik maddeye katar. ← **3.**  
II. Besin zinciriyle hayvanlara geçer.

* * *

1. Soru  
Cevap: II.

Çözüm:  
Ek cümle (“Bunun için de güçlü çene yapılarını…”) iğneleri olmadığı için geliştirdikleri savunma stratejilerinden birini açıkladığından, “iğneleri olmayan bu arılar farklı stratejiler geliştirmiştir.” cümlesini (II) izlemelidir.

* * *

1. Soru  
Cevap: IV – II – I – III

Çözüm:  
– IV: “Hiçbir insan birebir aynısı değildir.” (her bireyin farklılığı)  
– II: “Her ölçme-değerlendirme süreci herkes için standart olamaz.” (standart uygulamanın tersliği)  
– I: “Bu sebeple çeşitlilik ve esneklik şarttır.” (çözüm önerisi)  
– III: “Öğretim programları bu açıdan yol göstericidir.” (sonuç)

* * *

1. Soru  
Cevap: III – I – II – IV

Çözüm:  
– III: Kitap dili ile konuşma dili arasındaki fark millî kültür eksikliğine işaret eder.  
– I: “Bizde de gerçekten bir uçurum vardı bu iki dil arasında.” (yerel örnek)  
– II: “Hâlâ çalışmaları ayıplayan, kötüleyen kişiler var.” (bu uçurumu sürdürenler)  
– IV: “Tüm gayretlerimize rağmen bu uçurumu kaldırma işinin başındayız.” (güncel durum)

* * *

1. Soru  
Cevap: II – IV – V – I – III

Çözüm:  
– II: “Aylar önce hastaneye kontrole gidiyorum…” (anlatıcı sağlık durumu)  
– IV: “Doktor… akşamları Tuzla sahilinde uzun uzun yüzüyorum.” (Tuzla’ya geçiş)  
– V: “Tuzla’yı seviyorum. Doğayla baş başayım…” (mekân sevgisi)  
– I: “Ama insanlar her gün doğayı rezil ediyorlar…” (çevre sorunu)  
– III: “Tuzla’nın birkaç yıllık ömrü kaldı galiba. Tıpkı benim gibi…” (hem mekan hem anlatıcı ölümü)

* * *

1. Soru  
Cevap: III – IV – I – II

Çözüm:  
– III: “Hiçbir kaynağın sınırsız olmadığı hesaba katılmalıdır.” (genel ilke)  
– IV: “Doğal kaynakları korumak… devamlılık için gereklidir.” (gerekçe)  
– I: “Bu konuda sadece bugün değil, gelecek de düşünülmelidir.” (zaman boyutu)  
– II: “Bu yüzden her vatandaş… elinden geleni yapmalıdır.” (çağrı ve sonuç)