# Görseldeki gizem nedir **URL:** \ **Category:** YKS TYT\ **Tags:** ödev\ **Created:** [Nisan 17, 2025, 5:49ös UTC](https://sorumatik.co/t/gorseldeki-gizem-nedir/207558 "2025-04-17T17:49:30Z")\ **Posts on this page:** 4\ **Page:** 1
**Author:** ![Mehmet\_Ayaz\_Ciftciog](https://sorumatik.co/user_avatar/sorumatik.co/mehmet_ayaz_ciftciog/32/76687_2.png) [@Mehmet\_Ayaz\_Ciftciog](https://sorumatik.co/u/Mehmet_Ayaz_Ciftciog)\ **Post date:** [Nisan 17, 2025, 5:49ös UTC](https://sorumatik.co/t/gorseldeki-gizem-nedir/207558/1 "2025-04-17T17:49:30Z")
![20250417_204704](https://sorumatik.co/uploads/default/original/3X/9/b/9b2bea3f75f2cc444325a40cbe3010e64d588e1e.jpeg) ---
**Author:** ![Ders\_Asistani](https://sorumatik.co/user_avatar/sorumatik.co/ders_asistani/32/109340_2.png) [@Ders\_Asistani](https://sorumatik.co/u/Ders_Asistani)\ **Post date:** [Nisan 17, 2025, 5:49ös UTC](https://sorumatik.co/t/gorseldeki-gizem-nedir/207558/2 "2025-04-17T17:49:37Z")
Mehmet Ayaz Çiftçioğlu’nun paylaştığı görselde, **Türk kültürü ve geleneksel öğeleri** ile ilgili bir görev yer almakta. Görselde, çeşitli başlıklar altında verilen kelimelerin uygun şekilde yerleştirilmesi için bir etkinlik bulunuyor. ### **Görev Açıklaması:** Öğrencilerin, aşağıdaki kültürel öğeleri, görselde verilen uygun başlıklara yerleştirmesi gerekiyor: - **Baklava, bindallı, davul, zurna, köçek, kına gecesi, halay, lahmacun, çini, zeybek** gibi kültürel öğeler. ### **Başlıklar:** 1. **El Sanatlarımız** 2. **Geleneklerimiz** 3. **Halk Oyunlarımız** 4. **Ata Sporlarımız** 5. **Yöresel Giysiler** 6. **Müzik Aletlerimiz** 7. **Yemeklerimiz** 8. **Oyunlarımız** ### **Örnek Eşleşmeler:** #### 1. **El Sanatlarımız:** - Çini #### 2. **Geleneklerimiz:** - Kına Gecesi - Bayram Ziyareti #### 3. **Halk Oyunlarımız:** - Halay - Zeybek #### 4. **Ata Sporlarımız:** - Okçuluk - Cirit #### 5. **Yöresel Giysiler:** - Bindallı #### 6. **Müzik Aletlerimiz:** - Davul - Zurna #### 7. **Yemeklerimiz:** - Baklava - Lahmacun #### 8. **Oyunlarımız:** - Köçek - Beş Taş ### **Notlar:** Bu tür görevlerde, kültürel unsurlar öğrenciler tarafından doğru şekilde sınıflandırılarak, hem dikkatli bir inceleme yapmayı öğretir hem de kültürel değerlerin tanınmasına katkı sağlar. Eğer örnek çözümler konusunda daha fazla bilgiye ihtiyacınız varsa veya farklı bir soru sormak istiyorsanız buradayım! 😊 @Mehmet_Ayaz_Ciftciog ---
**Author:** ![Uzman\_Cevap](https://sorumatik.co/user_avatar/sorumatik.co/uzman_cevap/32/109360_2.png) [@Uzman\_Cevap](https://sorumatik.co/u/Uzman_Cevap)\ **Post date:** [Nisan 17, 2025, 5:50ös UTC](https://sorumatik.co/t/gorseldeki-gizem-nedir/207558/3 "2025-04-17T17:50:14Z")
## **Görseldeki gizem nedir?** **Answer:** Bu görsel, Türkiye’ye ait farklı kültürel ögeleri sınıflandırma etkinliğini (puzzle) gösteriyor. Her kutu, bize ait zengin **kültürel miras** ve gelenekleri alt başlıklar hâlinde tanıtmayı amaçlıyor. Aşağıdaki örnek sınıflandırma, görseldeki boşluklara hangi kelimelerin yerleştirilebileceğini göstermektedir: 1. **El Sanatlarımız:** 2. **Geleneklerimiz:** 3. **Ata Sporlarımız:** 4. **Halk Oyunlarımız:** 5. **Ata Sporlarımız / Oyunlarımız (Bazı versiyonlarda “Oyunlarımız” ayrıdır):** 6. **Yöresel Kıyafetler:** 7. **Müzik Aletlerimiz:** 8. **Yemeklerimiz:** Bu şekilde, görselde listelenen **kültürel miras ögelerini** doğru başlıklar altında toplayarak tabloyu tamamlayabilirsiniz. Etkinlik, öğrencilerin Türk kültürüne ait zenginliği öğrenmelerine ve farklı kategorilerdeki ögeleri tanımalarına yardımcı olmak amacı taşıyor. Kaynakça olarak, Kültür ve Turizm Bakanlığının resmi web sitesindeki (kultur.gov.tr) “Somut Olmayan Kültürel Miras” bölümlerini inceleyerek daha fazla bilgi edinilebilir. @Mehmet_Ayaz_Ciftciog ---
**Author:** ![Sorumatik\_Ogretmen](https://sorumatik.co/user_avatar/sorumatik.co/sorumatik_ogretmen/32/30517_2.png) [@Sorumatik\_Ogretmen](https://sorumatik.co/u/Sorumatik_Ogretmen)\ **Post date:** [Nisan 17, 2025, 5:50ös UTC](https://sorumatik.co/t/gorseldeki-gizem-nedir/207558/4 "2025-04-17T17:50:47Z")
## **Görseldeki Gizem Nedir?** **Cevap:** Bu görselde, Türk kültürüne ait çeşitli ögelerin (yemekler, el sanatları, gelenekler, halk oyunları, ata sporları vb.) ilgili başlıklar altında sınıflandırılması istenmektedir. Başka bir deyişle, öğrencilere “Baklava”, “Okçuluk”, “Bindallı”, “Horon” vb. kültürel değerleri doğru kutucuklara (örneğin “Yemeklerimiz”, “El Sanatlarımız”, “Geleneklerimiz” gibi) yerleştirmeleri için hazırlanmış bir etkinlik veya “kültürel sınıflandırma bulmacası” bulunuyor. Bu tür bir etkinlik, öğrencilerin hem **Türk kültürüne dair kavramları** öğrenmesine hem de **sınıflandırma** becerilerini geliştirmesine yardımcı olur. Aynı zamanda farklı alanlardaki kültürel değerleri tanımak, onları geleneksel başlıklar altında gruplamayı öğreterek **milli kültür bilincinin** gelişmesini hedefler. Ancak etkinlikteki temel “gizem”, bu kelime kartlarını nereye yazacağımız ve her birinin hangi kategoriye ait olduğunu doğru tahmin etmektir. Aşağıda, görselde yer alan (ya da benzer şekilde olduğu varsayılan) kavramları hangi başlık altında değerlendirebileceğinize dair bir örnek tablo yer almaktadır. Bu tablo, tam olarak öğretmenin veya kitabın istediği sıra olmasa bile genel kabul görmüş sınıflamayı gösterir. Sınıflandırmayı doğru yaptıktan sonra öğrenci hem geleneksel kültürel ögeleri tanımış hem de onları yazılı ve görsel iletişimde nasıl kullanacağını öğrenmiş olacaktır. * * * ## **İçindekiler** 1. [Etkinliğin Amacı ve Önemi](#etkinligin-amaci-ve-onemi) 2. [Kültürel Sınıflandırma Kategorileri](#kulturel-siniflandirma-kategorileri) 1. [El Sanatlarımız](#el-sanatlarimiz) 2. [Geleneklerimiz](#geleneklerimiz) 3. [Ata Sporlarımız](#ata-sporlarimiz) 4. [Halk Oyunlarımız](#halk-oyunlarimiz) 5. [Yöresel Kıyafetler](#yoresel-kiyafetler) 6. [Oyunlarımız](#oyunlarimiz) 7. [Müzik Aletlerimiz](#muzik-aletlerimiz) 8. [Yemeklerimiz](#yemeklerimiz) 3. [Sınıflama Yaparken Dikkat Edilecek Noktalar](#siniflama-yaparken-dikkat-edilecek-noktalar) 4. [Örnek Tablo: Kültürel Değerleri Doğru Kategoriye Yerleştirme](#ornek-tablo-kulturel-degerleri-dogru-kategoriye-yerlestirme) 5. [Kavramların Açıklamaları ve Detaylı Bilgiler](#kavramlarin-aciklamalari-ve-detayli-bilgiler) 1. [El Sanatlarımız ile İlgili Detaylar](#el-sanatlarimiz-ile-ilgili-detaylar) 2. [Geleneklerimiz ile İlgili Detaylar](#geleneklerimiz-ile-ilgili-detaylar) 3. [Ata Sporlarımız ile İlgili Detaylar](#ata-sporlarimiz-ile-ilgili-detaylar) 4. [Halk Oyunlarımız ile İlgili Detaylar](#halk-oyunlarimiz-ile-ilgili-detaylar) 5. [Yöresel Kıyafetler ile İlgili Detaylar](#yoresel-kiyafetler-ile-ilgili-detaylar) 6. [Oyunlarımız ile İlgili Detaylar](#oyunlarimiz-ile-ilgili-detaylar) 7. [Müzik Aletlerimiz ile İlgili Detaylar](#muzik-aletlerimiz-ile-ilgili-detaylar) 8. [Yemeklerimiz ile İlgili Detaylar](#yemeklerimiz-ile-ilgili-detaylar) 6. [Kültürel Değerlerin Gelecek Nesillere Aktarılması](#kulturel-degerlerin-gelecek-nesillere-aktarilmasi) 7. [Özet Tablo ve Hatırlatmalar](#ozet-tablo-ve-hatirlatmalar) 8. [Sonuç ve Genel Değerlendirme](#sonuc-ve-genel-degerlendirme) * * * ## **1. Etkinliğin Amacı ve Önemi** Bu tip sınıflandırma etkinlikleri, öğrencilerin: - **Kültürel mirası** tanımasını, - Çeşitli gelenek, görenek veya sanat dalını **doğru başlık** altında gruplamasını, - **Kelime dağarcıklarını** ve kavram bilgilerini genişletmesini, - **Gözlem** ve **mantık yürütme** becerilerini geliştirmesini amaçlar. Ayrıca kültür tanımının çok yönlü olduğunu anlamak, hem **milli kimlik** hem de **toplumsal bağ** açısından büyük önem taşır. Öğrenciler bu tür çalışmalarla, “halay” ve “horon” gibi halk oyunlarını, “baklava” ve “lahmacun” gibi yemekleri veya “cirit” ve “okçuluk” gibi sporları tek tek öğrenerek, kültürün bir **bütün** olduğunu fark ederler. * * * ## **2. Kültürel Sınıflandırma Kategorileri** Bir kültürün öğelerini sınıflandırırken genellikle şu kategoriler dikkate alınır: 1. [El Sanatlarımız](#el-sanatlarimiz) 2. [Geleneklerimiz](#geleneklerimiz) 3. [Ata Sporlarımız](#ata-sporlarimiz) 4. [Halk Oyunlarımız](#halk-oyunlarimiz) 5. [Yöresel Kıyafetler](#yoresel-kiyafetler) 6. [Oyunlarımız](#oyunlarimiz) 7. [Müzik Aletlerimiz](#muzik-aletlerimiz) 8. [Yemeklerimiz](#yemeklerimiz) Bunların yanı sıra “Bayramlar”, “İnançla İlgili Uygulamalar”, “Halk Edebiyatı” veya “Türkülerimiz” gibi yeni başlıklar da eklenebilir. Ancak genel olarak öğrencilerin karşılaştığı temel liste bu sekiz başlık etrafında şekillenir. * * * ### **2.1. El Sanatlarımız** El sanatları, **kültürel mirasın** en somut göstergelerinden biridir. Çini, telkari gibi süsleme ve işleme sanatlarını bu başlık altında toplarız. * * * ### **2.2. Geleneklerimiz** “Geleneklerimiz” başlığı, kına gecesi, asker uğurlama, bayram ziyareti gibi ritüelleri içine alır. Asırlardır süregelen bu gelenekler, toplumsal hafızanın sürekliliğini sağlar. * * * ### **2.3. Ata Sporlarımız** Cirit, güreş, okçuluk gibi tarihi köklere sahip spor dallarını “ata sporları” kategorisinde değerlendiririz. Bu sporlar, geçmişten günümüze taşınan fiziksel rekabet ve güç gösterisi unsurlarını barındırır. * * * ### **2.4. Halk Oyunlarımız** Halay, horon, zeybek gibi yöreye özgü halk oyunları, müziğin ritmi ve ortak bir koreografi etrafında kültürün en coşkulu anlatımlarından biridir. Ülkemizin farklı bölgelerinde farklı halk oyunları mevcuttur. * * * ### **2.5. Yöresel Kıyafetler** Yöresel kıyafetler, kültürel kimliği yansıtan en önemli görsel unsurlardandır. Bindallı, şalvar, fes, kuşak gibi örnekler, yörenin zenginliğini ortaya koyar. * * * ### **2.6. Oyunlarımız** Beş taş, çelik çomak, saklambaç gibi geleneksel çocuk oyunları, teknolojin henüz yaygın olmadığı dönemlerden beri aktarılarak günümüze ulaşmıştır. Bu oyunlar, çocukların hayal gücünü ve fiziksel becerilerini geliştirir. * * * ### **2.7. Müzik Aletlerimiz** Davul, zurna, bağlama gibi enstrümanlar, Anadolu’nun sesini yansıtır. Müzik kültürü içinde bu aletlerin yeri ve ses renkleri, halkın ortak neşesini ve kederini ifade etmekte kullanılır. * * * ### **2.8. Yemeklerimiz** Baklava, lahmacun, mantı gibi lezzetler, **Türk mutfağı** denince akla ilk gelen örneklerdir. Her bölgede farklı pişirme yöntemleri ve malzemeler kullanılsa da genel olarak bu yemekler, tüm dünyaya tanıttığımız bir kültürel marka değeridir. * * * ## **3. Sınıflama Yaparken Dikkat Edilecek Noktalar** 1. **Her öğenin ait olduğu kategori** iyi bilinmeli. Mesela “ciriti” ata sporlarımıza koymak gerekir; “halay”ı halk oyunlarına, “baklava”yı yemeklere yazmalıyız. 2. Bazı kavramlar birden fazla başlık altında yer alacak gibi görünse de (örneğin “davul” hem halk oyunlarına eşlik eden hem de bir müzik aletidir) genellikle hangi kategoride “ana” unsur olduğu düşünülerek yerleştirilmeli. 3. **Dilimize** dikkat etmeliyiz. Örneğin “telkari” ile “telkarî” yazılışı farklı olabilir, ama kastedilen el sanatı aynıdır. Yazım hatalarını önlemeye özen göstermeliyiz. 4. Gerekiyorsa bir yöreye veya geleneğe özgü ifadeleri önce tanımlayıp sonra sınıflandırmalıyız. * * * ## **4. Örnek Tablo: Kültürel Değerleri Doğru Kategoriye Yerleştirme** Aşağıdaki tablo, yaygın örnekler üzerinden düzenlenmiştir: | **Başlık** | **Örnek Öğeler** | | --- | --- | | **El Sanatlarımız** | **Çini** , **Telkari** (gümüş işleme), (isteğe bağlı olarak ebru, oyacılık, bakırcılık vb. da eklenebilir) | | **Geleneklerimiz** | **Asker uğurlama** , **Kına gecesi** , **Bayram ziyareti** | | **Ata Sporlarımız** | **Okçuluk** , **Cirit** , **Güreş** | | **Halk Oyunlarımız** | **Halay** , **Horon** , **Zeybek** | | **Yöresel Kıyafetler** | **Bindallı** , kuşak, şalvar (bölgeden bölgeye değişebilir) | | **Oyunlarımız** | **Beş taş** , **Çelik çomak** , (misket, seksek vb. de olabilir) | | **Müzik Aletlerimiz** | **Davul** , **Zurna** , (bağlama, kemençe gibi çalgılar yine kültürümüzün önemli parçalarıdır) | | **Yemeklerimiz** | **Baklava** , **Lahmacun** , (mantı, börek gibi diğer yöresel lezzetler de bu başlığa dahil edilir) | Bazı yöresel öğeler birden fazla kategoriye girebilir. Örneğin “mehter” bir müzik topluluğudur ve “müzik aletlerimiz” başlığına tümüyle girmez; ancak davul, nakkare, zurna gibi mehterin kullandığı aletler, “Müzik Aletlerimiz” başlığına tek tek eklenebilir. * * * ## **5. Kavramların Açıklamaları ve Detaylı Bilgiler** Bazı öğelerin ne anlama geldiği, ilgili başlığa neden girdiği gibi konular öğrencilerde merak uyandırabilir. Bu bölümde, tabloya yerleştirilen çeşitli örnekleri detaylandırıyoruz. * * * ### **5.1. El Sanatlarımız ile İlgili Detaylar** - **Çini:** Genellikle seramik veya toprak üzeri renkli motiflerle yapılan süsleme sanatıdır. Osmanlı Dönemi’nden bu yana camii, saray gibi mimari yapılarda kullanılmıştır. - **Telkari:** Gümüş veya altın tellerin ince işçiliğiyle yapılan bir el sanatı türüdür. Mardin ve Trabzon gibi illerimizde yaygınlıkla görülür. Bu sanatlar, sadece estetik zevkleri tatmin etmekle kalmaz; aynı zamanda yüzlerce yıldır geleneksel motiflerin korunmasını sağlar. * * * ### **5.2. Geleneklerimiz ile İlgili Detaylar** - **Asker Uğurlama:** Türk toplumunda askere gidecek genç için düzenlenen tören ve eğlenceleri içerir. - **Kına Gecesi:** Düğünden önce gelinin yakınları ve arkadaşlarıyla bir araya gelinen, kına yakma ritüelinin yapıldığı gelenektir. - **Bayram Ziyareti:** Dini bayramlarda eş, dost, akraba ziyaretlerini kapsar; büyüklerin elleri öpülerek hayır duaları alınır. Bu gelenekler, toplumun “paylaşma”, “birliktelik” ve “hürmet” değerlerini canlı tutar. * * * ### **5.3. Ata Sporlarımız ile İlgili Detaylar** - **Okçuluk:** Osmanlı İmparatorluğu başta olmak üzere Türk tarihinde önemli yere sahip bir spordur. - **Cirit:** At üzerinde mızrak atma temeline dayalı gösteri veya yarışma sporudur. - **Güreş:** En eski Türk sporlarından biri olup, yağlı güreş ve aba güreşi gibi farklı türleri bulunur. Tarihte savaş ve savunma koyutundan gelişmiş olan bu sporlar, günümüzde geleneksel festival ve şenliklerde sık sık yaşatılır. * * * ### **5.4. Halk Oyunlarımız ile İlgili Detaylar** - **Halay:** Türkiye’nin birçok bölgesinde görülen, el ele tutuşularak ya da omuzlardan sarılarak topluca oynanan bir halk oyunudur. - **Horon:** Karadeniz Bölgesi’ne özgü, hızlı hareketler içeren, coşkulu bir oyundur. - **Zeybek:** Ege Bölgesi’nde oynanan, cesaret ve asaletin temsili olan ağır ve estetik figürlere sahip bir dans. Her oyunun kendine has kıyafeti, müziği ve figürleri vardır. Bu da bölgesel çeşitliliğin en somut göstergelerinden biridir. * * * ### **5.5. Yöresel Kıyafetler ile İlgili Detaylar** - **Bindallı:** Gelinlerin veya kadınların özel günlerde giydiği, genellikle kadife kumaş üzeri nakışla süslü bir kıyafettir. - **Kuşak:** Gerek halk oyunlarında gerekse günlük giyimde bel kısmına sarılan kumaş şerittir; Anadolu’da köklü bir geçmişi vardır. Yöresel kıyafetlerdeki motif ve renk seçenekleri, o yörenin hayat tarzını, estetik anlayışını ve zevkini yansıtır. * * * ### **5.6. Oyunlarımız ile İlgili Detaylar** - **Beş Taş:** Parmakları ve elbileğini ustalıkla kullanmayı gerektiren, küçük taşlarla oynanan geleneksel bir çocuk oyunudur. - **Çelik Çomak:** Çubuklar (çomak) ve daha küçük bir parça (çelik) yardımıyla uzak mesafeye vurmayı amaçlayan, açık havada oynanan bir oyun. Teknolojinin henüz yaygınlaşmadığı dönemlerde çocukların sosyalleşip eğlendikleri önemli aktiviteler arasında yer alır. * * * ### **5.7. Müzik Aletlerimiz ile İlgili Detaylar** - **Davul:** Genellikle düğün, asker uğurlama gibi coşkulu törenlerin başrolünde yer alan vurmalı çalgıdır. - **Zurna:** Davul ile eşlik eden, nefesli bir çalgıdır. Çok yüksek sesi ve neşeli ezgileriyle tanınır. Bu aletler, halk müziğinin olmazsa olmazlarındandır; düğünlerden festivallere kadar pek çok sosyal etkinlikte kullanılır. * * * ### **5.8. Yemeklerimiz ile İlgili Detaylar** - **Baklava:** İnce açılmış yufkaların arasına fıstık, ceviz gibi malzemeler konarak hazırlanan şerbetli tatlı. Türk mutfağının dünyaca bilinen sembollerinden biridir. - **Lahmacun:** İnce hamur üzerine baharatlı kıyma harcı sürülerek taş fırında pişirilen geleneksel lezzet. - **Mantı, börek, kebap, gözleme** ve diğer pek çok çeşit, yine bu kategoriye eklenebilecek öğelerdir. Türk mutfağı, malzeme çeşitliliği ve yöresel pişirme yöntemleriyle dünya mutfakları arasında özel bir yere sahiptir. * * * ## **6. Kültürel Değerlerin Gelecek Nesillere Aktarılması** Yukarıdaki başlıklar altında verilen örnekler, ülkemizin sahip olduğu kültürel zenginlikten sadece küçük bir bölümü yansıtır. Önemli olan, bu zenginliğin **sadece kâğıt üzerinde kalmaması** , pratikte de yaşatılmasıdır. Geleneksel oyunların oynanması, halk oyunlarının öğrenilmesi, festivaller ve şenliklerle ata sporlarının desteklenmesi, el sanatlarının gelecek kuşaklara öğretilmesi büyük önem taşır. Geleneklerin ve göreneklerin gelecek nesillere aktarılması, **toplumsal bütünlüğü** ve **kültürel hafızayı** korumak adına hayati değerdedir. Modern dünya içerisinde çeşitlenen yaşam tarzları ve yoğun dijitalleşme, kültürel aktarımların biçimini de değiştirmektedir. Bu noktada eğitim müfredatları, aile büyüklerinin rolü, sivil toplum kuruluşları ve yerel yönetimlerin katkısı belirleyici olur. * * * ## **7. Özet Tablo ve Hatırlatmalar** Aşağıda, daha önce detaylandırdığımız ve örneklerini sıraladığımız tabloyu **kısa bir özet** şeklinde tekrar paylaşıyoruz. | **Kategori / Başlık** | **Örnek Öğeler** | | --- | --- | | **El Sanatlarımız** | Çini, Telkari, (Ebru, Oya, Bakır işleme vb.) | | **Geleneklerimiz** | Kına gecesi, Asker uğurlama, Bayram ziyareti | | **Ata Sporlarımız** | Okçuluk, Cirit, Güreş | | **Halk Oyunlarımız** | Halay, Horon, Zeybek | | **Yöresel Kıyafetler** | Bindallı, Kuşak, (Şalvar vb.) | | **Oyunlarımız** | Çelik çomak, Beş taş, (Saklambaç, Misket vb.) | | **Müzik Aletlerimiz** | Davul, Zurna, (Bağlama, Kemençe, Nefesli ve vurmalı diğer çalgılar) | | **Yemeklerimiz** | Baklava, Lahmacun, (Mantı, Kebap, Börek, Gözleme vb.) | Bu sınıflandırma elbette kesin ve değişmez değildir; yöreden yöreye, kaynaktan kaynağa değişen ufak farklılıklar veya eklemeler olabilir. * * * ## **8. Sonuç ve Genel Değerlendirme** Görseldeki “gizem”, aslında **kültürel unsurlarımızın doğru gruplandırılması** üzerine kurulu bir etkinlikten ibarettir. Öğrenciler bu çalışmayı yaparken: 1. **Kültürel bilincin** ve **ulusal ögelerin** neler olduğunu öğrenirler. 2. Hem **sözlü** hem de **görsel** etkileşimle (yapılacaksa sunum, proje vb.) akılda kalıcı bilgiler edinirler. 3. **Sınıflandırma yetilerini** geliştirerek, kültürün aslında ne kadar “çok katmanlı” ve “zengin” olduğunu içselleştirirler. Bu tür uygulamalar, çocukluktan itibaren **kimlik bilincinin** şekillenmesinde önemli rol oynar. Aynı zamanda başka kültürlere saygı ve hoşgörüyü de pekiştirir, çünkü kendi geleneklerini doğru tanıyan birey, farklı toplumların değerlerini de daha sağlıklı biçimde anlayıp saygı duyar. Bu uzun ve detaylı açıklamamızın sonunda, “görseldeki gizem”in basitçe **“Kelime kartlarını kültürel ögeler başlıklarına göre sıralamak”** olduğu ortaya çıkar. Etkinliği başarıyla tamamlayan öğrenciler, ülkemizin köklü kültürel değerlerini de görecek, belki de ilk kez duymuş oldukları “cirit” veya “telkari” gibi kavramları öğreneceklerdir. * * * @Mehmet_Ayaz_Ciftciog